Предшкола английский язык ктп
Календарно-тематическое планирование по английскому языку
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа) на тему
Данное КТП может использоваться для групповых занятий в дошкольных учреждениях, а также, для организации языкового кружка или дополнительных занятий в 1 классе общеобразовательной школы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся по курсу «Занимательный английский»
Разработчик: Гравилевская Анна Владимировна
Данное КТП разрабатывалось на основе примерных программ и УМК по английскому языку для дошкольного возраста и может использоваться как основное для первого года обучения в дошкольных учреждениях для групповых занятий, а также в 1 классе как основное или примерное для разработки программы кружка по английскому языку. Содержание КТП предназначено для возраста 5-7 лет, учитывает возрастные особенности, интересы, а также, создает мотивацию у учащихся, что немаловажно для этого возраста.
Ресурсное обеспечение: УМК «Wonderland» pre-junior, junior A (К. Бруни), изд. Pearson Education Limited, Longman; УМК «Starlight» Starter, (В. Эванс, К. Баранова, Р. Мильруд), изд. Просвещение; и пр.
КТП рассчитано на 33 часа.
Содержание тем курса «Занимательный английский»
Приветствие. Прощание. Чувства и эмоции.
Выражение чувств, эмоций.
Прослушивание и воспроизведение песенок по теме.
Рисование и раскрашивание
Какая сегодня погода?
ЛЕ по теме «Погода», лексическая игра «Бинго», прослушивание песенок, стихи о погоде, обучающие видео о погоде и сезонах года.
Сосчитай и раскрась!
Названия цветов и их использование в речи, цифры от 1 до 12, от 13 до 20
Прослушивание песенок, речевок по теме, обучающие видео. Рисование, раскрашивание.
Названия частей тела (глаза, нос, уши, рот, рука), глаголы чувственного восприятия и их использование в речи.
Прослушивание и воспроизведение песенок по теме.
Понимание на слух изученной лексики основного содержания аудиотекста (со зрительной опорой).
ЛЕ по теме «Семья», речевки и обучающие видео по теме, краткий рассказ о семье, описание семейного фото. Рисование.
Что ты умеешь делать?
глаголы движения (прыгать, бегать, летать «нравиться»), модальный глагол «мочь, уметь» и их использование в речи.
Прослушивание и воспроизведение песенок по теме.
Понимание на слух изученной лексики основного содержания аудиотекста (со зрительной опорой).
Названия животных, глаголы движения (прыгать, бегать, летать «нравиться»), модальный глагол «мочь, уметь» и их использование в речи.
Прослушивание и воспроизведение песенок по теме.
Понимание на слух изученной лексики основного содержания аудиотекста (со зрительной опорой).
Рисование и раскрашивание.
Названия частей дома, комнат, мебели, и их использование в речи.
Рассказ о своем доме.
Прослушивание и воспроизведение песенок по теме.
Понимание на слух изученной лексики и основного содержания аудиотекста (со зрительной опорой)
Английский язык 0 класс
Итого: 1 часа, в неделю 32 часов
0.L3begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.S6 exchange short simple greetings.
0.S1 begin to make basic personal statements.
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers.
0.S6exchange short simple greetings.
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S4 respond to the basic supported personal questions using short answers.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0. L2 begin to recognize with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S1 begin to make basic personal statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.UE2 use the cardinal numbers 1–10 to count.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes.
0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
0.S6 exchange short simple greetings.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
0.S6 exchange short simple greetings.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes.
0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L2 begin to recognize with considerable supporta few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from statements.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes
0.S1 begin to make basic personal statements.
0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes.
0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L2 begin to recognize with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L4 begin to recognize basic intonation distinguishing questions from statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S4 respond to very basic supported personal questions using short answers.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L4 begin to recognize basic intonation distinguishing questions from the statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S4 respond to the basic supported personal questions using short answers.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.L4 begin to recognize basic intonation distinguishing questions from statements.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S4 respond to the basic supported personal questions using short answers.
0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
КТП для группы предшкольной подготовки
Календарно – тематическое планирование по английскому языку для детей дошкольного возраста
Date
Theme
Lessons
Learning objectives
1 st term 8 hours
Unit 1. Все обо мне . All about me
All about me.
0.L3begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.S6 exchange short simple greetings.
0.S1 begin to make basic personal statements.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S4 respond to the basic supported personal questions using short answers
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.UE2 use the cardinal numbers 1–10 to count.
All about me.
All about me.
All about me.
Unit 2. Моя школа. My school.
My school.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S3 pronounce basic words and expressions with some mistakes.
0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
0.S6 exchange short simple greetings
0.L2 begin to recognize with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from statements.
0.S1 begin to make basic personal statements.
0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers.
My school.
My school.
My school.
2 nd term 8 hours
Unit 3. Моя семья . My family
My family
0.L1 begin to recognize simple short instructions for basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L2 begin to recognize with considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L4 begin to recognize basic intonation distinguishing questions from statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S4 respond to the basic supported personal questions using short answers.
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
My family
My friend .
This is my friend
Pets .
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with the considerable support, simple greetings.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.UE2 use the cardinal numbers 1–10 to count.
0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from statements.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from the statements.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers.
Мой домашний питомец
My pet.
A baby bear.
3d term 9 hours
Unit 5. На улице. Where do roads go.
У меня есть велосипед.
I have a bike.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize, with the considerable support, simple greetings.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
0.UE3 begin to use a few colours.
00.S1 begin to make the basic personal statements.
0.UE3 begin to use a few colours.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
I can.
He can.
Стоп, смотри, слушай.
Stop, Lo ok, Listen .
Unit 6. Почему мы должны знать обычай и традиций. Why you need to know customs and traditions ?
2 1
День Независимости. Independence Day .
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
0.UE2 use the cardinal numbers 1–10 to count.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.UE3 begin to use a few colours.
2 2
Happy New Year .
2 2
Happy birthday.
4 th term 7 hours
Unit 7. Здоровый и вкусный . Healthy and tasty.
2 5
Can I have some …?
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S5 begin to produce words in response to the prompts.
0.L2 begin to recognize with the considerable support a few basic personal questions spoken slowly and distinctly.
0.L4 begin to recognize the basic intonation distinguishing questions from st-ts.
0.S4 respond to the very basic supported personal questions using short answers.
0.UE2 use the cardinal numbers 1–10 to count.
0.L3 begin to recognize with the considerable support simple greetings.
0.S6 exchange short simple greetings.
0.S1 begin to make the basic personal statements.
classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.S6 exchange short simple greetings.
2 6
Я люблю мороженное.
I like ice-cream .
Good or not?
Unit 8. Растем здоровыми. How to be healthy
Daily routine .
0.L1 begin to recognize simple short instructions for the basic classroom routines spoken slowly and distinctly.
0.L3 begin to recognize with considerable support simple greetings.
0.L5 begin to recognize simple sounds of phonemes.
0.S1 begin to make basic personal statements.
0.S3 pronounce the basic words and expressions with some mistakes.
0.S6 exchange short simple greetings.
0.S5 begin to produce the words in response to prompts.
Сначала помой руки.
First, wash your hands .
Давай побегаем. Let’s run .
Давай поиграем Let’s play.
Календарно- тематическое планирование «Английский язык в ДОУ»
(подготовительная группа ДОУ)
Великобритания – Родина английского языка.
1.Познакомить детей со значением английского языка в современном мире, заинтересовать их изучением языка как нового средства общения.
2.Научить детей приветствовать друг друга на английском языке, понимать выражения педагога.
Приветствие и прощание.
1.Продолжать работу по закреплению лексического материала.
2.Научить детей прощаться на английском языке.
Good morning! Hello.
Знакомство – Как тебя зовут? – Меня зовут…
2.Приступить к формированию умения вести диалог.
3.Закрепление полученных знаний.
Вежливые слова – пожалуйста, извините.
1.Повторить и закрепить в речи изученный лексический материал.
2. Ознакомление со словами благодарности Please . Thank you ( very much ).
3.Продолжать учить вести диалог.
Please, Thank you (very much)! Excuse me!
1.Продолжать работу по закреплению лексического материала.
2.Развитие умения вести диалоги, представлять себя.
1.Знакомство с местоимениями I , you
1.Знакомство с местоимениями множественного числа.
2.Ввод местоимения You
Закрепление лексического материала
1.Формирование навыка диалогической речи. 2.Повторение и закрепление лексического материала по изученной теме.
1.Познакомить с английским счетом (до5).
2. Выучить песенку «One and two»…
Презентация «Английский счет»
1.Познакомить с английским счетом (до 10).
2.Ознакомление с конструкцией How old are you ?
3.Развитие навыка диалогической речи.
Цвета (красный, желтый)
1.Ознакомление детей с названием цветов.
Red, white, brown, yellow, pink, grey, orange
Презентация «Цвета радуги»
Черный, зеленый, синий
1.Активизация и закрепление в речи названий цветовых оттенков, введение новых слов.
2.Расширение возможности общения, введение речевой конструкции What colour is the . It’s red.
Red, blue, white, black, brown, yellow, pink, green, grey, purple, orange
Разучивание песенки Red and yellow .
1.Активизация и закрепление в речи названий цветовых оттенков
2.Закрепление правильного произношения звуков английского языка.
Описание картинки. Let’s draw .
1.Научить понимать английские слова на слух (аудирование).
1.Активизация и закрепление в речи названий цветовых оттенков, введение новых слов.
2.Введение глагола like .
3.Активизация в речи новой лексики в речевой конструкции I like red
Закрепление лексического материала.
1.Расширять возможности общения, обогащая словарь.
1. Активизация и закрепление изученных лексических единиц.
1. Введение новой лексики «Фрукты. Овощи».
2.Развитие звуковой культуры английской речи – отработка в произношении новых слов.
Apple, cabbage, carrot, banana, sandwich, orange, lemon, plum, cherry.
1. Введение новой лексики «Продукты питания».
2.Повторение английского счета.
Bread, butter, milk, soup, honey, meat, sweet, egg, cheese, tea, coffee, juice, ice-cream.
Как попросить вежливо?
1. Введение конструкции Would you like. Give me, please…
2.Ознакомление со словами Yes / No и употребление их в лексике.
Yes, please/No, thank you
1.Активизация и закрепление изученной лексики в речи.
2.Тренировка в употреблении конструкции I like sweets .
1.Активизация и закрепление лексики в форме игры.
Закрепление лексического материала.
1.Разучивание стихов, считалок.
2.Разучивание считалочки « Lady Lemon ».
Какого цвета этот продукт?
1.Повторение и закрепление лексики.
2.Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи.
What colour is the.
Закрепление лексического материала.
1.Повторение и закрепление лексики по основной теме.
2.Закрепление умений образовывать форму множественного числа.
1.Знакомство с «зимней» лексикой, тренировка употребления в речи.
2.Развитие звуковой культуры английской речи – тренировка произношения звуков.
Подготовка к празднику.
1.Закрепление и активизация лексики.
Выступление детей на новогоднем утреннике.
2.Рассказ стихов по желанию детей, пение песенок.
1.Введение новой лексики «Животные».
2.Тренировка в правильном звукопроизношении.
Презентация «Жив отные»
1.Обогащение словаря новыми словами, активизация их в речи.
Cat, dog, hen, rabbit, cockerel, mouse, duck
1.Обогащение словаря новыми словами, активизация их в речи.
Lion, tiger, crocodile, fox, elephant, snake, monkey, bear.
Какого цвета животные?
What colour is the.
Мой домашний питомец.
1.Развитие монологической речи.
Give me the (green frog).
1.Введение новой лексики «Семья».
2.Тренировка в правильном звукопроизношении.
Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather.
Мои мама и папа. Имена.
1. Знакомство с вопросом Have you . И ответом на него.
1.Активизация введенной лексики, закрепление.
Брат, сестра, бабушка, дедушка.
1.Активизация лексики, закрепление в речи.
2.Развитие диалогической и монологической речи.
3.Обучение составлению рассказа о своей семье по образцу.
Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather.
Стихотворение «Моя семья».
1.Повторение лексики по теме «Семья», рассказ стихов.
2.Обогащение словаря новыми словами, активизация их в речи.
Boy, girl, small, big.
Стих о семье « I have…»
1.Познакомить с глаголами движения.
2.Отработать правильность произношения.
3.Развитие звуковой культуры английской речи – тренировка произношения звуков.
Run, jump, fly, swim, sit, skip, sing…
1.Активизация новой лексики – глаголы движения.
1.Ознакомление с модальным глаголом can и его употребление в и с отрицательной частицей not
Закрепление лексического материала.
1.Закрепление и активизация глаголов движения.
2.Расширять возможности общения, построение высказывания из 2 фраз.
1.Введение новой лексики, обозначающей части лица и тела человека.
2. Развитие звуковой культуры английской речи – тренировка произношения звуков, отработка в произношении новых слов.
Face, body, eye, ear, nose, mouth, lips, teeth, arm, hand, leg, foot, head, shoulder, knee( колено ), toe ( палец ноги )
Песенка »Head and shoulders»
1.Разучивание стихотворения « Head and shoulders …», работа над произношением.
2. Активизация изученной лексики по теме «Мое тело».
Презентация «Мое тело»
1.Тренировка в употреблении речевых образцов It ’ s my head . I have two legs .
Сколько у тебя …(пальцев, рук, и т.п.)
1.Закрепление в речи лексики по теме занятия.
2.Развитие монологической речи, учить связно рассказывать о своем теле.
3.Отработка правильного произношения.
1.Повторение изученной лексики.
2. Аудирование слов, игра «Покажи» (с использованием картинок и игрушек).
1.Познакомить с образованием формы множественного числа, активизировать в лексике.
2.Повторение счета до 10.
1.Введение новой лексики по теме «Одежда», тренировка в правильном произношении слов.
Dress, short, jeans, blouse, skirt, coat, shoes, sock, mittens, hat.
Одежда девочек \ мальчиков
1.Активизация изученной лексики, расширение словаря.
Dress, short, jeans, blouse, skirt, coat, shoes, sock, mittens, hat.
1.Активизация изученной лексики по теме «Одежда» и названий цветовых оттенков.
I have a red dress.
I have a red dress and blue shoes.
Закрепление лексического материала.
2.Развитие монологической речи, описание своей одежды.
I have a red dress.
I have a red dress and blue shoes.
1.Введение новой лексики по теме «Времена года», тренировка в правильном произношении слов.
Презентация «Времена года».
Какими бывают времена года.
1.Активизация изученной лексики по теме.
Разучивание стихотворения о временах года « Spring is green »
Я люблю… (лето, весну, осень, зиму)
1.Развитие монологической речи, составление предложений I like …
I like… winter, spring, autumn, summer
Закрепление лексического материала.
1.Закрепление в речи лексики по теме занятия.
2.Развитие монологической речи
3.Отработка правильного произношения.
1.Введение новой лексики по теме «Дни недели», тренировка в правильном произношении слов.
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Saturday
Песенка о днях недели.
1.Закрепление в речи лексики по теме занятия.
Сколько дней в неделе.
1.Повторение английского счета.
1.Повторение и закрепление лексики.
2.Разучивание песенки « Happy birthday ».
Сюжетная игра « День Рождения »
1.Активизация изученной лексики, расширение словаря.
Toy, Teddy bear, doll, car, ball.
Закрепление лексического материала.
1.Активизация изученной лексики по теме.
2.Развитие монологической речи
3.Отработка правильного произношения.
Повторение изученной лексики.
1.Повторение стихов и песенок.
1.Разучивание песенки и повторение стихов к празднику.
2.Эмоциональное воспитание – развитие положительных эмоций, умения их выражать и описывать.
Повторение изученной лексики.
Подготовка к итоговому занятию.
1.Активизация в памяти детей сказки «», аудирование сказки на английском языке.
2.Распределение ролей для постановки сказки.
Сказка «» на английском языке.
Подготовка к итоговому занятию.
1.Инсценировка сказки «» с использованием знакомых стихотворений.
2.Отработка произношения стихотворений.
Повторение изученной лексики.
1.Выступление детей на празднике.
Номер материала: ДБ-336696
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.