Разработка дистанционного урока английского языка
Организация дистанционного урока английского языка
Тема моего выступления «Организация дистанционного урока иностранного языка».
Доктор педагогических наук, профессор Евгения Семеновна Полат рассматривает дистанционное обучение и как форму, и как одну из составляющих всей системы образования. «Дистанционное обучение – это форма обучения, при которой взаимодействие учителя и учащихся, и учащихся между собой осуществляется на расстоянии и отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), реализуемые специфичными средствами интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность»
Дистанционное обучение иностранному языку решает целый ряд дидактических задач более эффективно. Меняется, в первую очередь, роль педагога, основная задача которого поддерживать и направлять развитие личности учащего, его творческий поиск. Отношения с учащимся строятся на принципах совместного творчества и сотрудничества. Также любая из образовательных программ может реализовываться в дистанционной форме. В этих условиях неизбежен пересмотр организационных форм учебной работы, которые сложились на сегодняшний день: увеличение самостоятельной индивидуальной работы и увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера.
За последние два месяца российские учителям и ученикам представилась возможность научиться обучать и обучаться в дистанционном формате. МБОУ «СОШ № 47» отработала 4 четверть в программе ЗУМ, и мы убеждены, что данная программа является одной из лучших в своем сегменте.
Для себя я выделила такие преимущества использования ЗУМ, как: качественное соединение;
-Зум легко устанавливается на компьютер, ноутбук, планшет или смартфон;
-Зум конференции позволяет принять большое количество участников;
-также очень важно отметить широкий функционал Зум. Это демонстрация экрана, чаты, обмен файлами, наличие электронной доски, где можно писать, рисовать, разбирать ошибки или новые слова. В ходе демонстрации экрана учитель может транслировать на экраны учеников видеоролики, презентации, карточки с заданиями.
При подготовке к урокам я просматриваю разнообразные материалы из интернет- ресурсов: ютьюб, РЭШ, МЭШ,ВК и т.д. Свои дистанционные уроки я организую так, чтобы основная часть заданий была представлена на экране, а домашние задания предлагаю выполнять по учебнику. Я считаю это более эффективным способом, нежели работа с учебником во время урока, потому как интерактивные задания более интересны обучающимся.
Для примера более подробно расскажу о том, как я осуществляю «открытие нового знания»,т.е. урок-ознакомление с новым материалом. Это урок для 5 класса по теме Present Continuous Tense (Настоящее длительное время)
В качестве домашнего задания к уроку дети получают задание –прочитать грамматический материал в учебнике, таким образом они уже имеют представление о предстоящей теме.
Далее я включаю демонстрацию экрана и показываю детям короткий видеоролик по новой теме, затем спрашиваю, что они узнали о новом грамматическом времени. После этого вывожу на экран презентацию, которая содержит основные моменты о Презент Конт., обучающиеся делают краткий конспект в тетради по информации из слайдов, т.е. эта работа идентична привычной: доска-тетрадь.
А теперь самое время для здоровьесберегающих технологий. Дети закрывают глаза, а я по буквам называю знакомые им английские слова
Далее на экране появляется карточка с заданием-употребить глагол в форме Презент Конт. Пользуясь инструментами ЗУМ, обучающиеся могут вписывать слова в пропуски.
А чтобы закрепить полученные во время урока знания, предлагаю детям описать картинку, тем самым тренируем говорение –важный аспект в обучении иностранному языку.
В качестве рефлексии используем так называемые реакции: если вы поняли материал урока, используйте значок «палец вверх».
Хочу сказать также о том, что, только начав работать дистанционно, я испытала затруднение на этапе проверки знаний обучающихся, так как не всегда возможно осуществить контроль устно, ведь это отнимает много времени и нужно учитывать технические возможности учащихся (отсутствие камеры, микрофона). Поэтому усвоение грамматического материала я часто проверяю следующим образом: на экран вывожу карточку с заданием, небольшую, содержащую, к примеру, 5 предложений и в течение 5 минут дети должны прислать мне в чате в личном сообщении свои краткие ответы, т.е. номер предложения и, видоизмененный согласно правилу, глагол. Таким образом, я имею возможность сразу же просмотреть ответы, прокомментировать ошибки и оценить работы.
В заключении можно сказать, что использование новых информационных технологий в преподавании английского языка помогает совершенствовать и оптимизировать учебный процесс и делать урок более интересным. Мы дополняем и сочетаем традиционные методы преподавания с новыми методами, использующими информационные технологии, применяем индивидуальный подход к каждому обучающемуся и развиваем их лингвистические способности, а также объективно оцениваем качество знаний каждого ребенка.
Таким образом, использование дистанционных форм обучения актуально с связи с цифровизацией общества, в таком формате можно проводить дополнительные, внеурочные занятия или уроки, когда традиционная форма проведения невозможна (карантин, природные условия), но живое общение в приоритете.
Дистанционный урок английского языка Travelling
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)
Дистанционный урок английского языка
Класс: 8
Тема: Travelling
Ресурсы:
компьютер/телефон с выходом в интернет, презентация, аудиофайлы, видео, использование интернет-ресурсов, медиаресурс (авторские задания, созданные с помощью программы WordWall, которая помогает создавать упражнения, оптимально подходящие, как для интерактивной доски, так и для индивидуальной работы на компьютерах/телефонах с выходом в интернет).
Продолжительность урока: 40 минут
Скачать:
Предварительный просмотр:
Ефимова Инесса Евгеньевна,
учитель английского языка
МАОУ «Гимназия № 26 г. Челябинска»
Дистанционный урок английского языка
УМК : учебник Английский язык: Учеб. для 8 кл. с углубленным изучением английского языка Афанасьева О.В., Михеева И.В – М.: Просвещение, 2018.
Цели урока: совершенствование в речи учащихся изученной лексики по теме “Travelling” ;
совершенствовать навыки аудирования;
формировать коммуникативную компетенцию учащихся по теме «Travelling».
развивать познавательную активность учащихся;
развивать внимание, воображение.
формировать у учащихся интерес к изучению английского языка с использованием дистанционных образовательных технологий;
формировать навыков самостоятельной и групповой работы.
предметные: формирование языковых навыков: фонетических и лексических в рамках темы урока; формирование ключевых компетенций языковой коммуникации;
личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу; формирование личностного смысла обучения; осознание степени усвоения изучаемого материала с помощью приемов рефлексии;
метапредметные: формулирование учебных целей и задач; планирование способов и путей достижения поставленных целей; умение работать с разными источниками информации (аудио, видео, интернет-ресурсы); умение организовывать учебное сотрудничество с учителем, учащимися в группе, работать индивидуально.
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.
слушать и понимать речь учителя;
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
компьютер/телефон с выходом в интернет, презентация, аудиофайлы, видео, использование интернет-ресурсов, медиаресурс (авторские задания, созданные с помощью программы WordWall, которая помогает создавать упражнения, оптимально подходящие, как для интерактивной доски, так и для индивидуальной работы на компьютерах/телефонах с выходом в интернет; тест, созданный в Google Docs)
Тип урока: актуализация знаний и умений.
1. Организационный момент. Подготовка учащихся к работе на уроке. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.
Дистанционный урок как одна из форм обучения английскому языку
Информационные и компьютерные технологии сделали огромный скачок в своём развитии, что отражает требования и интересы современного человека, живущего в развитом обществе. И, соответственно, необходимость их широкого внедрения в образовательный процесс уже никем не оспаривается.
Учителя, являясь проводниками государственной политики в области обучения и воспитания подрастающего поколения, видят в процессе информатизации образования возможность оптимизации методов обучения, более полную реализацию методических, дидактических, педагогических и психологических принципов.
Это делает процесс познания более интересным и творческим, позволяет учитывать индивидуальный темп работы каждого обучаемого, что, в свою очередь, ведёт к повышению качества образования, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве и обладающей информационной культурой, что обусловлено социальным заказом современного общества.
И речь в данном случае идёт не об информатике как отдельно взятом учебном предмете, а о любом другом предмете, в частности английском языке, преподаваемом на современном и высоком уровне.
Целью дистанционных уроков является обучение не столько готовым фактам и действиям, сколько принципам ориентации в учебном материале, в первую очередь, с помощью источников. Работа с информационными массивами, умение найти необходимую информацию, грамотно ее проанализировать и использовать в разнообразных целях познания – все это становится одним из основных видов познавательной деятельности учащихся в современных и будущих школах.
Смысл образования состоит в создании каждому обучаемому условий для перехода обучения в самообучение, воспитания в самовоспитание, а развития – в творческое саморазвитие. Непременными условиями саморазвития являются самостоятельность и творчество, ответственность, инициативность, выработка собственного индивидуального стиля учебной деятельности. Учащийся должен оценить значимость и трудность заданий, затраты времени и своих сил, прогнозировать возможные последствия и результаты своей учебной деятельности. В ходе дистанционного обучения учащийся сам оказывается созидателем своего образования, который планирует, организует и анализирует собственные действия. Все это отвечает основной цели обучения – научить учиться.
Вашему вниманию предлагается план-конспект серии дистанционных уроков английского языка по теме “What is happening to the Earth?” (8 класс) об экологических проблемах, стоящих сегодня перед человечеством. Данный урок был выложен на моём личном сайте http://batalova-teacher.narod.ru/Distance_learning.htm
Итог работы показал, что, во-первых, подача данной темы курса английского языка именной в этой форме – форме дистанционного обучения, опирающейся на многочисленные базы данных, текстовая, статистическая и графическая информация которых на несколько порядков превышает объём печатных изданий, оказалась педагогически целесообразнее и эффективнее. А во-вторых, усвоение учащимися учебного материала через новую для них форму обучения оказало глубокое воздействие на формирование общеучебных умений и навыков, мировоззрения учащихся и на общее воспитание учащихся. Была создана основа для организации самостоятельной деятельности учащихся по нахождению, анализу и обобщению изучаемого материала. В-третьих, учащиеся увидели интеграцию учебных предметов не на словах, а на деле, развивая свои языковые способности и получая, одновременно, навыки работы с информацией, которые помогут детям быстро ориентироваться в современном мире, где ключевым моментом является именно информация и методы её получения, обработки и передачи.
План-конспект дистанционного урока
| Учебный предмет | английский язык, информатика |
| Оснащение | компьютеры с выходом в Интернет |
| Тема | What is happening to the Earth? |
| (Что происходит с нашей планетой?) |
Рассаживание детей за компьютерными столами (каждый учащийся работает за своим персональным компьютером)
Подготовка учащихся к работе в сети Интернет
You should do it in order to take some practical tasks not only in English but in Computer Science as well. So you will improve your English and at the same time you will learn how to navigate the Internet and use the World Wide Web.
Next to you there will two teachers who will help you to solve any problems with English or working on a PC.
Проверка готовности рабочего места к уроку
Повторение правил работы за компьютером в сети Интернет
Нахождение и открытие сайта учителя английского языка по данному адресу (адрес сайта записан на доске)
http://batalova-teacher.narod.ru/
Открытие сайта
Научиться ориентироваться на сайте и находить нужную информацию
Работа со страничкой 1. Нахождение информации о теме, задачах и планируемых результатах работы на уроке
Have a look at the steps of our lesson and several practical tasks. Let’s read them. Some of them you must do: a test which you will take at the end of the lesson and expressing your own view on the problem. Some of them can be done by yourself if you wish: making your own presentation on this topic in Power Point.
These works can be done at home and sent me by e-mail. Then you will see the results of your work and marks for the test on a special page.
On the left you can see extra materials which you need. There is a vocabulary where you will find the meanings of some new words and phrases.
http://batalova-teacher.narod.ru/earth_Vocabulary.doc
Чтение и понимание задач обязательных для выполнения (тест, высказывания) и дополнительных (создание презентации)
Нахождение электронного адреса учителя
Нахождение информации о дополнительном материале для учащихся (левая часть страницы) – словарь новых слов и выражений (для удобства может быть дан в напечатанном виде)
Просмотр страничек 2-4. Знакомство с содержанием урока
You may put a list with the questions of the test in front of you and check them getting the information from the lesson. Or you may do it later.
Поиск, отбор, обработка и передача информации
Научиться создавать свою презентацию, высказывать мнения и суждения о проблеме
Каждую часть практической работы учащиеся выполняют либо дома, либо в классе, если нет компьютера, или выхода в Интернет.
При выполнении работы в классе учитель информатики помогает с созданием презентации, созданием, сохранением и отправкой работ по электронной почте.
Secondly, try to express your own opinion about this subject. Sure, you have interesting ideas how to protect our planet. But let’s start with our area next to our school, your houses. Write about it in Word and send it to me by e-mail.
From the lesson and Web-sites you have known about 7 Wonders of the World. But let’s think about 7 Wonders of our country. Try to make a list of them. Put in into the letter to me.
And finally, if you wish you can make your own presentation in Power Point.
Высказывание своего мнения по данной проблеме
Составление списка 7 чудес природы России
Создание презентации об одном из 7 чудес природы России
Учитель подводит итоги дистанционного урока: демонстрирует результаты теста, показывает презентации учащихся, чтение мнений учащихся о проблеме, спрашивает мнение учащихся об уроке, выставляет оценки
You should read your classmates’ opinion about the global problem of our planet and compare your ideas with other ideas.
Now, let’s watch your presentations. I think they are nice.
But the list of 7 Wonders of Russia is not completed.
Мастер класс «Дистанционное обучение на уроках иностранного языка в условиях ФГОС»
материал
«Дистанционное обучение на уроках иностранного языка в условиях ФГОС»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дистанционное обучение на уроках иностранного языка в условиях ФГОС Учитель высшей квалификации Нехорошева Наталья Владимировна МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов»
Текущий год насыщен нововведениями в образовательной сфере: 1) С апреля 2020 по 25 мая 2020 все учебные учреждения перешли на дистанционное обучение… 2) Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов отметил, что …необходимо совершенствовать форму аттестации педагогических работников… С октября 2020 года аттестации учителей будет проходить дистанционно…
Дистанционное обучение (ДО) – это процесс передачи и формирования ЗУН с помощью удаленного взаимодействия между учеником и учителем.
Тема актуальна, ведь современной школе необходимо: предоставить полноценное образование для детей с ОВЗ; содействовать развитию программ для одаренных детей; обеспечить всем ученикам доступ к образовательным ресурсам; организовать учебный процесс для сельских жителей и удаленных регионов, где есть проблемы с кадрами; создать условия для качественной профориентации учеников старших классов. Другим аспектом является необходимость усвоения учениками школьных знаний на время карантина, болезни, стихийных бедствий. Все эти проблемы в условиях глобализации ДСО решает на расстоянии в прямом смысле слова.
Проблемы внедрения дистанционных систем На государственном уровне применение систем электронного обучения регулируется ст. 16 Федеральным законом №273-ФЗ. Но на практике, лишь немногие школы сегодня могут внедрить технологию. Связано это с рядом проблем. Первая – финансирование. На сегодняшний день государственной программы внедрения дистанционных технологий нет. Хотя на местном уровне такие программы могут действовать Вторая – методическая. Отсутствие понятия о том, как это реализовать и кого привлечь. Если в школе теперь обучаются все дети, включая одаренных и детей с ОВЗ, то программы ДО должны быть адаптированы. А значит, нужно провести огромную работу по определению целевых категорий, диагностике их обученности и потенциала. После этого – выбрать и проанализировать электронные образовательные ресурсы или разработать свои, внедрить их, проводить мониторинг и вносить корректировки. Это, безусловно, сложно, долго и требует определенных знаний.
Дистанционное обучение. Плюсы и минусы
План действия для учителя 3. Дистанционное обучение через интерактивные учебные материалы Обучение учащихся можно выстроить через интерактивные учебные материалы, которые содержат инструкции, учебный контент (видео, интерактивные видео, текст, рисунки), самопроверку, ссылки и т.д. При помощи таких учебных материалов ученик повторяет тему или изучает новую тему самостоятельно.
План действия для учителя 4. Спланируйте работу Возьмите временной отрезок, например неделю, и спланируйте работу учеников по вашему учебному предмету. Чтобы организовать работу целостно, отталкивайтесь от учебных результатов, которых должны достичь ученики. Задайте себе три вопроса: 1) Чему я хочу научить моих учеников (каких учебных результатов они достигнут)? 2) Как ученики этому научатся (каким образом они достигнут учебных результатов)? 3) Каким образом я могу поддержать их в этом (как я помогу им достичь учебных результатов и как узнать, достигли ли они их)? Исходя из ответов составьте для себя план работы: какие учебные материалы надо создать, как мониторить работу ребят, как и когда предоставлять им обратную связь.
Начните создавать учебные материалы Привычные формулировки заданий в электронном журнале «учебник, стр.23-25, прочитать, ответить на вопросы письменно или выполнить письменно упражнение…» «… и прислать фотографию…» в дистанционном обучении становятся бессмысленными, так как не содержат обучающей функции. Организовать учебную работу дистанционно — значит помочь ученику самостоятельно разобраться с тем, что он не знает и не умеет. А для этого у ученика должны быть учебные материалы и задания, посильные для той возрастной группы, с которой мы работаем.
Начните создавать учебные материалы К учебным материалам добавляйте инструкции по работе (так, как если бы вы объяснили в классе), указывайте время, которое требуется для работы над заданием и по изучению материалов, необходимые стратегии, рекомендации и подсказки. Можно использовать уже готовые учебные материалы, созданные кем-то другим, можно создавать самим.
найдете список тех цифровых сервисов, которые помогут в разработке учебных материалов. http://marinakurvits.com/kak_organizovat_distancionnoe_obuchenie/#Opredelite_kak_budete_provodit_distancionnoe_obucenie
Список цифровых сервисов, которые помогут в разработке учебных материалов. Тесты для самопроверки С помощью этих сервисов учащиеся могут проверять свое понимание в учебной теме. LearningApps https://learningapps.org/ Простой сервис, позволяющий создавать различные приложения для самопроверки: текст с пропусками, викторины, классификация, интерактивное видео и т.д. Kubbu http://www.kubbu.com Интерактивные задания по любым учебным предметам. Quizlet https://quizlet.com/ Сервис, позволяющий создавать флешкарты и игры, которые можно использовать для любой учебной ступени или любого учебного предмета. Quizlet чаще всего рассматривают как сервис для изучения иностранных слов. В этой публикации вы найдете пошаговую инструкцию по работе с сервисом.
Список цифровых сервисов, которые помогут в разработке учебных материалов. Тесты для самопроверки H5P h5p.org Платформа, на которой можно создавать интерактивные задания для самопроверки, практически на любой вкус. Задания передаются ученикам по ссылке. Мониторинг Под мониторингом я понимаю наблюдение за процессом обучения. И здесь указываю сервисы, которые помогают наблюдать за тем, как ученики справляются с выполнением заданий. Classtime https://www.classtime.com/ Лозунг платформы — больше времени учителям для работы с учениками. Удобный сервис для создания интерактивного материал разных типов (викторина, истина/ложь, классификация, сортировка, выделение текста) и мониторинга учебного процесса.
Список цифровых сервисов, которые помогут в разработке учебных материалов. Тесты для самопроверки H5P h5p.org Платформа, на которой можно создавать интерактивные задания для самопроверки, практически на любой вкус. Задания передаются ученикам по ссылке. Мониторинг Под мониторингом я понимаю наблюдение за процессом обучения. И здесь указываю сервисы, которые помогают наблюдать за тем, как ученики справляются с выполнением заданий. Classtime https://www.classtime.com/ Лозунг платформы — больше времени учителям для работы с учениками. Удобный сервис для создания интерактивного материал разных типов (викторина, истина/ложь, классификация, сортировка, выделение текста) и мониторинга учебного процесса.
Список цифровых сервисов, которые помогут в разработке учебных материалов. Wizer http://app.wizer.me С помощью Wizer вы создаете невероятно красивые по дизайну рабочие листы, которые содержат интерактивные задания и позволяют учителю быстро предоставлять учащимся обратную связь.
Обратная связь Google Classroom https://classroom.google.com/ Google Sites https://sites.google.com/ Блог Используйте любую платформу, которая удобна для вас. Canva В этом году в международном формате был запущен социальный проект « Canva для образования». Теперь эта платформа предоставляет возможность создания виртуального класса и проведения командной работы. По ссылке вы найдете описание возможностей и бесплатный мини-курс « Canva для класса» https://www.canva.com/ru_ru/obrazovanie/distantsionnoe-obuchenie/