Путешествие по станциям русского языка
Путешествие по станциям русского языка
материал (5 класс) по теме
Внеклассное мероприятие в рамках декады русского языка носит занимательный характер.В игровой форме предлагается решать вопросы по разным разделам русского языка.
Скачать:
Предварительный просмотр:
в рамках Декады русского языка
(для учащихся 5-х классов)
Разработала: Картавая Г.Д.
1.Непогода темнотой укрывает землю, поднимая снег столбом.
Она то кричит, как животное, то ревет, как ребёнок.
(Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя…)
2.Нахожусь за ограждением, в сыром и тёмном помещении.
Юная птица, выращенная в клетке, моя печальная приятельница, ест сырое мясо.
(Сижу за решёткой в темнице сырой. // Вскормлённый в неволе орёл молодой, // мой грустный товарищ, махая крылом, // кровавую пищу клюёт под окном.)
3. Облака воздушные, бессмертные путешественники!
Пространством голубым вы несётесь, выстраиваясь друг за другом,
Как и я, выгнанные с любимого севера в южном направлении.
(Тучки небесные, вечные странники! // Степью лазурною, цепью жемчужною // мчитесь вы, будто как я же изгнанники, // с милого севера в сторону южную…)
Команда вписывает в кружки слова на букву К.
Каждое слово начинается с буквы К.
3.Станция «Крылатые слова»
Команда должна составить крылатые выражения, используя части выражений из первой и второй колонок). 1б.-за каждый ответ
1) ничего не сделать
2) и весна не красна
4. Чем дальше в лес
4) мужик не перекрестится
5) что топор неточеный
6. Скучен день до вечера
6) не говори, что не дюж
7) коли делать нечего
9. Человек неученый
10. На чужой стороне
10) лучше большого безделья
4.Станция «Угадай-ка» Правильный ответ-1б.
1.В каком слове сорок А? (сорока)
5.«Город художников» 5баллов
Задание: нарисовать инопланетянина, используя только буквы и знаки препинания (3-5 мин.).
6.«Остров волшебных букв» : 1слово-1 балл
7.Станция «Загадкино» 1балл-ответ
Я учу. Смотрю в тетрадку.
У меня серьезный вид.
«А», «Б», «В», и по порядку
А по русскому у нас
Очень сложная программа.
Мы в словах из разных фраз
Ищем дружно. ( орфограммы)
Если слог мы выделяем
Если гласная плохо слышится,
Эта гласная очень коварная,
Ведь с ошибкою слово напишется,
Если гласная —. (безударная)
Стала речь —. (диалог)
8.Станция «Ребусы». 1 ребус-3балла
9.Станция «Корректор» 2 балла
Восстановите текст. ТОЕЛ
Нуситпола тоел. В лусе хоит. Димевде латясямко лойнима. Либке рютбаоси ирхое. Зйкаи в хырес бушхак рязвеятс ан лопяне. Наступило лето. В лесу тихо. Медведи лакомятся малиной. Белки собирают орехи. Зайки в серых шубках резвятся на поляне.
1.Станция «Рифмачи» 
2. Станция «Ступеньки»
3. Станция «Крылатые слова»
4. «Угадай-ка»
5. «Город художников»
6. «Остров волшебных букв»
7. Станция «Загадкино»
8. Станция «Ребусы
9. «Корректор»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Данная методика основывается на игровой деятельности. Она предполагает, что на уроках русского языка учебнывй материал будет изучаться в форме путешествия на борту корабля «Бригантина».
Данное внеклассное мероприятие по русскому языку предназначено для учащихся 7 класса. его можно провести в рамках Недели русского языка в школе.
В данном материале представлены задания по русскому языку и литературе развлекательно-интеллектуального характера. Материал был использован при проведении Недели наук в школе (заключительный этап).
Данную презентацию можно использовать как на уроке русского языка, так и во внеклассной работе.
Внеклассное меропроятие представляет собой увлекательную интерактивную игру-путешествие по основным разделам языка. В ходе путешестия учащиеся останавливаются на различных станциях, выполняют ко.
Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 5-6 классов. Может быть использованно для проведения массовых мероприятий (утренников,КВН,конкурсов). Задания, используемые в этой разработк.
Внеклассное мероприятие по русскому языку » Путешествие по станциям» (5-9 классы)
Внеклассное мероприятие «Путешествие по станциям» 5-9 класс (проведено в рамках недели русского языка)
Задачи внеклассного мероприятия:
— расширить знания учащихся о русском языке,
— формировать культуру речевого общения,
— способствовать повышению грамотности учащихся;
— развивать познавательный интерес, расширение кругозора и углубление знаний по русскому языку;
— воспитывать гордость за свой родной язык, потребность его сохранять.
Заранее делается объявление об игре, оформляются станции.
Начало игры: линейка для команд-участниц. Ребятам раздаются Маршрутные листы, разъясняются правила игры. Команды путешествуют по различным станциям в соответствии со своим маршрутным листом. На станциях они выполняют различные задания, связанные с русским языком. В маршрутном листе отмечается оценка, которую получает команда.
Время пребывания на станции – 5 минут, переход на другую станцию – 2 минуты). В маршрутных листах отмечаются наиболее отличившиеся ребята. Члены жюри для каждой команды выставляют общий балл за игру. В конце- линейка, на которой подводятся итоги, проходит награждение команд и наиболее отличившихся ребят.
Конкурс-игра «Путешествие по станциям»
Задание: Угадайте слова:
окончание, как в слове очки.
Задание: используя шифр, как можно быстрее найдите слова, которые скрываются за этими цифрами:
Задание: Решите следующие задачи:
Отделите плод от растения.
Растворите белое в прозрачном.
Уберите горячее – останется холодное.
КИАЙПЯСТОБЕКРГ ________________________________________
Найдите друга и врага Буратино.
Зачеркните ядовитое – оставьте съедобное.
Где цветок, где рыба, отыскать попробуй.
Задание: Если вы впишете изображенные здесь предметы в паутину правильно, то в обозначенном поясе прочитаете географическое название. Назовите его.
Задание: решить предлагаемые ребусы
Станция «Собери пословицы»
Задание: собрать пословицы. Цветы поставить в соответствующие вазы чтобы получилась пословица или крылатое выражение
Хороша ложка к обеду.
Краткость сестра таланта
На воре шапка горит
Скупой платит дважды
У семи нянек дитя без глазу
Не зная броду не суйся в воду
Задание: собери фразеологические выражения
Все слова даны на отдельных катрочках.
Как снег на голову
Бросать слова на ветер
Делать их мухи слона
У чёрта на куличках
Волк в овечьей шкуре
Составить слова из слова Грамматика
Станция «Дорисуй пословицу»
Задание: вставь рисунок в пословицу.
. рубят – щепки летят. ( Лес. )
Номер материала: ДВ-275284
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация внеклассного занятия на тему:»Путешествие по станциям русского языка».
Описание презентации по отдельным слайдам:
Путешествие по станциям русского языка Муниципальное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья – Горковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат Подготовила: учитель начальных классов Созонова А.Ю.
Внимание! Внимание! Кто победит, кто проиграет – Нас эта тайна донимает. Но мы желаем всем успеха, Счастья, радости и смеха. И пусть быстрей кипит борьба, Сильней соревнование. Успех решает не судьба, А только ваши знания.
1 станция «Каллиграфия» Нужно написать на листочках каллиграфически правильно следующие буквы: А, Р, Д, К, В, Я.
2 станция «Алфавитная» С какой буквы не могут начинаться слова? Й Ё Ь Э 2. В каком из слов два слога? машина кот карандаш ранец 3. Сколько в русском языке гласных букв? 10 33 6 21
3 станция: «Буква заблудилась» Неизвестно как случилось, Только буква заблудилась Заскочила в чей-то дом И хозяйничает в нём! Но едва туда вошла буква озорница, Очень странные дела начали твориться.
Говорят один рыбак В речке выловил башмак, Но зато ему потом На крючок попался дом. 2. Жучка будку не доела, Не охота, надоело! 3. Забодал меня котёл, На него я очень зол.
4 станция: «Детёныши»
5 станция: «На лесной опушке» Под ольхой в тени ветвей Я созвал своих друзей. Усадил их всех на кочку, Дал росы им по глоточку. Но внезапно за бугром Громкий-громкий грянул гром. Гости все свалились с кочки, Разлетелись на кусочки. Вам не сложно угадать? Помогите их собрать!
мед дя ли бар за яц ведь сук са тел
6 станция: Согласные буквы Вставь согласные так, чтобы получились имена людей И А А Я О А Е Я
7 станция: «Найди словечко» Найти в каждой строчке таблицы слово. Слова могут быть написаны как слева направо, так и справа налево. Ф Х Б О Ч К А Р Т С Щ Ь Э Н И А К Л У Б Ч Щ В А К Д О Л М Н К У Л О Ъ Ш Н Ж С О Д Е Н Ь Л Ы Ш С Т У А Б С У Ш К А А К Щ Э Л Д О М Ы Ф Ъ О А Ф А Л Г Н А Н А Б Э Б А Ж И Л Е Т Н О П Д Ф М С О Л Ь И Ю Ж
Номер материала: ДБ-014522
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Игра – путешествие по станциям «В лабиринте русского языка» (5 – 11 класс)
ТОГБОУ «Школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Игра – путешествие по станциям
«В лабиринте русского языка»
Развивать у учащихся интерес к урокам “Русского языка ”; повысить образовательный уровень; повторить и систематизировать знания учащихся по пройденным темам.
Закрепить, обобщить и систематизировать знания, проверить теоретические знания учащихся и их практические навыки.
Формировать интеллектуальных умений: развивать умение связно излагать свои мысли в устной форме с учетом ситуации общения; развивать умение логически мыслить, выдвигать гипотезы, доказывать, увеличить словарный запас учеников.
Создать условия для развития и реализации познавательных и творческих способностей учащихся к изучению русского языка.
Воспитывать познавательный интерес к предмету, воспитывать аккуратность, внимательное отношение к ответам товарищей.
Развивать умение работать самостоятельно в группах.
Регулятивные: планирование своей деятельности, самоконтроль, рефлексия.
Коммуникативные: действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров.
Познавательные: умение формулировать ответы на вопросы, критическое осмысление полученных знаний, умение применения на практике.
увеличить словарный запас учеников;
умение находить, исправлять пунктуационные и орфографические ошибки,
соблюдать орфоэпические нормы.
Описание игры. Команды «путешествуют» по станциям в соответствии со своим Маршрутным листом (Приложение 1). На станциях учащиеся выполняют предложенные задания, связанные с русским языком, его историей, правилами и нормами русского языка. В маршрутном листе отмечается оценка, которую получает команда на каждой станции (в баллах). Количество команд – 5 (по количеству станций). На каждой станции находится учитель русского языка, который задаёт учащимся вопросы, оценивает их работу. Время выполнения заданий на каждой станции – 7-10 минут. По истечении времени команды переходят на следующую станцию.
I . Оргмомент. (линейка, объяснение правил игры).
Задание №2 Из данных слов образуйте предложения.
Объясните значение слов « благоухать», «газон», «вестибюль», « достопримечательности».
Найдите в тексте синоним слову « достопримечательности».
Казнить нельзя помиловать.
Задание №1. Составить по картине 5 простых предложений
Задание №2. Работа с деформированным текстом.
Подбери синоним к слову заяц.
В седьмом предложении найдите однородные члены.
Задание №1. Составить по картине 5 простых предложений
Задание№2. Работа с деформированным текстом.
Помощь _____________ друзьям
Наступила ___________ зима. Снег укрыл всё ___________ покрывалом. Стоит __________ мороз. В ______________ пору птицам приходится трудно. Ребята сделали ______________ кормушку для ______________ друзей и повесили её на _____________ берёзе. Первыми отыскали птичью столовую ___________________ синицы. Вот прилетела _____________ стайка воробьёв. За ними ____________ снегири.
Слова для справок: холодный, белый, сильный, зимний, небольшой, пернатый, старый, ловкий, шумный, важный.
Задание №3. Подбери антонимы к словам.
Назови птиц, которые не улетают в теплые края.
Задание 5-6 кл. Перевести старорусские названия частей тела на современный язык.
Задание 1 –Рассмотри иллюстрацию крестьянина, старые названия одежды и их значения в разном порядке. Соотнеси название, значение и элемент на картинке.
Задание 2 –Прочитай имена (по 8 женских и мужских имен). Выбери старорусские имена и подбери к ним значения.
АЛЛА — высокодуховная Богдан – данный богами
БОГДАНА— данная Богом Венцеслав – известнейший
ГАЛИНА — женственная, земная Владислав – владеющий славой
ЛЮДА — человечная Гостимир – заботливый
Валентина, Елена, Марина Владимир – влад — (владеть, власть) и мир (мирный), владеющий миром
Задание 10-11кл. Составить слова, в которых есть упоминание бога РОД
Место, где мы родились – …РОДина
Люди, кто дал нам жизнь – …РОДители
Близкие по крови нам люди –… РОДственники, РОДня
Земля, деревья, птицы, звери – все, что нас окружает – …приРОДа
Конкурс «Что я вижу?». Рассмотри иллюстрации. Назови, какой фразеологизм нарисовал художник?
Конкурс «Какое животное спряталось?»
Подберите картинку животного, чтобы получился фразеологизм.
Когда … на горе свистнет
На сердце … скребут
Делить шкуру неубитого…
Конкурс «Выберите нужное слово». Подчеркни слово, чтобы получился правильный фразеологизм
( медвежья, собачья, волчья) услуга,
знает (кошка, лиса, собака) чьё мясо съела,
как (с курицы, с утки, с гуся) вода,
как (снег, дождь, град) на голову,
намылить (руки, шею, голову),
убить (трех, четырех, двух) зайцев
проще пареной (репы, свёклы, картошки),
ждать у (дома, моря, подъезда) погоды,
как (овца, собака, корова) на сене,
дрожит как (березовый, кленовый, осиновый) лист
вертеться как (заяц, кошка, белка) в колесе,
знать, где (рыбы, раки, медведи) зимуют,
выеденного (огурца, яйца, яблока) не стоит,
как за ( деревянной, глиняной, каменной ) стеной
Задание 10-11кл. Составить как можно больше слов из данных букв.
Задания 9-10 кл. (ТНР). Составить как можно больше слов из данных букв.
III . Подведение итогов. Награждение.
Номер материала: ДБ-1639229
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Игра по станциям в рамках недели русского языка и литературы
Сценарий проведения игры по станциям
в рамках Недели русского языка и литературы
Цели и задачи игры
Повторение и систематизация ранее изученного материала по русскому языку и литературе
Активизация познавательной деятельностиобучающихся
Развитие процессов восприятия, логического мышления, памяти, речи
Формирование устойчивого интереса к изучению русского языка и чтению художественной литературы
Создание условий для самореализации ребят и умения работать сообща
Воспитание чувства уваженияко мнению товарищей и коммуникативных качеств личности
Участвуют команды 5-х и 6-х классов, на станциях их встречают учащиеся 8-ого (9-ого) класса, ответственные «станционные смотрители».
Двери кабинетов и сами кабинеты оформлены под станцию: можно прикрепить лист А-4 с названием станции и использовать доску в кабинете.
О начале игры сообщается заранее, чтобы дети организовали команду или две от каждого класса (тогда в игре участвует весь класс), дали название команде (командам). Начало игры объявляется на линейке, где рассказывается об условиях и правилах, а также выдаются Путевые листы командам. Выдающий путёвки должен перед линейкой узнать названия команд и подписать листы.
Обязательно зачитать на линейке название станций и их адрес:
Загадочная, или Чёрный ящик кабинет №…
От имени героя кабинет №…
Обязательно сообщить, где находится счётная комиссия, которой по окончании Путешествия сдаются Путевые листы, и пожелать командам счастливого пути.
Путевые листы для команд выглядят так:
Следующая путёвка начинается со станции «Загадочная…» и так далее.
Задание для 5-х классов:
Покажите стрелками, какому значению соответствуют данные словосочетания и предложения:
Выпишите из таблицы три примера средств художественной выразительности:
Максимальное количество набранных баллов – 20
(1 балл за правильный ответ)
Задания для 6 класса.
Найдите начало и конец пословиц и запишите их:
Семь раз отмерь дальше будешь
Собака на сене вылетит – не поймаешь
Рука руку моет пирожка не подсунет
Палка о двух концахне вырубишь топором
Голод не тётка сама не ест и другим не даёт
Слово не воробей лучше новых двух
Написано пером а спрос не беда
Тише едешь один раз отрежь
Старый друг туда и сюда бьёт
2. Узнай «зашифрованные» художником фразеологизмы.
(выдаётся лист с рисунками художника)
Эпитеты : свежее утро, золотая пшеница, с чистой совестью, светлые чувства
Метафоры : серебро волос, шляпка гвоздя, поля тетради, плывут облака
Олицетворения: шепчет ветер, время идёт
Семь раз отмерь – один раз отрежь. 2. Собака на сене сама не ест и другим не даёт. 3. Рука руку моет и обе белы бывают. 4. Палка о двух концах-туда и сюда бьёт. 5. Голод не тётка-пирожка не подсунет.
Как с гуся вода; делать из мухи слона; после дождичка в четверг; когда на горе рак свистнет; как белка в колесе; медведь на ухо наступил; работать спустя рукава.
Станция «Загадочная, или Чёрный ящик»
Задание для 5 классов.
Найдите лишнюю карточку в каждой стопке и опустите её в чёрный ящик. Вы получите дополнительный балл за правильное название произведения, которому принадлежат перечисленные предметы, и дополнительный балл за правильное указание авторов этих произведений.
В чёрном ящике должны собраться карточки-предметы, принадлежащие ещё одному прочитанному вами произведению. Узнайте его и назовите автора, заработайте баллы!
Максимальное количество заработанных баллов – 12
КРИТЕРИИ: 1 балл за правильно собранные карточки
1 балл за правильное название произведения
1 балл за правильное указание автора произведения
Первый набор карточек для 5 класса: империал,кукла, часовня, серый камень
Второй набор карточек для 5 класса : курица, рыло, жёлуди, свинья
Третий набор карточек для 5 класса : кухарка, яблоко, чернавка, зеркало
Серый камень, кукла, часовня («В дурном обществе» или «Дети подземелья» Владимир ГалактионовичКороленко)
Жёлуди, рыло, свинья («Свинья под дубом». Басня Ивана Андреевича Крылова)
Яблоко, чернавка, зеркало (Сказка Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
Первый набор карточек для 6 класса: корзина, медведь,кольцо, пистолет
Второй набор карточек для 6 класса: клюква, панночка, Левко, русалки
Или молоко, яблоки в посылке, макароны, собака Травка
В ящике соберутся следующие карточки : корзина, клюква, собака Травка
панночка, Левко, русалки («Майская ночь, или утопленница»Гоголь)
Волхв, князь, череп коня («Песнь о вещем Олеге»Пушкин)или молоко, яблоки в посылке, макароны («Уроки французского» В.Распутин)
Максимальное количество заработанных баллов – 12
КРИТЕРИИ: 1 балл за правильно собранные карточки
1 балл за правильное название произведения
1 балл за правильное указание автора произведения
-Узнайте портреты героев прочитанных произведений, вспомните название произведения и автора .
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.
Максимальное количество – 15 баллов: по1 баллу за правильное название героя, автора и произведения)
(Костылин. «Кавказский пленник» Л.Н. Толстой)
2. Маленький человек, одетый во всё черное. На голове у него была шапочка особенного цвета, наверху с зубчиками.
(Министр или Чёрная курица из сказки Антония Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»)
3.Руки её были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка одуванчика; несмотря на свои 4 года, она ходила ещё плохо …
(Маруся из повести «В дурном обществе» Владимира Галактионовича Короленко)
Глаза чёрные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю, с широкими рукавами и без пояса. На полах, на груди на рукавах оторочено красным. На ногах штаны и башмаки, на шее монисто, всё из русских полтинников. Голова непокрытая, коса чёрная, и в косе лента, а на ленте, привешены бляхи и рубль серебряный.
(Дина из рассказа Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник»)
Белолица, черноброва, нраву кроткого такого
(Царевна из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)
Задание для 6 классов
-Узнайте портреты героев прочитанных произведений, вспомните названиепроизведения и автора . Баллы начисляются следующим образом: 1 б. за имя, 1б. за название произведения, 1б. за указание автора.
Максимальное количество – 15 баллов.
От роду 23 года, роста среднего, лицом чист, бороду бреет, глаза имеет карие, волосы русые, нос прямой. (Владимир Дубровский из повести «Дубровский» А.С Пушкина)
Она была как Золотая Курочка на высоких ножках. Волосы унее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу быликрупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во всестороны. Только носик один был чистенький и глядел вверх.
( Настя из рассказа Михаила Михайловича Пришвина « Кладовая солнца»)
Он « только что пообедал на вокзале, и губы его, подёрнутые маслом, лоснилисиь, как спелые вишни..» Другой же «был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей.»
(«Толстый и тонкий» А.П.Чехов)
Руки её были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка одуванчика; несмотря на свои 4 года, она ходила ещё плохо…
(Маруся из повести «В дурном обществе» Владимира Галактионовича Короленко)
Он был коротенький, но очень плотный, лобастый, затылок широкий. Это был мальчик упрямый и сильный.
(Митраша, «Кладовая солнца»
По данному началу напишите по 2 предложения:
простое с однородными членами и сложное. Расставьте знаки препинания и подчеркните однородные члены как члены предложения в простых предложениях и грамматические основы в сложных предложениях:
2.Ване купили шахматы …
4.В класс вошел учитель и…
5.Собака залаяла но…
2. Допишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Приставки выделите.
Купил …добную булочку.
Со ста рублей получил …дачу сорок рублей.
Полезно вести …доровый образ жизни.
Прочитал …борник рассказов.
Отдыхать будем …десь.
Построили большое …дание.
Народ …бежался на площадь.
Экзамены …дал на «отлично».
Торт украсили …битыми сливками.
… битые кегли лежали на земле.
Станция «Грамотеи». 6 класс.
1. Расставьте ударение в словах:
Глиняный, ремень, сливовый, баловать, квартал, цемент, щавель, украинцы, кухонный, красивее.
2. Укажите, какие из данных слов происходят от того же корня, что и слово стол :
1) столовая; 2) столяр; 3) застолье; 4) столица; 5) столетник;
6) столешница; 7) престол.
3. Укажите разряды имен прилагательных.
1) балконная дверь; 2) вчерашняя газета; 3) медвежья берлога;
4) внимательный ученик; 5) шустрые белки; 6) золотые руки;
7) барабанная дробь; 8) каменное сердце
4.Найдите предложение без пунктуационных ошибок:
А. Все любят цирк, и взрослые, и дети.
Б. Всегда учи уроки, и всё у тебя получится.
Г. Что пристал ко мне, ты?
5 . Замените синонимами устаревшие слова:
Чело- ланиты- ветрило- перст- брань- глаголет- брадобрей-
1)С/добную 2) с/дачу 3) здоровый 4) с/борник 5) здесь 6) здание
7) с/бежался 8) с/дал 9) вз/битыми 10) с/битые
Максимально набранные баллы – 35 баллов
(по 1баллу за все задания, включая выделенные приставки и подчёркивание членов предложения)
1. Гли`няный, реме`нь, сли`вовый, балова`ть, кварта`л, цеме`нт, щаве`ль, украи`нцы, ку`хонный, краси`вее ( 10 баллов )
2. 1), 2), 3), 4), 6), 7) (6 баллов)
3) медвежья берлога – притяжательное; 4) внимательный ученик – качественное;
7) барабанная дробь – относительное; 8) каменное сердце – качественное
5. Чело-лоб, ланиты-щёки, ветрило-парус, перст-палец, брань-битва, глаголет-говорит, брадобрей-парикмахер (7 баллов )
Максимальное количество набранных баллов –31 балл
Станция «От имени героя».
-Угадайте,от лица какого героя вы будете отвечать на вопросы нашего интервью:
У него были проблемы со здоровьем, но врачи отказывались лечить его. Ему был благодарен человек за спасённую жизнь. Несмотря на то, что он был взрослым, ему оказал помощь и спас от смерти детский врач. …(если не догадаются, продолжить так: у него была особая примета-
( 3 балла, если полный ответ)
— Итак, вы заяц. Как так получилось, что вами заинтересовались журналисты?
(я спас от пожара дедушку)
— Вы встречались с этим дедушкой охотником раньше?
(на охоте он целился в меня, да я убежал)
— Мы знаем, что не только дедушка и врач боролись за вашу жизнь. Кто ещё? (мальчик Ваня, внук деда)
— Каким человеком вам показался Ваня? Почему вы доверились ему?
(Ваня плакал вместе со мной, беспокоился,спешил напоить)
— Почему дедушка отказался продать вас профессору?
(он сказал, что заяц-живая душа, и она непродажная)
— Расскажите, как вам живётся в доме ваших спасителей?
— Как вы думаете, какие выводы сделали те, кто узнал о вашей истории?
( человек и природа едины, поэтому человек должен помогать меньшим своим братьям)
(7баллов за полные ответы). Максимальное количество баллов – 10 баллов.
Станция «От имени героя»
-Угадайте,от лица какого героя вы будете отвечать на вопросы нашего интервью:
У вас черные ремешки по всей спине. У вас под глазами черные полоски с загибом вроде очков, потому глаза кажутся очень большими…(если не узнали, продолжить так: у вас два имени, но первое «обтрепалось», и вспомнил его ваш новый хозяин, когда был на грани жизни и смерти…)
— Кто был вашим прежним хозяином?
— Почему вы не ушли из леса после смерти Антипыча?
(думалось, что вот придёт Антипыч, а меня нет)
— Что хотел шепнуть вам Антипыч? Может, и шепнул?
(человек и природа-нерасторжимое единство, доброе отношение нужно и людям, и животным, и всей природе; истинная правда жизни состоит в «вековечной борьбе людей за любовь»)
— Как вы встретились с новым хозяином? Как его зовут?
(встреча с Митрашей, тонущим в болоте)
-Почему вы доверились Митраше ?
(малленькийАнтипыч назвал меня ласково Затравкой)
( рассчитывают и думают в произведении заяц, волк и птицы; природа олицетворена; добро побеждает зло как в сказке)
Максимальное количество баллов – 10 баллов за полные ответы
-Вам предлагается текст известной песни и музыкальное сопровождение; после 2-минутного приготовленияпропойте командой песню, заменив в ней все СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ на
(Ответственные на станции выдают текст песни и по истечении времени включают минусовку песни для исполнения её по заданию. В тексте песни ребята могут вычеркнуть или подчеркнуть обозначенную часть речи для удобства исполнения. Поют песню хором.)
Максимальный балл – 15
— Пропойте командой песню, заменив все глаголы на ЛЯ-ЛЯ (ЛЯ).Оценивается правильность выполнения задания, организованность и артистичность. (Ответственные на станции выдают текст песни и по истечении времени включают минусовку песни для исполнения её по заданию. В тексте песни ребята могут вычеркнуть или подчеркнуть обозначенную часть речи для удобства исполнения. Поют песню хором.)
Текст песни Владимира Шаинского « Пусть бегут неуклюже»
Пусть бегут неуклюже
А вода по асфальту рекой.
В этот день непогожий,
Почему я веселый такой.
Я играю на гармошке
У прохожих на виду.
К сожаленью, день рожденья,
К сожаленью, день рожденья,
Прилетит вдруг волшебник
В голубом вертолете
И бесплатно покажет кино,
С днем рожденья поздравит
Мне в подарок пятьсот эскимо.
Я играю на гармошке
У прохожих на виду.
К сожаленью, день рожденья,
К сожаленью, день рожденья,
Текст песни на музыку Шаинского«В траве сидел кузнечик». 6 кл.
В траве сидел кузнечик,
В траве сидел кузнечик,
Совсем как огуречик,
Зелененький он был.
Представьте себе,
Представьте себе,
Совсем как огуречик.
Представьте себе,
Представьте себе,
Зелененький он был.
Он ел одну лишь травку,
Он ел одну лишь травку,
Не трогал и козявку
И с мухами дружил.
Представьте себе,
Представьте себе,
Не трогал и козявку,
Представьте себе,
Представьте себе,
И с мухами дружил.
Представьте себе,
Представьте себе,
Прожорливое брюшко.
Представьте себе,
Представьте себе,
И съела кузнеца.
Не думал, не гадал он,Никак не ожидал он,
Не думал, не гадал он,Представьте себе,
Никак не ожидал онПредставьте себе,
Такого вот конца.Такого вот конца
Представьте себе,
Представьте себе,
— Итак, ребята, вы попали в ТАРАБАРЩИНУ и сегодня будете ТОЛМАЧАМИ!
— Что такое ТАРАБАРЩИНА? (это нечто непонятное) – 1 балл
Задание : переведите текст с тарабарского языка, зачитайте вслух, узнайте произведение, назовите автора.
1 балл за название произведения
1 балл за указание автора.
Максимальное количество баллов за все задания – 5 баллов
Задание для 5 классов ( даётся в распечатанном виде, дети переводят письменно на этом же листе):
Я вольноневалсравниёе с омейстройсе; они либы в омодностевозра, он ямооСнялыбаглакру, акккапыш, и гаупру, кка мячик.аНо кат ворезлагабе, дакогетсяразыгра, кат козвонасьсмеял, ан йнегдавселибыкиетавыекраситьяпла, и в ныетёмсыконаягорничталавплеуюалутулен.
Можно взять разные отрывки для разных классов:
вилОста но клуку, ёлшу в райса и дитгля, чот еж детбу?
Тронаутритсмо, ан екрьзонаДилавыш аз огпор с клойку.
А клуку ежу ткамилоскунымикрасралауб и чаетка, аккёнкареб,
амасемусвопобаюприкивает. лаВышрухаста, ниласьзабра ан ёне, ватилавыхклуку, иларазбёе, лаусладаку–от нуДи ан ботура.
Я невольно сравнивал её с моей сестрой; они были в одном возрасте, но моя Соня была кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так резво бегала, когда разыграется, так звонко смеялась, на ней всегда были такие красивые платья, и в тёмные косы ей горничная вплетала алую ленту.
Оставил он куклу, ушёл в сарай и глядит, что же будет? Наутро смотрит, на зорьке Дина вышла за порог с куклой. А куклу уже лоскутками красными убрала и качает, как ребёнка, сама по-своемуприбаюкивает. Вышла старуха, забранилась на неё, выхватила куклу, разбила её, слала куда-то Дину на работу.
( Лев Николаевич Толстой. Рассказ «Кавказский пленник»)
Задание для 6 классов.
— Итак, ребята, вы попали в ТАРАБАРЩИНУ и сегодня будете ТОЛМАЧАМИ!
— Что такое ТАРАБАРЩИНА? (это нечто непонятное) – 1 балл
Задание : переведите текст с тарабарского языка, зачитайте вслух, узнайте произведение, назовите автора.
1 балл за название произведения
1 балл за указание автора.
Максимальное количество баллов за все задания – 5 баллов
теЛстидвемутозаднатерве-тельсеянёспривадечкасем в лудовоБтолобо: мясе снысо и мясе лие. баОчкасемеглиле в нудокуямзлевогошобольскогопломняка… Схетроп ежу тел, жетмотьбы, стидвеитэеьл и снасостевметутрас. хИрнико с ствамалотеллисьплес, хи волыстнулисьтяхреввдомря к тусве, раясьстагнатьобогдругадру.
Лет двести тому назад ветер-сеятель принёс два семечка в Блудово болото: семя сосны и семя ели. Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня…С тех пор уже лет, может быть, двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга…
(Михаил Михайлович Пришвин «Кладовая солнца»)
Команды сдают свои путевые листы счётной комиссии, о месте нахождения которой говорится перед игрой на линейке. Комиссия подводит итоги, суммируя полученные командой баллы на каждой станции. Места распределяются по 5-ым и 6-ым классам отдельно.
Итоги оглашаются на линейке. Награждаются команды и активные участники команд, отмеченные в путевых заметках ответственными «станционными смотрителями» на станциях.