Французский язык фрагмент урока
Фрагмент урока французского языка для 6-7классов. «Забавная грамматика»
план-конспект урока по французскому языку (6 класс) на тему
Педагогическая студия учителей Колпинского района
«Использование системно – деятельностного подхода в обучении и воспитании учащихся»
Цели урока. 1)Обучающая: повторение ранее усвоенного грамматического материала.
2)Воспитательная: развитие способностей коммуникативной деятельности.
3)Развивающая: развитие творческой деятельности учащихся.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №404
КОЛПИНСКОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО РАЙОНА
Фрагмент урока французского языка для 6-7классов.
Педагогическая студия учителей Колпинского района
«Использование системно – деятельностного подхода в обучении и воспитании учащихся»
Учитель французского языка
Песняк Н.В.(Школа №404)
(15 февраля 2011год)
La grammaire amusante (“Забавная грамматика” весёлый урок )
Перед показом сценки вступительное слово берут две его участницы.
И сегодня вашему вниманию предлагается наша миниатюра, в которой мы попытались в шуточной форме показать фрагмент урока французского языка.
«Ученики» садятся за столы и начинают шептаться, строгая «учительница» пытается навести порядок: смотрит сердито, затем берёт в руки колокольчик и даёт звонок повторно. Девочки встают и приветствуют «учительницу» и всю аудиторию.Урок начинается.
Cценарий в стихотворной форме.
P.(“professeur de français) – Bonjour, Mademoiselles, bonjour, mes cheries! Asseyez-vous s`il vous plait! (девочки сели и вновь тихо переговариваются) Mesdemoiselles, ne bavardez plus! Silence!
Nous commençons! Aujourd`hui nous continuons la leçon de grammaire,
C`est notre discution d`hier. Rappelez-moi, s`il vous plaît, son sujet.
Mademoiselle, Cathie, je vous en prie!
ce sont les adjectifs ou bien les propositions interrogatives…?
(возмущается)Non, M-lle, non! Aux leçons il faut être beaucoup plus attentive! … … ….Les propositions interrogatives. (продолжает возмущаться)
Est-ce que ma question est très difficile?
M-lle Claire, VOUS, VOUS devez le dire, bien sûr!
La grammaire,c`est toujours difficile!
Mais il faut l`apprendre,
C`est très utile!
1.2.3.4…..- Et le dimanche. ( tous ensemble)
«Учимся говорить по-французски»
Презентация к уроку
Предмет: второй иностранный язык (французский язык)
Тип урока: урок усвоения новых знаний и их актуализации.
Класс: 5 кадетский класс (первый год обучения)
Используемое оборудование: телевизор, ноутбук, мультимедийное оборудование.
Используемые учебники и учебные пособия: УМК Селивановой Н.А., Шашуриной А.Ю. “Rencontres”- “Встречи”. Французский как второй иностранный язык: первый год обучения”.
I. Организационный этап урока (приветствие, объяснение целей урока).-3 минуты
II. Фонетическая зарядка. Произносим звуки и скороговорки. – 3 минуты
III. Речевая зарядка. Считаем до 20. – 3 минуты
V. Развитие навыков чтения. Я читаю. Французский алфавит. Повторяем и закрепляем буквы французского алфавита. – 7 минут
VI. Развитие навыков письма. Пишем буквы и слова.- 5 минут
VII. Динамическая пауза. Физкультминутка.- 2 минуты
VIII. Цветотерапия.- 5 минут
ХI. Подведение итогов урока. Домашнее задание. – 2 минуты
I. Организационный этап урока. Приветствие.
М – Levez-vous, s’il vous plait! – Встаньте, пожалуйста!
E – Nous nous levons! – Мы встаем!
М – Bonjour, mes eleves! – Здравствуйте, ученики!
E – Bonjour, Madame. – Здравствуйте мадам!
М – Assayez-vous, s’il vous plait! – Садитесь, пожалуйста!
E – Nous nous assayons! – Мы садимся!
Учитель – класс – ученик
Michel – Oui, Je suis pret! – Да, я готов!
Marie – Oui, Je suis prete! – Да, я готова!
М – Qui est absent aujourd’hui? Кто сегодня отсутствует? Перечисляет фамилии учащихся.
E – Je suis isi! – Я здесь!
M- Je suis contente de vous voir, mes eleves. Я рада видеть вас всех на уроке!
Вступительная беседа учителя.
Объяснение целей урока. Ребята, урок, на который вы пришли, называется “Урок иностранного языка”, а именно, французского языка. Мы продолжим с вами работу по формированию всех необходимых умений в области иностранного языка, а именно: в говорении, аудировании, чтении, письме.
Представляются картинки с названиями, где 3-6 выделены красным цветом. На каждой написано:
1. Je prononce et je recite. Произношу и рассказываю.
2. Je compte. Считаю.
5. J’apprends la grammaire
6. Je parle. Разговариваю.
7. Je joue et j’apprends. Играю и учу.
Ученики читают предложения и переводят их.
Je prononce. Я произношу. Слайд 2
Отрабатываются звуки французского языка.
Мa camarade va a Madagascar – Мой товарищ едет на Мадагаскар
La chatte a 4 pattes et la table a 4 pieds – У кошки 4 лапы, у стола 4 ножки.
Un ver de terre va vers un verre de verre vert –Земляной червяк ползет к зеленому стеклянному стакану.
Le pere de Pierre est tres fier de sa carriere – Отец Пети гордится его карьерой.
Повторяем и рассказываем стихотворение: “7 дней недели” хором и индивидуально на слайде 3 (обыгрывается).
III. Речевая зарядка.
Ученики считают до 20.
IV. Контроль знаний счета до 20 в игре на французском языке (Диск “Учите французский”, числа – сложная игра).
Игра на компьютере. Набираем баллы. Выходят 2 ученика по считалке.
Режим работы: Учитель – ученик. Пока ученики играют, учитель предлагает выполнить работу на счет до 20 на слайде 4.
В конце подводится итог. Баллы за работу на компьютере суммируются с баллами на карточке и подсчитывается средний балл.
У. (учитель) – Сhantons la chanson de l’alphabet francais! Поем вместе французский алфавит.
Во время пения демонстрируется видеоролик. Ученики указывают на ту букву, которая поется в песне.
Учим и повторяем правила чтения
На слайдах 6, 7, 8 изображены правила чтения с буквосочетаниями и слова с данными правилами чтения.
E1,2,3. (ученики) – объясняет правила и читает слово (работа продолжается по цепочке)
Ответственный (сильный) ученик дает образец чтения другим ученикам своей группы, затем выслушивает всех учащихся своей группы и помогает им.
Чтение по цепочке, за правильный ответ раздаются жетоны красного цвета.
VII. Динамическая пауза.
Учащиеся поют песню – стишок 1,2,3 chaud n’est pas froid. на слайде 10 и показывают движения.
VIII. Закрепляем слова, обозначающие цвета на сайте http://irgol.ru/?page_id=4422,
Цветотерапия. Используется картинка с оранжевым фоном.
Ребята, посмотрите на эту картину, представьте себе яркое солнышко, вдохните его энергию. А теперь закройте глаза ладошками, держите ладошки свободно, не нажимайте на глаза, чтобы им было свободно под ладонью. Так ваши глаза отдыхают лучше всего от света. Представьте себе красивую оранжевую аллею, которую вы сейчас видели и отдохните.
IX. J’apprends la grammaire. Учу правила грамматики.
Тема “Артикль мужского рода и множественного числа: un, de, les, des” Слайд 11
Работа продолжается выполнением тестирования по данной теме в режиме онлайн http://fr.prolingvo.info/grammatika-vvedenie/artikli.php
Ученики представляют диалог “Знакомство”. Слайд 12
Идет одновременная работа парами. Учитель выслушивает диалоги и раздает жетоны разного цвета в зависимости от ответа учащихся. Черный цвет – оценка “неудовлетворительно”, синий – “удовлетворительно”, зеленый – “хорошо”, красный – “отлично”.
XI. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания.
Учитель: – Ребята, сегодня на уроке, как и на каждом уроке иностранного языка, мы учились с вами говорить по-французски. Что нужно уметь, чтобы говорить на иностранном языке?
Учитель оценивает работу учащихся на уроке, считает жетоны, выставляет оценки.
Фрагмент урока по французскому языку. Грамматика
Описание презентации по отдельным слайдам:
Mettre Je tu Il(elle) nous vous Ils(elles) mets mets met mettons mettez mettent
POUVOIR et VOULOIR Pouvoir- мочь Vouloir- хотеть
POUVOIR VOULOIR Je peux Je veux Tu peux Tu veux Il peut venir à Il veut jouer avec Elle peut 3heures Elle veut Nicolas Nous pouvons Nous voulons Vous pouvez Vous voulez Ils peuvent Ils veulent Elles peuvent Elles veulent
Je veux donc(значит)je peux. Tu… veux donc tu peux Il… veut donc il peut Elle… veut donc elle peut Nous… voulons donc nous pouvons Vous… voulez donc vous pouvez Ils et elles … veulent donc ils et elles peuvent
Pouvoir Vouloir Je peux rester ici. Tu peux rester aussi. Nous pouvons sortir, Vous pouvez partir. Il peut ouvrir la fenêtre, Elle peut écrire cette lettre. Pierre et Maurice peuvent jouer au tennis. Ma soeur Valentine veut travailler à l’usine. Irène et Monique veulent aller à la fabrique. Pierre et Victor, voulez-vous Jouer à la balle avec nous? Qui veut aller avec nous, Qui veut aller à Moscou?
Le dialogue CLAUDINE: Salut, Justin. Je vais au cinéma. Est-ce que tu veux venir avec moi? JUSTIN: Je veux bien, mais je ne peux pas. Je veux faire mes devoirs. CLAUDINE: Ah, oui, et ton frère, est-ce qu’il peut aller avec moi? JUSTIN : Oui! Je panse qu’il veut! CLAUDINE: C’est très bien! Nous pouvons regarder le film nouveau. JUSTINE: Voulez-vous regarder le film ‘Seul sur Mars’? CLAUDINE : Oui! C’est un film américain. Ils peuvent faire du bien cinéma
Номер материала: ДБ-994620
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Фрагмент урока по французскому языку на тему: «Обучение диалогической речи»
Фрагмент урока по обучению диалогической речи.
Учебник : W.Decoo, G.Dugardeyn «Eventail». (фран.яз. – второй иностранный, первый год обучения)
Тема: Une rencontre
Знакомство с новым типом диалога
Активизация изученной лексики по теме
Развитие умения запросить информацию, ответить на вопрос собеседника
Развитие умения употреблять необходимые выражения, клише в пределах материала учебника
Развитие умения взаимодействовать с собеседником
Развитие умения приспособления поведения к поведению собеседника
Воспитание культуры слушания
Совершенствование звуковой стороны изучаемого языка, его фонемного состава и интонации: ритма, ударения, мелодики
Усвоение лексических единиц через их восприятие в контексте
Усвоение и повторение грамматических структур языка
Оснащение: аудиозапись диалога, учебник, новые ЛЕ на доске
1. Вступление учителя
Elève : Oui, merci tout va bien.
2. Снятие языковых трудностей. (здесь скорее повторение ранее изученной лексики).
Слова написаны на листочках. Учитель раздает листочки ученикам.
Ученики читают по очереди и переводят.
3. Работа с диалогом . Чтение предыстории . Формулирование предворяющего задания.
Nous sommes à Nice. Radio Nice rencontre des chanteurs de «Scoubidou». Ils chantent des chansons. Ils arrivent de Lyon. Radio Nice parle avec Norbert Gilson, un chanteur de « Scoubidou».
4. Контроль предваряющего задания.
Elève : Nous sommes à Nice.
Marie : Radio Nice rencontre des chanteurs.
Elève : Radio Nice rencontre des chanteurs de Scoubidou.
Elève : Ils chantent des chansons.
Elève : Radio Nice parle avec Norbert.
5. Формулировка предваряющего задания. Прослушивание записи самого диалога.
Prof. : Et bien maintenant on va écouter avec vous ce dialogue. Maintenant lisez,svp, les questions auxquelles vous allez répondre après avoir écouté le dialogue pour la première fois.
Est-ce que c’est loin de Marseille?
Norbert : J’habite à Mimet. C’est un petit village.
R.N. : Et maintenant. nous écoutons Norbert.
Norbert chante une chanson.
6. Контроль предваряющего задания.
Prof. : Répondez aux quesions, svp.! La première question.
Elève : Norbert est formidable.
Elève : à Marseille
7. Вторичное прослушивание диалога. Ученики открывают учебники.
(второй раз звучит диалог)
8. Постановка новой коммуникативной задачи. Развитие навыка понимания логики изложения информации, развитие слуховой и оперативной памяти.
Prof. : Maintenant, répondez à mes questions.
Est-ce que Mime est une grande ville?
Elève : Norbert porte un très joli costume.
Elève : Non, C’est un petit village.
Prof. : Bien. La question suivante.
Elève : Mimet, ce n’est pas loin de Marseille.
9. Чтение диалога по ролям.
Prof. : Maintenant, lisez le dialogue à tour de rôle.
(Ученики читают диалог по ролям)
10. Составление собственного диалога по примеру изученного.
Упражнение на решение собственных речевых задач в сходной ситуации; формирование активно-речевых навыков.
Учитель помогает выбрать лексику для собственного диалога.
Prof. : Maintenant, vous allez composer vos propres dialogues à la base de notre dialogue.
Maintenant vous avez 5 minutes pour préparer un dialogue sur le même sujet et le présenter tout de suite après.
Во время выполнения задания учитель помогает, если возникают трудности.
11. Прослушивание диалогов учащихся, исправление ошибок.
12. Подведение итогов, формулировка домашнего задания.
Prof. : Je suis contente de vos dialogues, vous avez bien travaillé. Dans vos dialogues vous avez bien suivi la structure et cela vous a aidé à composer bien le dialogue.
Donc, à la maison lisez le dialogue suivant, travaillez le lexique.
Фрагмент урока по французскому языку. Аудирование
Bonjour mes eleves. Comment ca va?
Aujourd’hui nous allons parler de vacances.
Aimez-vous les vacances?
Est-ce que vous pouvez faire en ete?
Regardez l’ecran. Les images peuvent assister vous
Nous pouvons aller a la mer et nous baigner
Nous pouvons visiter les villes differentes
Nous pouvons aller a la piscine
Nous pouvons acheter beaucoup des glaces
Et qu’est ce que c’est? oui c’est la boussole. Давайте вспомним стороны света.
qu’est ce que c’est?- c’est l’est
Nous pouvons aller a la mer et nous baigner
Nous pouvons visiter les villes differentes
Nous pouvons aller a la piscine
Nous pouvons acheter beaucoup des glaces
с картинками по теме
Et maintenant regardez l’ecran. C’est Emmanuelle. Elle veut raconter de ses vanances. Nous allons elle ecouter
Mais d’abord lisons les mots et les propositions.
Regardez l’ecran, et lis, Marina…
L’été passé, je suis allée à la mer. J ’ aime me baigner dedans (там, в нём)(А какое это время,кто помнит?) Traduit
se rafra î chir — освежиться [ʀ af ʀ e ʃ i ʀ] repetez apr è s moi
on achéte des glaces à la fraise [fʀɛz] ou à la vanille(= nous achetons)
Прошлым летом я ездила на море. Я люблю в нем купаться
se rafra î chir — освежиться [ʀ af ʀ e ʃ i ʀ]
on ach é te des glaces à la fraise [ f ʀɛ z ] ou à la vanille (= nous achetons ) мы покупаем клубничное или ванильное мороженое
Après vous devez répondre ce question-
Que aime Emmanuelle faire en été?
Bien. Alors, que aime Emmanuelle faire en été? Qui peut repondre?
aller a la piscine pour rafraichir
elle aime beaucoup se baigner.
elle aime visiter les villes
elle adore manger les glaces
elle aime se coucher tard et se lever tard
Alors, ecoutez Emmanuelle encore une fois.
Nous allons faire quelques exerciсes. Regardez l’ecran et dites si c’est vrai ou faux.
1.Emmanuelle n’aime pas les vacances.
2.Il fait chaud au sud.
3.Ils vont a la piscine qui est tres petite.
4.Ils n’aiment pas visiter les villes.
5.On achete des bonbons.
6.Elle peux se coucher tard et se lever tard.
Alors Choisissez la bonne réponse! Katya,commence,s’il te plait.
Maintenant nous savons que Emmanuelle aime faire pendant les vacances. Alors qu’est-ce que vous aimez faire pendant les vacances en general?Marina? Bravo! Et Que aimez-vous faire en été?Annet?Oksana?
Ils repondent aux questions.
Номер материала: ДБ-994611
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.