Правила русского языка цыган цыпленок
Правописание «Ы» и «И» после «Ц» в словах
Написание «ы» и «и» после «ц» связано с той частью слова, в которой имеется эта орфограмма. Рассмотрим, в каких случаях пишется буква «и», а когда буква «ы» после «ц» в словах русского языка.
Буква «и» после «ц»
Буква «и» после «ц» пишется в следующих случаях:
Это написание отметим в родственных словах с этим же корнем:
Большинство слов русского языка пишутся с буквой «и» после «ц» в корне.
Исключением являются слова, в корне которых после «ц» пишется буква «ы»:
Это написание сохраняют производные от них лексемы, принадлежащие к разным частям речи.
Понаблюдаем:
Указанные слова-исключения из орфографического правила легко запомнить, если их объединить в одну фразу:
Цыган встал на цыпочки и сказал цыплёнку: «Цыц»!
Возможно, что эти слова-исключения вам помогут запомнить веселые стихи поэта-сатирика Аркадия Хайта, автора сценариев мультипликационных фильмов «Ну, погоди!» и «Приключения кота Леопольда»:
Цыган цыплёнка увидал,
Заиграл на скрипочке,
А цыплёнок услыхал —
Станцевал на цыпочках.
Цыц, ребята! Не шуметь!
А то цыган собьётся,
Перестанет скрипка петь,
Танец вот прервётся…
2. Буква «и» пишется в заимствованных словах, заканчивающихся на -ция:
Буква «ы» после «ц»
Выбор буквы «и» или «ы» после «ц» зависит от места в слове и от грамматической формы лексемы. Буква «ы» пишется в основном после «ц» не в корне, а в других морфемах:
1. в окончаниях слов:
а) у существительных в формах единственного числа родительного падежа и множественного числа:
б) у прилагательных
Образец рассуждения
Проверьте усвоение всего правила, вставив нужные буквы в стихотворение А. Курляндского и А. Хайта:
Ц…плёнок в ц…рке выступал,
Играл он на ц…мбалах,
На мотоц…кле разъезжал
И ц…фр он знал немало.
Он из ц…линдра доставал
Морковь и огурц…
И только одного не знал:
Где ци, а где там цы.
Видеоурок «Написание букв «И» или «Ы» в разных частях слова»
Почему слова цыган, на цыпочках, цыпленок, цыкнуть, цыц попали в исключения?
После ц в корне пишется гласный и.
Но ведь в русском языке буква ц передает твердый звук, после которого может произноситься только [ы], не [и]. Логично бы в корне писать ы, но русские слова цыган, на цыпочках, цыпленок, цыкнуть, цыц попали в исключения, а вот по основному правилу пишутся в основном заимствования (цитата, цивилизация). Почему?
2 ответа 2
Справка Грамоты.ру для нас расстаралась!
. и лингвисты понимали, что изменение его написания многими было бы воспринято болезненно!
Почему в словах цЫц, цЫган, цЫпленок пишется буква Ы, а не И? С чем связанно это исключение? Слова вроде не заимствованы. Может, раньше они как-то иначе произносились?
Ответ справочной службы русского языка
Дело в том, что слова цыпленок, цыпочки, цыкать, цыц имеют специфические междометные корни, что оправдывает их особое написание. Что касается существительного цыган, то это слово осталось единственным в списке исключений, не имеющим междометного корня. Раньше таких слов было больше: панцырь, цырюльник, цынга, цыновка – написание этих слов было изменено в 1956 году (когда были приняты действующие правила русского правописания).
Почему слово цыган осталось в списке исключений, а не стало писаться через и, как панцирь и другие слова? Вероятно, это связано с тем, что цыган – слово с богатой культурно-исторической традицией (например, оно употребляется в названии поэмы А. С. Пушкина) и лингвисты понимали, что изменение его написания многими было бы воспринято болезненно.
Дополнение после полученных вопрошающих комментов:
Левша. Это я-то? Цык! (Цыркает сквозь зубы в знак высшего презрения.) Я свою работу сделал. технически. Да.
Даль использует слово цыркать.
Грот приводит в качестве исключений цыбик, цырюльник, цынга, цыфирь, панцырь, цыплёнок, цыган, цыкать.
Ушаков: цыбик, панцырь, цынга, цыган, цыплёнок (цифирь, цирюльник у него с И).
В 1956 году уменьшено число слов-исключений с Ы в корне (убраны цыбик, цыновка, цырюльник, цынга, цыфирь, панцырь). Слово цыркать в этом списке не упоминается.
В 1963 году комиссия Виноградова предлагает изменить правило и после Ц всегда писать И, даже в окончаниях. Это предложение не проходит.
В 2007 году добавлено Лопатиным добавлено слово цыркать в исключения.
Можно задать такой вопрос. Действительно, почему отсутствует логика в написании пяти слов? Надо бы это исправить.
Интересно, что все попытки провести орфографическую реформу после 1956 года, всегда сводились к нескольким темам, касающихся написания небольшого количества слов. Казалось, что это они виноваты в том, что у нас низкая грамотность населения.
Логика – действенный и важный принцип, логичность надо приветствовать. Наша система правописания в целом на удивление логична, но вот ее описание в учебниках дано не лучшим образом. Правила без объяснений причин этих правил – вот что мешает логике, а совсем не десяток слов, которые несложно запомнить.
Орфограмма Ы/И после Ц относится к графическим орфограммам (это как бы условный договор о соответствии звуков и букв, алфавита и фонетического строя языка), а большинство наших орфограмм фонетические, связанные с проверкой редуцированных гласных, измененных на стыке морфем согласных. При решении этих задач (а также при постановке знаков препинания) должна присутствовать логика.
А графика – это нечто другое. Во Франции, например, никто не собирается проводить реформы исторических написаний, для них это народное достояние. Для них это история, которую нужно беречь.
А вот у нас такой истории осталось совсем мало. Поэтому пусть она сохранится хотя бы в написании этих пяти слов.
Тема урока «Правописание Ы – И после Ц»
Оборудование: плакат с алгоритмами, текст стихотворения, дифференцированные карточки, рабочие тетради.
I. Организационный момент
II. Объяснение нового материала
– Мы начинаем изучать новую орфографическую тему, познакомимся с новым для вас правилом. Обратимся к материалу для наблюдений и определим тему урока. ( Материал для наблюдений на доске пока закрыт).
– Какие звуки слышатся во всех этих словах? Дайте характеристику согласному звуку. (ц) Этот звук сегодня будет гостем нашего урока. А вот и слово, в котором живёт этот звук. (Открываю материал для наблюдений) Посмотрите, как написано на доске. (Цы и ци)
– Почему же так? Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать Ы, а когда – И. Какова же тема нашего урок? Помогите мне сформулировать ее.
«Правописание ы-и после ц».
– Чтобы узнать, когда после ц пишется ы, а когда – и, продолжим наши наблюдения. Прочитайте выразительно стихотворение.
Цыплёнок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал,
Где пишут ЦИ, где ЦЫ.
– К какому стилю относится этот текст?
– Что такое цимбалы?
– Назовите слова с ы и И после ц (Цыпленок, цирк, цимбалы, мотоцикл, цифр, огурцы).
– Цыпленок не знал, где пишутся ЦЫ, где ЦИ. А вы знаете? Сейчас мы и обратимся к правилу на стр. 173 нашего учебника. Прочитайте правило. (Дети читают правило вслух).
– Когда же после Ц пишется Ы, а когда И?
– Запишем в тетради примеры слов, когда пишется Ы:
1) В окончаниях слов: птицы, огурцы, синицы.
2) Второй случай, когда пишется Ы – в суффиксе ЫН: сестрицын, лисицын, волчицын.
3) В корнях слов-исключений пишется Ы: цыган, цыплёнок, цыкнуть, на цыпочках, цыц, цып-цып. Эти слова нужно запомнить.
– А чтобы вы не забыли, я прочитаю вам ещё одно стихотворение, в которое входят все эти слова. Запишите эти слова из стихотворения в тетрадь.
Цыган цыплёнка увидал,
Заиграл на скрипочке,
А цыплёнок услыхал –
Станцевал на цыпочках.
Цыц, ребята, не шуметь,
А то цыган собьётся,
Перестанет скрипка петь,
Наш урок сорвётся.
– Ну что, цыплята, вам всё понятно? (Да)
Прозвучал для вас, ребята,
Нашь урок про ЦИ и ЦЫ.
Кто не понял, те цыплята,
Кто запомнил, молодцы!
Правописание Ы-И после Ц
III. Закрепление изученного
делегация, цилиндр, птицын, синицы, смуглолицый.
2. Словарный диктант. (Учитель диктует, учащиеся объясняют правописание каждого слова, пользуясь алгоритмом).
панцирь, Царицыно зеркальце, чёрная цигейка, цыганский, весёлая репетиция, певчие птицы, циклон, громко цыкать, жёлтый цыплёнок, зацвела акация, цыц всем.
3. Предупредительный распределительный смысловой диктант. (Узнать слово по лексическому значению и записать в два столбика.)
1) Детёныш курицы (цыплёнок).
2) Знак для обозначения числа на письме (цифра).
3) Одноглазое мифологическое существо (циклоп).
4) Инструмент для вычерчивания окружности (циркуль).
5) Человек, наблюдающий за порядком на улице (милиционер).
6) Встать на кончики пальцев (на цыпочки).
7) Род перчаток с отделением только для большого пальца (рукавицы).
IV. Задание на дом: п. 86, упражнение №446.
V. Итог урока. Диагностическая работа
1. Вставьте пропущенные буквы Ы или И после Ц. Обозначьте условия выбора букв Ы или И после Ц.
2. Выпишите из данной группы слова только на изученную орфограмму (буквы Ы—И после Ц).
Ра…писание, бе…шумный, лекц…я, ш…пот, ц…плёнок, под…езд, ц…фры, под…рить, на ц…почках, лисиц…н хвост.
3. Составьте 2 сложных предложения, используя слова и словосочетания из первого задания, подчеркните грамматические основы.
1. Вставьте пропущенные буквы Ы или И после Ц. Обозначьте условия выбора букв Ы или И после Ц.
Прослушать лекц..ю, написать ц…фры, узкие улиц…, мотоц…кл, вырастить ц…плят, на ц…почках, спортивная секц…я, лисиц…н хвост, ц…рковой артист.
2. Выпишите из данной группы слова только на изученную орфограмму.
Ра…порядок, ц…ркуль, р…сток, св…вают, ц…ган, ш…пот, синиц…н, сл…жение, станц…я, панц…рь.
3. Составьте 2 сложных предложения, используя слова и словосочетания из первого задания, подчеркните грамматические основы.
Урок русского языка в 5-м классе «Буква Ы — И после Ц»
Развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать.
Воспитывающая: вызвать интерес к урокам русского языка.
Оборудование: карточки для самопроверки и проверки изученного материала, плакат с алгоритмом, таблица.
1. Организационный момент.
2. Фонетическая зарядка.
3. Проверка домашней работы с использованием сигнальных карточек е-о.
Объясняется правописание слов, в которых дети допустили ошибки. Обращаем внимание на произношение слова шофёр- шофёры.
Слова для проверки: решётка, щётка, шофёр, шоссе, шоколад, чёрные, жёлтые, шорох, щёки, чёлн.
4. Опрос работающего у доски по карточке.
Вставить пропущенные буквы и объяснить их правописание.
С…дел на ж…рдочке, р…сток крыж…вника, ш…пот, ра…ч…тливый, (з,с)бежать, (з,с)доровье, выр…сло р…стение, в….дыхать, бе…цельный.
5. Лексическая работа: (включить элемент неожиданности: появление Незнайки).
Игра «Корректор» или «Исправь ошибку».
Незнайка дал лексическое значение словам, правильно ли он выполнил задание? Исправьте его ошибки.
Хоккей – профессиональный праздник на скачках, бегах.
Жонглер – актер цирка, который искусно и ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.
Жернов – мельничный каменный круг для размола зерна в муку.
7. Изучение нового материала.
Создание проблемной ситуации.
— Переходим к изучению новой темы. Для этого обратимся к материалу для наблюдений и определим тему урока.
(Материал для наблюдений на доске пока закрыт).
Учитель читатет стихотворение:
Цыпленок в цирке выступал,
Играл он на цимбалах,
На мотоцикле разъезжал,
И цифр он знал немало.
Он из цилиндра доставал
Морковь и огурцы
И только одного не знал
Где пишут ЦИ, где ЦЫ?
— Цыпленок не знал. А вы знаете?
(Цимбал-музыкальный инструмент ввиде плоского ящика с металлическими струннами, по которым играя, ударяют молоточками)
Открывается запись на доске:
Учитель произносит слова еще раз.
— А посмотрите, как написано? (Цы и ци.)
Наша задача – разобраться, когда после ц нужно писать ы, а когда – и.
— Какова же тема урока? Сформулируйте ее.
— «Првописание ы-и после ц»
Учитель записывает тему урока на доске, дети – в тетрадях.
Учитель: По правилам грамматики в именах существительных после Ц пишется И:
Случаи написания Ы после Ц:
— А почему же цыпленок через ы?
Потому что цыпленок одно из тех слов, которые надо запомнить: цыган, цыпленок, цыпочки, цыц.
Во всех этих словах пишется Ы после Ц. Запомнили?
А чтобы не забыли, я прочитаю вам небольшое стихотворение, в которое входят все эти четыре слова. А вы внимательно слушайте, какого слова из четырех нет.
Цыган цыпленка увидал,
Заиграл на скрипочке,
А цыпленок услыхал –
Станцевал на цыпочках.
— Какое слово отсутствует?
— Да, цыц. Сейчас оно будет.
Цыц, ребята, не шуметь,
А то цыган собьется,
Перестанет скрипка петь,
Наш урок сорвется.
— Ну что, цыплята, вам все понятно.
Прозвучал для вас, ребята,
Наш урок про ци и цы.
Кто не понял, те цыплята,
Кто запомнил, молодцы!
8. Чтение теоретических сведений § 86.
9. Закрепление изученного.
1. Комментированное письмо.
Задание:спишите, обозначая условия выбора буквы Ы или И.
Ц__трусовый, ц_ганка, ц_фердлат,ц_корий, с улиц_, сестриц_н, для куниц_, ножниц_, ц-нковый, акац_я, из-за дверц_, лекц_я, сверстниц_,
2. Задание: от существительных куница, львица, тигрица образовать прилагательные, обозначить в них суффикс –ын- (дети записывают только прилагательные)
— Зпомните, что в фамилиях, образованных так же, как данные прилагательные, после ц пишется тоже ы: Курицын, Лисицын, Кормилицын,Турицын, Синицын.
3. Самостоятельная работа по упр. 447 (1 ч) с последующей проверкой.
Учитель объясняет лексическое значение слов, непонятных ребятам.
Делегация – несколько выбранных представителей от какого-нибудь коллектива.
Конференция – собрание, совещание предстваителей какого-нибудь государства, учебной организации (научного общества).
Иллюминация – яркое освещение, устраиваемое на улицах по случаю каких-нибудь торжеств, праздников.
Циклевать – выравнивать, обрабатывать деревянную поверхность специальным инструментом.
Падчерицын – неродная дочь одному из супругов, приходящаяся родной другому.
Дикция – ясность и отчетливость в произношении слов, слогов.
4. Осложненное списывание.
Задание 1. Вставить пропущенные буквы, закончить предложения.
Сели птиц… на страницу…
Знают быль и ….. (небылицы)
Поселились мудрец…
В застекленные ….. (дворцы).
Вставить пропущенные буквы, рассказать о связи предложений.
Однажды летом дедушка принес ц…плят. Живые ж….лтые комочки громко и тр…вожно попискивали.
— Что нового и интересного вы узнали на уроке?
— Как будем узнавать новую орфограмму? Каков опознавательный признак изученной орфограммы?
— Что нужно знать, чтобы правильно писать Ы или И после Ц?
10. Задание на дом: § 86, упр. 447 (2 часть). Знать схему рассуждения (таблица).
3. 4 слова – исключения: цыпленок, цыган, цыпочки, цыц
Как правильно писать слова с ЦЫ и ЦИ
Правила написания слов с ЦЫ и ЦИ мы изучаем в третьем классе. Их не так много, и запомнить эти правила совсем не сложно.
Звук Ц в русском языке всегда твердый. Даже те гласные, которые обычно смягчают твердые согласные (и,е,ю,я), звук Ц не смягчают ( как Ж и Ш). Поэтому во многих словах после Ц слышится звук [ы].
Это касается не только слов с ЦЫ и ЦИ, но и с ЦЕ, как в слове ЦЕПОЧКА.
1. Следует запомнить, что в окончаниях существительных во множественном числе после Ц всегда пишется Ы. Окончание может быть ударным или безударным, но правописание таких слов не изменяется.
гон Е ц — гонц Ы Улица — Улиц ы
сквор Е ц — скворц Ы птИца — птИц ы
3. В формах СЕСТРИЦ Ы Н, КУНИЦ Ы Н, ПТИЦ Ы Н тоже пишется буква Ы.
4. В корне слова после Ц во всех однокоренных словах всегда пишется И:
ц И ркуль, ц И линдр, мотоц И кл, ц и рковой, ц И линдрический,
кроме слов-исключений, в которых пишется и в ударном, и в безударном положении буква Ы:
Ц Ы почки, ц Ы ц, ц Ы кнуть, ц Ы ган, ц Ы пленок.
Задания
Попробуйте предложить детям выполнить задания с обоснованием выбора гласной после Ц
Ц…ркач, ц…кличный, ц…ганёнок, ц…нтральный, ц…пленок, ц…нитель, птенц…, электростанц..я, краснолиц..й.
Ц и ркач — корень ЦИРК, не является исключением, поэтому пишем И.
Ц и кличный — корень ЦИКЛ, также не исключение, поэтому после Ц пишем И.
Ц Ы ганенок — корень ЦЫГАН, слово-исключение, пишем Ы.
Ц Е нтральный — корень ЦЕНТР, безударная гласная, проверяемая ударением.
Ц Ы пленок — слово-исключение, пишем Ы.
Ц Е нитель — цЕнный, безударная гласная,проверяемая ударением.
Птенц Ы — окончание существительного во множественном числе, пишем Ы.
Электростанц Ия — буква И в окончании ИЯ.
Краснолиц Ый — окончание прилагательного ЫЙ.
В русском языке много сложных тем, и залогом будущей грамотности ребенка будет своевременный разбор и запоминание соответствующих правил.