Что мешает изучению иностранного языка
Что мешает нам изучать английский?
Нет времени? Сохрани в
В нашем столь быстро развивающемся мире, английский становится все более необходимым и используемым языком. Дети уже с первого класса начинают изучать его, а некоторые еще в более раннем возрасте знакомятся с первыми foreign words или же иностранными словами.
Благодаря современному обучению и дополнительным урокам, к окончанию учебы многие имеют достаточно высокий уровень языка и могут смело отмечать в своем резюме знание английского как дополнительный skill, он же навык. Но что же делать тому, чья школьная программа не подразумевала обязательное обучение английскому, кого никто не мотивировал к освоению иностранного языка, но который столкнулся с необходимостью владения им в своей работе или для self-development, то есть для собственного развития? В этих случаях человеку намного труднее приступить к обучению, и не потому, что учиться легче в детском возрасте, а потому, что взрослого, самостоятельного человека никто контролировать и ругать за невыученное слово не станет.
Взрослый человек сам себе хозяин. Захочет — выучит, не захочет — не выучит. Для себя у него всегда найдется масса уважительных и не очень reasons, то есть причин, и он всегда себя поймет и простит.В итоге он думает: «А не начать ли мне учить английский завтра?» И вот приходит «завтра», и находится масса обстоятельств, чтобы отложить на еще один «неопределенный день грядущий». И так может продолжаться долго, ведь никто же не контролирует, а причины, то старые, то новые, но всегда находятся. А быть может это просто пустые отговорки, а иначе bare excuses? Давайте рассмотрим наиболее распространенные из них и разберемся.
Vocabulary
foreign words – иностранные слова
skill – умение, навык
self-development – самосовершенствование
reason – причина
bare excuse – пустая отговорка
Reason №1
«Я работаю с утра до вечера, и у меня нет времени на уроки, другими словами I lack of time for the lessons».
Вы будете очень surprised, то есть удивлены, узнав, что посвящая изучению английского всего лишь 15 минут в день, за месяц можно достичь уровня Beginner — начинающий. Этот уровень позволяет составлять простые фразы, так что вы уже как минимум сможете представиться и спросить дорогу.
«Lack of time is actualy lack of priorities.»
— Tim Ferris
А ведь это уже неплохое начало. Всего лишь 15 минут в день… Если задуматься, иногда мы просто waste time, другими словами «теряем время» на обычный телефонный разговор или даже на просмотр рекламы, так может лучше использовать его для освоения нужных нам знаний? Так что же, the reason в нехватке времени больше похожa на bare excuse.
Можете прямо сейчас проверить эту теорию, пройдя небольшой урок здесь
lack of time – испытывать нехватку времени
for the lessons – для уроков
surprised – удивленный
Beginner – начинающий
waste time – растрачивать время
Приветствия на английском
Reason №2
«Я слишком устаю, чтобы думать и сидеть на уроке»
Еще со школьной скамьи у нас сложился такой stereotype или стереотип, что обучение это тяжело и скучно. От слова «урок» перед нами встает следующая картина: «строгий учитель, вот-вот вызовут к доске, надо отвечать, а в мыслях одно: «когда же прозвенит звонок с урока и можно будет побежать в столовую, чтобы съесть пирожок …» Пора избавляться, а именно get rid от такого представления обучения, так как методика не стоит на месте и все более подстраивается под студента. Самое важное — это выбрать подходящего педагога, который проведет урок так, что студент не только не устанет, а еще и отдохнет, или relax с чашечкой чая после трудового дня.
С внедрением новых интерактивных методик и компьютерных технологий, которые позволяют изучать языки, не покидая зону своего комфорта, поверьте, это возможно. Так что the reason в нежелании сидеть и думать на уроке также становится всего-навсего a bare excuse.
stereotype – стереотип
relax – отдохнуть
reason – думаю вы и сами уже знаете значение этого слова (но если нет — смотрите выше )
bare – пустая, бессмысленная
excuse – антоним к слову «the reason», догадаетесь сами?
Текст и перевод Everything I Wanted (Billie Eilish)
Reason №3
«Я не могу начать учить английский из-за нехватки денег, другими словами: due to a lack of money.»
Пожалуй, самая спорная проблема. Конечно же, можно пойти «напролом» и сказать: «Значит нужно поднажать с заработками, пересмотреть свои траты или сэкономить на чем-то…» Но вряд ли эти советы будут мотивировать человека, если у него действительно нет возможностей, другими словами no possibilities нанять дорогого преподавателя.Но даже из этой ситуации выход есть!
Ведь сейчас с помощью Интернета без особого труда можно найти доступные интерактивные курсы английского, которые стоят совсем немного, а иногда и вовсе free, то есть бесплатны. Плюсы таких курсов заключается в самостоятельном выборе необходимого уровня, а также в использовании их в любое удобное вам время. Одни из них вы сможете найти, перейдя по этой ссылке
Данные курсы позволяют изучить грамматику и прослушать произношение слов, пройти проверочные упражнения, которые помогут запомнить лексику и отработать грамматику. It is important, то есть важно просто начать изучение языка любым способом и ни в коем случае не останавливаться. Постепенно обязательно появится возможность использовать другие методы обучения. Главное — не сидеть, сложа руки, ведь если сегодня вы не измените своих действий, завтра будет таким же, каким было вчера. Так что, a lack of money не такая уж и веская reason на сегодняшний день. В итоге смело и ее можно отнести к excuses.
extra money – лишние деньги
no possibilities – нет возможностей
free – свободный
it is important – это важно
due to a lack of money – из-за нехватки денег
Мы рассмотрели самые распространенные «difficulties», они же трудности взрослого человека. Этих камней преткновения может быть еще очень много, но все же они остаются всего лишь пустыми предлогами, помехами на пути к достижению нашей цели говорить по-английски. Вы, наверное, спросите: «Так что же, совсем нет препятствий, которые мешают приступить к изучению иностранного языка?» А вот и ответ: «Есть, именно она самая единственная и реальная — это ее величество Laziness, другим словом лень». Именно она маскируется под множеством разных, как нам кажется, веских преград, которые на самом деле такими не являются. Только лень можно назвать реальным виновником, который мешает нам во многих наших начинаниях. И если пока ваша сила духа еще не очень окрепла и побороть laziness в одиночку не удается, попробуйте для начала использовать тяжелую артиллерию — преподавателя, который будет всякими способами увлекать вас и отучать от связи с этой коварной бездельницей. В дальнейшем вы и сами сможете справляться с любыми преградами, ведь английский — это как спорт, главное — начать и привыкнуть, а потом он станет частью вашей жизни, а именно a part of your life.
difficulties – трудности
laziness – лень
a part of your life – часть вашей жизни
Надеемся, что эта статья сама по себе послужит хорошей мотивацией для всех сомневающихся всё-таки начать изучение английского, ведь самое главное, что для этого нужно — ваше желание. В остальном мы поможем.
Что вас ограничивает. Топ-5 барьеров, которые мешают вам выучить иностранный язык
Вчера у меня состоялся необычный разговор с клиенткой, с которой мы работаем в индивидуальной программе. После очень насыщенной и продуктивной сессии Наталья вдруг сказала: «Слушай, ты знаешь, я наконец поняла, что все, что нам мешает выучить иностранный язык – это просто страх у нас голове. А суперспособности и не нужны вовсе». Я была искренне рада, услышав о Наташиных осознаниях, потому что знала, что теперь ее прогресс будет по-настоящему стремительным, ведь она почувствовала самое важное.
Из своего шестнадцатилетнего опыта работы в качестве преподавателя, трех лет работы в коучинге и тридцати с лишним лет собственного опыта изучения иностранных языков, я могу сказать, что, как правило, на пути к свободному владению английским нам мешает не трудность самого языка, а определенные психологические установки.
Страх
Самым высоким и труднопреодолимым психологическим барьером, пожалуй, является страх выглядеть глупым и смешным. У этого страха могут быть глубокие и мощные корни, и давать какие-то общие рекомендации очень сложно. Но здесь важно помнить, что страх – это, прежде всего, защитный механизм. Надо понять, от чего он нас защищает, и поблагодарить себя за этот страх, за желание своего внутреннего я защитить и оградить самого себя. Потом надо подумать, что случится, если страх все-таки реализуется, причем представить себе эту ситуацию в самом абсурдном, гипертрофированном варианте, настолько гигантском, что становится уже не страшно, а смешно. Например, если вы боитесь на переговорах неправильно выразиться и сорвать их, постарайтесь в уме накрутить ситуацию до апогея: «Вот я не смогу провести переговоры, это приведет к крушению мировых корпораций, меня выгонят, а я буду играть на гармошке на вокзале». Это тот пример, который использовала для себя я, каждый раз, когда мне было страшно переводить какую-то конференцию или переговоры. После такого эмоционального преувеличения я внутренне расслаблялась, и страх меня отпускал. А при изучении языка, чтобы победить страх, нужно просто не относиться к процессу серьезно. Добавьте нотку игры, пусть занятие станет для вас не временем «впахивать» и доказывать что-то себе или преподавателю, а возможностью примерить на себя другую роль, роль человека, который свободно говорит по-английски.
Недостаток любопытства
В изучении чего бы то ни было любопытство – это ведущий фактор, который, к сожалению, часто исчезает из нашей жизни, как только мы вырастаем. Мы очень озабочены результатом, который получим, но, если нас не увлекает сам процесс, если нам не любопытно узнать «а почему так?», к желаемым высотам языка мы придем очень нескоро. Именно атмосфера любопытства и радости от освоения языка помогает нам достигать быстрого прогресса.
В 70-х годах прошлого века в Канаде провели интересный социальный эксперимент. Управление образования англоязычных провинций заинтересовалось вопросом почему школьники, которые учат французский (второй государственный язык) в течение всего обучения в школе, в массе так и не говорят по-французски по-настоящему свободно. Было проведено очень детальное анкетирование, и вдруг обнаружилось, что выучивали язык только те дети, которые искренне интересовались французским языком и культурой. Остальные отказывались интересоваться чем бы то ни было, связанным с предметом, из-за определенных предрассудков и негативного отношения к франкоязычному населению. То есть предрассудки просто убили в детях любопытство и познавательный интерес.
А предрассудки приводят нас к следующему психологическому барьеру.
Ограниченное сознание
К тому моменту как мы становимся взрослыми, мы, как правило, обзаводимся целым багажом ограничивающих убеждений: у меня нет способностей к языку, у меня плохая память, у меня технический/гуманитарный мозг. Именно за эти убеждения, которые редко являются правдой и очень мешают нам развиваться, мы и цепляемся всеми силами, потому что они помогают нам оправдывать себя, когда очень лениво заниматься, когда нет сил, когда устали. А еще иногда под ними скрывается страх успеха. Как ни парадоксально это звучит, очень часто мы боимся действительно преуспеть в чем-то, потому что подсознательно понимаем, что это повлечет за собой большую ответственность, и мир вокруг нас изменится. И хотя эта перспектива нас радует, одновременно она и пугает. Кроме того, такое восприятие себя и своих способностей часто приводит к тому, что мы не способны замечать маленькие достижения, а именно они поддерживают нас на долгом пути освоения языка. Если мы радуемся малому, то у нас появляется больше сил для того, чтобы двигаться вперед.
Ограничивающие убеждения часто приводят к тому, что мы не стремимся экспериментировать со способами изучения языка.
Недостаток осознанности
Очень часто ко мне в коучинг приходят клиенты, которые жалуются на то, что они упорно учат язык, но никуда не двигаются. Я задаю им вопрос: «Когда вы в последний раз пробовали какой-то совершенно другой метод?». И часто в ответ слышу: «Да не пробовал я, я занимаюсь с преподавателем, преподаватель знает, что он делает». Или другая крайность: «Я постоянно новые методы пробую, но мне ни один не подходит». Оба варианта – проявление неготовности брать ответственность за результат на себя. В первом случае ситуация разрешится благополучно, если вам повезет с преподавателем, и он, основываясь на своем опыте, угадает, какой подход сработает именно в вашем случае. Во втором благополучного результата не будет вообще, потому что в поисках волшебной таблетки вы потратите массу времени, а результата так и не добьетесь. Поэтому потратьте немного времени на этап подготовки, разберитесь, что работает для вас. Как только вы найдете достаточно хороший метод и достаточно хорошие материалы, остановитесь и просто начните использовать то, что подошло вам, пока не освоите этот пласт досконально. А потом уже подбирайте что-то для следующего этапа.
Невозможность «отрастить ухо»
А теперь разберем еще один очень важный момент, которым часто пренебрегают. Дайте себе возможность слушать речь на иностранном языке как можно чаще. Даже если пока вы понимаете очень мало, уделяйте аудированию большую часть вашего учебного времени. Почему? Помните про принцип Парето, который гласит, что 20 процентов усилий дают 80 процентов результата? Навык восприятия речи на слух во многом и гарантирует эти 80 процентов результата в устной коммуникации. Он не просто отвечает за понимание собеседника, он помогает вам консолидировать грамматику, переводить словарный запас из активного в пассивный. Но этот навык нарабатывается достаточно долго, поэтому очень важно дать себе время на то, чтобы пройти «безмолвный период», когда ваш мозг адаптируется к пониманию чужой речи. Поэтому распределяйте время, которое вы отводите для занятий, так, чтобы на аудирование приходилась большая часть. Слушайте все, что вам попадается – подкасты, песни, аудиокниги, смотрите фильмы на иностранном языке. Особенно на начальном этапе изучения языка.
А какие барьеры сдерживают вас на пути освоения английского языка?
руководитель проекта English is My Cup of Tea, переводчик-синхронист, преподаватель английского языка с 16-летним опытом, сертифицированный коуч, интернет-тренер, автор тренингов и курсов
Что вы получите, сотрудничая со мной: интересные и эффективные групповые программы для изучения английского языка с удовольствием, индивидуальные программы и лингвокоучинг.
Что мешает изучению английского языка?
Непростой вопрос, совершенно. Правда, ответ на него последует самый обыкновенный: мы сами. Да-да, не буду спорить, что есть ряд объективных вещей, которые нам мешают – вроде особенностей языка, его грамматических форм, произношения, возможности практики и т.д. Тем не менее, во главе будут стоять проблемы, которые несут куда более субъективный характер – такие как отсутствие достаточного количества времени, средств, материалов, доступных (для понимания) курсов и т.д. и т.п. Отсюда мне хотелось бы углубиться в каждое из этих двух направлений «помех» более детально, а потому и предлагаю рассмотреть эти проблемы поочередно.
Начнем с объективных. Они есть, на самом деле, отрицать нельзя. Но схожие сложности будут возникать в любом случае, какой бы язык вы не изучали. Это касается не только английского. Учить совершенно чужой и новый язык — это всегда challenge, но только вот касательно английского большинство заблуждаются. Английский – один из наиболее легких и поддающихся изучению языков. Особенно, учитывая тот факт, что нашим первым родным языком является русский, который на самом-то деле, один из сложнейших языков, выучить английский нам всем по плечу. Доказано опытом. Марк Твен в свое время изрек следующую цитату: “I know grammar by ear only, not by note, not by the rules.” (Я знаю грамматику только на слух, ни письма, ни правил). Тем не менее, это не помешало ему стать одним из наиболее известных американских писателей (хотя, стоит согласиться, для писателя такой подход довольно странный). А потому, разучивая грамматику вы, как минимум, будете на ступень выше популярного писателя (хотя бы польстить себе можно). Но шутки в сторону. На самом деле, основополагающие правила языка, его базовые основы, дадутся вам не самым простым способом, но они дадутся. Довольно часто при изучении нового языка, многие ссылаются на сравнения с первым, родным, языком. Это ошибка, на самом-то деле. Для себя отмечать какие-то отличия всегда интересно, но ориентироваться на один язык при изучении другого не стоит. Тем более, в нашем случае, это языки совершенно разных языковых семей, они целиком и полностью различны. К примеру, понятия неправильных/правильных глаголов вы нигде не найдете, а потому задаете себе это вопрос: а зачем они? А почему они? Обязательны ли они? Не нужно, не задавайтесь такими вопросами, а лучше займитесь делом. Учите. Лишь последовательное выполнение заданий, поэтапное изучение приведет Вас к желанному результату.
As they say, stay hungry, stay foolish. Which means you should always thrive for a new knowledge, you should always be aimed to discover.
5 мифов об изучении английского
5 мифов об изучении английского
«Английский я, конечно, знаю, но вот говорить на нём совсем не могу». Есть ещё куча фраз о том, насколько не до конца можно знать язык. А выучить его не получается часто из-за неверного подхода, завышенных ожиданий и мифах, которые преследуют нас со школьных времен. Учитель английского языка Татьяна Зеленская рассказывает о самых распространенных и опасных заблуждениях.
1. В самом начале нельзя обойтись без русского
И на это нужно выделить всего-то два раза в неделю по 120-140 минут — меньше не рекомендуется, так как это очень замедлит темп, а больше — приведет к перенасыщению новым материалом. Только отказавшись от перевода и объяснений на родном языке, вы в разы сократите время, потраченное на освоение иностранного языка, и уже через год-полтора начнете думать на нем.
Коллективные занятия создают особую атмосферу и задают уровень мотивации. Финансово они доступны практически всем. Но поскольку речь идет о занятиях языком без использования родного, преподаватель должен иметь соответствующую квалификацию. По опыту директора по обучению могу сказать, что наличие у преподавателя английского языка CELTA или DELTA (кембриджский сертификат и диплом) гарантирует умение обходиться без языка-посредника. В остальных случаях стоит изучить отзывы и рекомендации.
Должна оговориться, групповые занятия подходят не всем. И не всякий взрослый солидный человек станет терпеть несколько недель (обычно не более восьми), пока произносимый им текст начнет обретать логику и структуру, смысл и форму. И это последнее обстоятельство подводит нас к разговору о следующем мифе.
2. Говорить без хорошей грамматики и произношения — невозможно
Грамматика и произношение составляют форму языка. Знакомство с любым учебником, изданным в нашей стране до, скажем, 2000 года, демонстрирует твердую уверенность авторов в первичности формы и вторичности смысла. Не вдаваясь в лингвистические детали, просто вспомним, как мы упрощаем собственную речь ради быстрой передачи смысла, как много слов мы опускаем, как много звуков проглатываем без всякого искажения смысла. Да, носитель языка знает, какие слова можно опустить и какие звуки традиционно не произносятся. Но ведь осваивающий родную речь малыш сплошь и рядом с трудом произносит одно-единственное слово, помогая себе мимикой и жестами, а смысл, который он при этом вкладывает, становится понятным благодаря контексту. Контекст — великая вещь!
При встрече с незнакомыми людьми мы здороваемся, называем свое имя, задаем одни и те же вопросы совершенно независимо от того, на каком языке ведется беседа. Какую роль здесь играет грамматика? Совершенно точно вторичную.
Я пишу эти заметки, находясь на курорте в Венгрии с моим двухгодовалым внуком. Весь мой активный словарный запас венгерского составляет шесть слов. Однако я уже познакомилась с дюжиной людей, не знающих ни русского, ни английского. Они задают мне вопросы на венгерском, я отвечаю на русском, и мы друг друга понимаем. Они даже предлагают мне присмотреть за малышом, пока я поплаваю в бассейне. Знакомая картина? Увеличился ли мой словарь? Нисколько. Но для общения в базовых ситуациях нужен только самый простой анализ контекста, а выученные на первых занятиях два десятка слов помогут обходиться без всякой грамматики в нескольких типичных ситуациях.
Грамматика — неотъемлемая часть любого урока, но она всего лишь орудие, гаджет, освоение которого требует некоторых навыков и времени
Не откажемся же мы от пользования смартфоном, пока не освоим все его функции. Сначала достаточно просто суметь позвонить.
Не берусь обсуждать другие языки, но английский за последние несколько сотен лет претерпел существенные изменения. Тому есть масса объяснений и теорий, но для нас важно одно — носители этого языка по всему миру чрезвычайно терпимо относятся к грамматическим ошибкам, если общий смысл вашего высказывания им понятен. Ошибки они просто не замечают.
Именно поэтому я советую своим ученикам, сдающим IELTS, например, постараться попасть к экзаменатору-носителю языка: оценка за устную часть будет почти всегда выше, особенно если человеку есть что сказать и его словарный запас для этого достаточен.
И наконец, произношение. Забавно, что мы придаем значение совсем не тем ошибкам, которые затрудняют понимание. Нам очень хочется, чтобы мелодия фразы звучала похоже, что, безусловно, важно, но при этом не обращаем внимания на открытые и закрытые (pen — pan), короткие и долгие (bin — bean) звуки в словах, что искажает смысл нашего высказывания. Мы, следуя школьным заповедям, произносим полностью вспомогательные глаголы, вызывая недоумение собеседника: в лучшем случае он с трудом вас поймет, в худшем примет это за подчеркнутую неприветливость (Например, даже при первой встрече, представляясь, мы обычно вместо My name’s Lena, говорим My name IS Lena, или вместо I’ve been there twice мы выговариваем I have been there twice).Таких примеров можно привести несколько десятков, но в утешение хотелось бы отметить, что русский акцент считается вполне приемлемым. Некоторые даже находят его сексуальным.
3. Лучший способ выучить язык — поехать на месяц в страну
Да, человек освоит разговорную речь в меру своих способностей и, как уже говорилось ранее, с коммуникацией проблем не будет, но эта речь скорее всего будет изобиловать ошибками, и чтобы сделать ее пригодной для работы или сдачи экзамена, времени потребуется много больше, чем тот самый период, проведенный в стране. Дело в том, что многократно повторяющиеся «окаменевшие» ошибки уходят так же тяжело, как плохие привычки. Именно поэтому опытный преподаватель постарается избавить вас от них на уровне Intermediate. Это четвертый уровень в современной иерархии. На более низких уровнях работа над ошибками происходит в необычном для нас формате, о чем поговорим далее.
4. Много ошибок — низкий уровень владения языком
При этом ошибками чаще всего считаются пробелы в грамматике, тогда как в большинстве случаев основная проблема говорящего — употребление неправильных слов, словосочетаний и предлогов. Предлоги — это и есть грамматика.
Стандартный вступительный тест языковых курсов проверит знания словаря и грамматики, но окончательный вывод о вашем уровне будет сделан на основе устного собеседования. И здесь важно, как вы реагируете на вопрос, насколько односложным или полным будет ваш ответ. Какие грамматические структуры вы пытаетесь (пусть с ошибками!) использовать. Эта информация и позволит преподавателю сделать вывод об истинном уровне ваших знаний.
Небольшое отступление для тех, кто собирается сдавать международные экзамены. Даже самый высокий балл предполагает, что вы можете ошибиться. Количество и качество ошибок зависит от конкретного экзамена, но их критерии отличаются от наших драконовских требований того же ЕГЭ, например. Так что и здесь ошибки не помеха.
Стратегия преподавателя в части исправления ошибок во многом зависит от уровня учащихся. Ошибки на ранних уровнях требуют пристального внимания, поскольку именно на этом этапе закладываются основы языка, и в будущем выстроить систему на базе неверных представлений будет непросто. Однако трудно представить себе человека, который не станет обращать внимания на то, что его ежесекундно перебивают. Именно поэтому исправление ошибок — одна из самых трудных в психологическом плане задач для учителя: с одной стороны, над ними нужно работать, с другой — частое и настойчивое исправление может полностью демотивировать студента. И, следовательно, преподаватель, который дает вам шанс самому заметить и исправить ошибку, не халтурит, а наоборот, убивает сразу двух зайцев. Во-первых, самостоятельно исправленная ошибка — залог того, что вы ее не повторите, во-вторых, не страдает ваше самолюбие.
5. Коммуникативный метод нацелен только на развитие разговорной речи
Глубокое заблуждение. Коммуникация в рамках этого метода означает передачу смысла. А смысл — это слова, грамматические формы, интонация и стиль, а также мимика и жесты в разговорной речи. Все это и составляет предмет обучения. Ни один из известных методов не предлагает столь системный и всеобъемлющий подход. А методов-то на самом деле совсем немного. Максимум двенадцать. Все остальные, особенно так называемые авторские методики, есть не что иное, как вариации на тему одного или нескольких из них. Сплошь и рядом они извращают саму суть подхода и работают только в исполнении автора благодаря его или ее убежденности в своей правоте, желанию научить, обаянию. Очень действенная смесь, между прочим. Однако это не делает подобный подход методом, ибо метод есть система, готовая к воспроизведению.
Увы, при приеме на работу я уже несколько лет даже не спрашиваю профессиональных учителей с дипломами лучших педагогических вузов страны, а в чем, собственно, состоит этот самый метод, поборниками которого они все, по их словам, являются. Знает что-то только один (!) процент. А между тем все современные иностранные учебники разработаны именно на его основе.
И это подводит нас к одному очень грустному, но одновременно оптимистическому выводу. Мы все обладаем прекрасными способностями к изучению языков. За всю свою практику я не встречала людей, которым бы языки не давались. Это вопрос времени, усидчивости, мотивации, кругозора. Но, как и в случае со школьной математикой, нужен хороший учитель. Ваш учитель. И если в школе мы не вольны выбирать, то уж индивидуального, своего учителя иностранного языка найти не так сложно. Главное захотеть.