Родной язык в садике
Воспитание любви к родному языку в детском саду
Ильсияр Ахметова
Воспитание любви к родному языку в детском саду
Дошкольный период считается наиболее благоприятным для овладения каким-нибудь языком в силу психологических особенностей детей. В этом возрасте у детей наблюдается речевая и мыслительная активность, активная память, легкость формирования положительной мотивации речевой деятельности.
Любовь к Родине, Отчизне невозможно представить без родного языка. Ведь только через любовь к родному языку, к своему народу, его национальным традициям можно воспитать любовь к своему многонациональному отечеству, уважение к культуре другого народа, рядом с которым ты живёшь. В языке народа сосредоточена духовная жизнь нации, одухотворён народ и его родина.
О необходимости знания родного языкаговорил и Сухомлинский: «Сколько я знаю языков, столько раз я человек, но богатство, воплощённое в сокровищах языков других народов, остаётся для человека недоступным, если он не овладел родной речью, не почувствовал её красоты». Родной язык можно назвать главным компонентом национальной культуры, он является проводником устного народного творчества. Обучая детей родному языку в детском саду, педагоги решают важную задачу воспитания любви, бережного отношения, уважения, интереса к своей малой родине, к родному краю. Работа по краеведению осуществляется во всех группах, начиная с младшего дошкольного возраста. Для этого в нашем детском саду созданы все условия. Функционируют группы с обучением татарской и башкирской разговорной речи, которые оборудованы всем необходимым для изучения родного языка. В 2001 году силами сотрудников создали мини музей краеведения. Музей обладает огромной педагогической ценностью и культурным потенциалом, позволяет на качественно новом уровне пробудить у детей интерес к окружающей действительности, объединить педагогов, детей и родителей интересным делом сбора экспонатов, подготовкой тематических экспозиций, экскурсий и праздников. В нашем музее регулярно проводятся занятия кружков “Жемчужины” (по обучению татарской разговорной речи) Янгировой Р. Ф. и “Истоки” (по обучению башкирской разговорной речи) Садыковой А. М. На занятиях дети знакомятся с подлинными предметами быта и прикладного искусства, с национальной одеждой народов РБ, с образом жизни наших предков. И, конечно, пополняют словарный запас на родном языке.
Будучи руководителем методического объединения педагогов национальных групп ДОУ Калининского района города Уфа стараюсь организовать полноценную работу по сохранению и изучению родных языков в дошкольном учреждении. На семинарах, обсуждая вопросы, касающиеся родного языка, мы пришли к выводу, что без участия родителей данную проблему не решить. Необходимо вести систематическую работу с родителями по сохранению родного языка. Родители были бы рады, чтобы их дети знали свой язык, но не знают, что делать для его сохранения. Отрадно, что в настоящее время выпускаются специальные пособия на родном языке, по которым можно заниматься с ребенком дошкольного возраста в семье. И нам, педагогам, необходимо уметь предлагать родителям нужную литературу или пособие. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о нашем родном языке. Именно поэтому родной язык, как отец и мать, должен стать неотъемлемой частью души ребенка.
Педагогический проект «Играем Вместе» В настоящее время наблюдается постепенное реформирование российской педагогики, в том числе и дошкольной. Сегодня наиболее актуальным является.
Проект на тему: «Привлечение родителей к активному участию в коррекционном процессе по преодолению речевого дефекта у ребёнка» В настоящее время наблюдается неуклонный рост числа детей с проблемами в речевом развитии. Семья-первая ступень овладения ребёнком родным.
Международный день родного языка в детском саду
Светлана Алешина
Международный день родного языка в детском саду
Международный день родного языка в детском саду.
Международный день родного языка, провозглашенный Генеральной конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года, отмечается с 2000 года ежегодно 21 февраля с целью содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию. Языки являются самым сильным инструментом сохранения и развития нашего материального и духовного наследия.
Для большинства людей естественно общаться, передавать эмоции на своем родном языке. Только человеку достался такой уникальный дар – обладать даром слова. Подчеркнуть самобытность, уникальность каждого языка, каждого наречия попытались люди на международном уровне, создав одноименный праздник – Международный день родного языка.
У каждого народа есть свои особенности, традиции, культура. Все это отличает каждый народ друг от друга. Без языка не существовал бы мир. Как рыба не может жить без воды, так человек не может существовать без языка. В международный день родного языка все языки признаются равными, потому что каждый из них уникальным образом отвечает предназначению человека, и каждый представляет живое наследие, к которому мы должны серьезно относиться и оберегать. Обычно первый язык, на котором учится говорить человек — родной язык. На нем говорят, пишут письма, стихи, поют песни. Нас учили говорить на нём родные люди, на нём мы думаем. Правильно говорить и писать на родном языке значит уметь размышлять и выражать свои мысли. Поэтому родной язык надо знать и беречь.
В рамках празднования Дня родного языка в средней группе «Звездочка» родителей ждал необычный гость «Язычок». Богат и красив наш русский язык, сколько в нём слов, с помощью которых мы можем составлять рассказы, придумывать сказки, сочинять стихи и просто общаться.
Правильная речь и грамотная речь всегда яркая, выразительная и понятная.. Ребенок должен видеть достойный речевой пример, пример для подражания. Грамотная речь не дается от рождения. Работать над этим нужно постоянно, на протяжении всей жизни.
И вот, идея для Международного дня родного языка в детском саду!
Фразы для запоминания найдены на просторах интернета, распечатаны на цветной бумаге.
*Мы у тёти ФЁклы
Ели борщ из свЁклы!
*Девочки надели бАнты
И играют дружно в фАнты.
*Ох, горький чай, не ожидАла,
Ведь ложку сахару я клАла.
*Бабуля испекла пирОг
Да забыла про творОг.
*У меня хороший дрУг,
Проводим вместе мы досУг.
*Мама сына баловАла,
Вместо супа торт давАла.
*Возле нас шумит завОд,
А под ним газопровОд.
*Царапинка у лОктя
От кошачьего кОгтя.
*Поскорее привезИ
Для окошек жалюзИ!
*А у нашей МАрфы —
Все в полоску шАрфы.
*Харчо — суп грузИнский,
А борщ — украИнский.
*Премьера фильма про модЕрн,
Билеты взяли мы в партЕр.
*Он звонит, они звонЯт.
Очень встретиться хотЯт.
*Есть при всех конфеты — стЫдно!
Поделись, ведь нам завИдно!
*Как работать неохОта!
Одолела нас дремОта.
*Не налезли шОрты —
Часто ели тОрты.
*Мы прошли немАло —
Целых два квартАла.
*Красит здания малЯр,
Мебель делает столЯр.
* В музее — натюрмОрты:
На них — цветы и тОрты.
*Тяжела была рабОта —
В теле всём теперь ломОта.
Замечательные забавные стишки — запоминал ки помогают запомнить правильное ударение в словах, где очень часто можно допустить ошибку. Постарайтесь их выучить — и вам больше не придется терзаться: как же сказать правильно?
Любите русский язык! В нём наше прошлое, настоящее и будущее!
«Весёлый день рождения в детском саду». Сценарий дня рождения ребенка в детском саду для старшего дошкольного возраста Вед: Ребята, мы собрались сегодня, неспроста, потому что… Сегодня! День рождения Вани Е. (Вед. приглашает ребят именинников в центр зала,.
Фотоотчет «Международный День родного языка» Ежегодно, начиная с 2000 года 21 февраля отмечается Международный День родного языка. У каждого народа свой язык. А в языке передаются.
Сценарий праздника родного языка для старших дошкольников «О русский мой, родной язык»
учебно-методический материал (старшая группа)
Цель: Создать условия для познавательно-речевого развития
Задачи: формировать бережное отношение, как к родному, так и другим
языкам, гордость за свой родной русский язык, чувство
принадлежности к своим предкам, народу, культуре;
способствовать развитию нравственных качеств характера;
воспитывать патриотизм, толерантность;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сценарий праздник родного языка для старших дошкольников
«О русский мой, родной язык»
Цель: Создать условия для познавательно-речевого развития
Задачи: формировать бережное отношение, как к родному, так и другим
языкам, гордость за свой родной русский язык, чувство
принадлежности к своим предкам, народу, культуре;
способствовать развитию нравственных качеств характера;
воспитывать патриотизм, толерантность;
Звучит песня «С чего начинается Родина», заходят дети старших групп и проходят на стульчики.
Педагог: Сегодня, ребята, особенный праздник: Международный день
родного языка. Отмечают его не только в России, но и во всех
странах мира: Японии, Индии, Франции, Германии, Англии,
Италии. Всем народам мира он очень дорог. Ведь самый понятный
говорить первые в своей жизни слова. На каком языке
разговариваем мы с вами?
Педагог: А какое первое слово произносит ребенок?
Педагог: Родной язык. Как вы думаете, для чего он нужен людям? Когда
возник? Как разговаривали люди, жившие столетия назад? Мы
спросим об этом ученого – кота, магистра лингвистических наук.
Звучит музыка песни «Жил да был чёрный за углом», в зал входит Учёный кот.
буквы алфавита. Довожу до вашего сведения, что слово
«алфавит» пришло к нам из греческого языка. В греческом
и получилось слово «алфавит». А теперь назовите, пожалуйста,
известные вам буквы алфавита!
Дети называют буквы.
Магистр: Позвольте предложить вам чудесную игру «На что похожа
пришла, короб пословиц и поговорок принесла! А вы
меня слушайте внимательно!
Родной язык — народа достояние,
Он с детства каждому из нас знаком.
Стихи и проза, сказки и предания —
Всё мило нам на языке родном!
1. Говорить легко, делать трудно.
2. Когда говоришь, хорошенько думай.
3. Говори лишь о том, что знаешь.
4. Ешь пироги с грибами, а язык держи за зубами.
Госпожа Пословица: Расскажу я вам, ребята, об азбуке. Слово «азбука»
появилось тысячу лет назад из названий двух первых
русских букв. Буква «А» называлась тогда «аз», буква
Магистр: Уважаемая! А слово «алфавит».
Педагог: Друзья, не спорьте, слово «алфавит» и «азбука» обозначают одно и
Педагог: А наши дети о добрых словах тоже знают пословицы.
1.Доброе слово железные ворота откроет!
2.Доброе слово и кошке приятно.
3.Доброе слово лучше мягкого пирога.
5.Доброе слово уймет злое.
народная! Веками русский народ сочинял и копил
пословицы: пословица ведь не мимо молвится!
Педагог: Родной язык и в русских песнях велик.
Становитесь ка, ребята, в хоровод, будем петь и танцевать!
Звучит музыка, дети встают в хоровод.
Дети проходят на стульчики.
Магистр: Хороши наши русские народные хороводы! А давайте мои
задания выполним. Похлопайте по количеству слогов в словах.
(«дети», «родина», «мама», «слово», «алфавит», «азбука»)
Педагог: А теперь мы поиграем. В круг, ребята, вставайте и в Ловушку
Звучит музыка, дети встают в круг. Кот выбирает ведущих детей и даёт им в руки цветные платочки.
Дети проходят на стульчики.
Госпожа Пословица: Молодцы, ребята! А загадки русские народные вы
1. Не живое, а на всех языках говорит. (Эхо)
2. На страницах букваря тридцать три богатыря.
Мудрецов – богатырей знает каждый грамотей. (Буквы)
3. Всегда он в работе, когда говорим,
А отдыхает, когда мы молчим. (Язык)
4. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
5. Крыльев нет, а быстро летаю,
Сам меня выпустишь — да потом не изловишь. (Слово)
6. Первая книжка для всех детишек:
Учит — мучит, а научит — радует. (Азбука)
Педагог: Молодцы, ребята! Вы знаете наш родной русский язык!
В нашем садике таланты: певцы, танцоры, музыканты.
А как танцуют все у нас, покажем вам прямо сейчас.
Дети проходят на стульчики.
Магистр: Как же прекрасен родной мой язык,
Волшебный, певучий, играющий.
Словно прозрачный хрустальный родник
Сердце и душу ласкающий.
В нём каждое слово – бесценный алмаз.
В нём каждая песня – красавица.
Порою прекрасный, суровый подчас,
Отечество наше им славится.
Педагог: Послушайте, что говорили о русском языке замечательные русские
То мощный и страстный,
2. В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им и рассказы, и сказки.
3. Страницы волшебных, волнующих книг!
Люби и храни наш великий язык!
Магистр: Я вас поздравляю с праздником родного языка!
Госпожа Пословица: День родного языка,
Отмечает вся земля,
В этот день мы всем желаем,
Мира, радости, добра.
Звучит песня «Я люблю тебя Россия» В. Девятова, дети выходят из зала.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Я считаю, что в обучение английскогому языку необходимо вводить страноведческий компонент, поэтому на протяжение всего учебного года я провожу воспитательные мероприятия посвященные различным пр.
«Праздник русской берёзки» приурочен к празднованию дня Святой Троицы. Этот праздник имеет на Руси древние корни, гармонично воссоединяет в себе традиции христианства и язычества. Цель развлечения поз.
Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, от ведущих политиков с недавних пор ставшее нам знакомым слово «толерантность». По предложению ЮНЕСКО первое десятилетие нового века было объявлено Десятилетие.
Дать представление о Международном дне родного языка, обогатить духовный мир детей. Сформировать любовь и интерес к родному языку, поэзии;научиться уважать язык и культуру других народов; работать над.
Международный день родного языка достаточно молодой праздник – отмечается с февраля 2000 года с целью привлечения внимания к родному языку. Это актуально уже в дошкольном возрасте, особенно у де.
Конспект беседы «Наш родной язык» (подготовительная группа)
Цели: познакомить детей с Днем родного языка; создать условия для обогащения духовного мира детей; формировать бережное отношение к родному языку, обычаям и культуре, а также к традициям других народов; способствовать развитию речи, мышления и памяти.
Задачи:
Форма организации: беседа.
Оборудование: глобус, географическая карта мира со странами, карта родного города, карточки с картинками (ПВФ Грамматика в картинках. Многозначные слова. Для игр и занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС).
Ход занятия
В: Ребята, сегодня у нас вами будет очень интересное занятие. Смотрите, что я с собой принесла. Кто знает, что это?
В: А что такое глобус? Кто мне сможет объяснить?
Д: Это маленькая модель нашей планеты.
В: Наш глобус окрашен разными цветами. Это не просто так! Каждый цвет имеет свое значение. Голубым окрашивают моря, реки и океаны. Зеленым – леса и равнины. А коричневым и желтым – горы и пустыни. А что мы еще можем увидеть на глобусе?
В: Верно. Давайте попробуем найти нашу страну на географической карте.
В: И в какой стране же мы с вами живем?
В: А на каком языке мы говорим в нашей стране?
В: В других странах тоже говорят на русском языке?
В: Давайте с вами подумаем на каком языке говорят на Украине (украинском), в Германии (немецком), в Англии (английском).
В: Для чего нам нужен язык?
Д: Что бы разговаривать, общаться, играть.
В: В мире существует около 4 тысяч разных языков. И сегодня, в Международный день родного языка, мы с вами поговорим о нашем родном языке. Родной язык – это одно из первых открытий в нашей жизни. Первый язык, который мы изучаем – родной. Мы говорим с его помощью, думаем, читаем и пишем. Правильно говорить и писать на родном языке – это долг каждого человека перед свой страной. Поэтому всем необходимо знать и беречь свой язык.
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,– ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
Вот так писал о русском языке великий русский писатель И.С.Тургенев.
В: Теперь, я загадаю вам загадки, а вы должны мне ответить, что же в них зашифровано.
Дети называют ответы.
В: Молодцы, вы справились!
Русский язык – это официальный язык нашего государства. Существует Федеральный закон, принятый в Гос. Думе, который называется: «О государственном языке Российской Федерации». Этот закон обеспечивает использование русского языка как государственного и направлен на защиту и развитие языковой культуры Российской Федерации. Все государственные документы, такие как постановления, приказы и все официальные документы, в России пишутся на русском языке. Россия – многонациональна страна. И именно русский язык стал в нашей стране языком межнационального общения.
Сейчас мы сыграем с вами в игру.
«Игра слов»
Я называю слово, а вы должны назвать с противоположным значением.
В: Какие вы у меня молодцы. Все слова знаете. Видите, насколько богат, разнообразен и красив наш родной язык. Как много в нем слов, с помощью которых мы можем просто говорить, составлять рассказы, писать сказки.
Так писала Анна Ахматова.
Игры «Многозначные слова».
У меня есть вот такие карточки. На них изображены разные картинки, а вам нужно найти им пару и объяснить свой выбор. Например, «ручка» и к ней можно добавить ручку для письма, часть тела – кисть, дверную ручку.
В: Теперь давайте узнаем, какие пословицы и поговорки есть о нашем языке. Вы знаете такие поговорки?
Д: Язык до Киева доведет. Язык мой – враг мой.
– Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
– Дурное слово как смола: пристанет — не отлепишь.
– Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами!
– Жало остро, а язык — острей того.
– За словом в карман не полезет.
– У языка зубы да губы два замка.
– Когда голова думает, язык отдыхает.
– Мал язык, да всем телом владеет.
– Мудра голова — короткий язык.
– Не пройми врага копьем, пройми добрым русским языком.
– Никто за язык не тянет.
Повторяем вместе с детьми эти пословицы несколько раз.
В: Дома вы с родителями должны будите выучить одну из этих пословиц на ваш выбор. А на следующем занятии мы с вами их повторим, только без шпаргалок.
Сегодня мы с вами говорили на занятии о родном языке. Международный день родного языка празднуют 21 февраля. Празднование проходит не только в нашей стране, но и во многих других странах мира, таких как Украина, Болгария, Белоруссия.
Рефлексия.
О чем мы сегодня с вами разговаривали?
– О нашем родном языке.
Какой язык в нашей стране самый главный?
А когда празднуют день родного языка?
– Международный день родного языка празднуют 21 февраля.
Нужно с уважением относиться ко всем языкам мира, не только к своему родному языку. Для этого нам необходимо обучаться грамоте, уметь правильно говорить и писать. В этом и выражается уважительное отношение к языку своей страны.
Звучит Гимн Российской Федерации.
Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твое достоянье на все времена!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая —
Хранимая Богом родная земля!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Автор музыки А.В. Александров, автором слов С.В. Михалков.
В: Когда звучит гимн Российской Федерации присутствующие выслушивают его стоя, мужчины — без головных уборов.
Родной язык в детском саду: создание условий для вовлечения ребёнка в образовательный процесс
Рудюк З. М., кандидат педагогических наук,
педагог дополнительного образования муниципального
дошкольного образовательного учреждения «Радуга»,
с. Аксарка, Приуральский район,
Ямало-Ненецкий автономный округ
Как известно, важнейшим условием полноценного развития народа является сохранение своего родного языка. Язык – одно из самых глубинных, внутренне присущих человеку свойств, определяющих его этническую, национальную принадлежность. Как не привести слова хантыйского поэта Р. Ругина:
Мосьхорпи па хорам ясанг,
Артахаян хулисам ма.
Ат па уйтлам па сырясанг,
Ма самем наиса лув.
Отчий язык мой, зовущий
К правде и свету язык!
В малом народе живущий,
Разве он впрямь невелик?
В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребёнок почувствовал уникальность своего народа, знал его культуру, пришёл к пониманию и осознанию собственной неповторимости и значимости каждого человека, живущего на земле. Приобщение дошкольников к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.
Овладение родным языком, развитие речи являются одними из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и в современном дошкольном образовании рассматриваются как общая основа воспитания и обучения детей. Поэтому так важно с детства создавать представление о том, что язык – это главное сокровище народа; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку. Родной язык необходим не только как средство общения и познания окружающей действительности, но и как средство фиксации, сохранения национальных культурных традиций.
Наш детский сад посещает 120 детей. Из них детей коренных национальностей: ханты – 28, коми –10, ненцы – 20. К сожалению, детей, знающих свой родной язык, нет. Хантыйский язык стоит перед угрозой исчезновения. В основном на родном языке говорят бабушки и совсем немного молодых людей современного общества владеют родным языком.
Перед нами встала проблема: как возродить хантыйский язык? Решение данной проблемы мы видим в изучении родного языка в детском саду. Чем раньше это обучение произойдёт, тем лучше будет результат.
Но главное состоит в том, что в раннем возрасте ребёнок овладевает умением, которое существенным образом влияет на его последующее поведенческое, интеллектуальное и личностное развитие, а именно – способность понимать язык и активно пользоваться им в общении. Через речь, которой ребёнок овладевает в эти годы, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой материальной и духовной культуры. Также ребёнок открывает для себя назначение многих предметов и начинает не просто манипулировать ими, а действует с ними по-человечески. У ребёнка формируется предметная деятельность. Ребёнок воспроизводит действия взрослых с предметами, у него проявляются предметные игры-подражания. Они представляют собой первые шаги к символизации, связанной с усвоением норм и форм поведения взрослых, а далее – с формированием у ребёнка определённых личностных качеств. Позднее появляется сюжетно-ролевая игра, в которой ребёнок копирует способы обращения людей с предметами и общения друг с другом в различных ситуациях. Именно в этом возрасте дети легко могут освоить 2 языка: русский и хантыйский.
Русскоязычный ребёнок начинает обучаться хантыйскому языку со сформировавшейся под влиянием семьи, окружающих его взрослых потребности научиться говорить на родном языке. Это, безусловно, является большой побудительной силой. Но малого дитя всё-таки невозможно учить родному языку, опираясь только на этот мотив. Его необходимо подкреплять мотивацией, заложенной в самом образовательном процессе, построенном с учётом возраста, интересов и потребностей детей. Всё начинается с языка, а в языке со слова, ибо «В начале было Слово». Поэтому представляется необходимым остановиться на проблеме создания условий для вовлечения ребёнка в образовательный процесс. Первичное обучение родному языку может начинаться с 2-летнего возраста, если позволяет благоприятная языковая ситуация. Но в некоторых смешанных семьях вообще отсутствует среда общения на родном языке.
С октября 2014 года на базе МДОУ «Радуга» начали реализацию авторской программы «Рут ясанг» – Родной язык, которая помогает заложить первые ступени трепетной любви к родной речи. С целью изучения мнения, запросов и предпочтений с родителями проведено анкетирование и заключены согласия на участие в реализации авторской программы.
Программа «Рут ясанг» (Родной язык) реализуется на отдельной группе (11 детей, которые не разговаривают на родном языке. Этот язык почти не звучит в окружении, но принадлежит к историческому наследию хантыйского народа).
Основная цель – привитие любви к родному языку.
Изучение родного языка в МДОУ «Радуга» ведётся со средней группы. Разработана индивидуальная программа обучения родному языку (хантыйскому), адаптированная к возрастному контингенту и предусматривающая обучение с 4-летнего возраста. Программа рассчитана на 3 года дошкольного обучения. В обучении родному языку в детском саду используется пособие для детей «Картинный словарь хантыйского языка» под редакцией Р. Р. Скамейко. В словаре даётся рисунок с изображением предмета, его хантыйское название на шурышкарском и приуральском диалектах.
Имеется позитивный опыт пользования родным языком в детском саду: педагог говорит с детьми на двух языках – на родном и русском.
Одной из задач программы «Рут ясанг» является создание условий для вовлечения ребёнка в образовательный процесс. В обучении детей родному языку необходимо:
— тесное сотрудничество с родителями, учёт их желания, чтобы ребёнок изучал родной язык;
— создание предметно-развивающей среды – оформление кабинета родного языка (чум, содержание чума);
— наличие национальных кукол, игр и игрушек;
— планирование и проведение занятий с элементами игры и сюрпризами;
— проведение физкультминуток на хантыйском языке;
— создание речевого фона (прослушивание небольших сказок, легенд, загадок, песен на хантыйском языке);
— внедрение долгосрочного проекта (декабрь–апрель 2015 г.) «Ма рут яснгем» (Мой родной язык);
— изготовление игрового материала.
В обучении родному языку используются практикоориентированные технологии, к примеру, проведение мастер-класса «Хантыйская кукла Акань», практического занятия «Национальные игрушки» (обработка копыт и косточек оленьих), изготовление пазлов «Чум», «Олень», изготовление и раскраска оленей из картона для игры «Поймай оленя» позволяет включить обучающихся в разнообразные виды изобразительной, творческой и речевой деятельности. Дети с удовольствием играют, так как они сами изготовили этих оленей. Столько радости в их глазах! Все предметы, размещённые в кабинете, доступны детям. Они могут поиграть этими предметами. Детям очень нравится играть в чуме.
Дети под руководством педагога умело играют в национальные игрушки: копыта, оленьи косточки, покрашенные в разные цвета (заодно повторяем и цвета). Разучивание и разыгрывание считалок происходит в подвижных играх, цель которых состоит в соотнесении звукового содержания, ритма, интонации. Игры проводятся с использованием игрушек и игрового материала (копыта и оленьи косточки, верёвки, лук, нарты). С большим удовольствием играют в хантыйские куклы – Акань, прибирают в чуме, расставляют кукол.
В процессе обучения родному языку происходит ознакомление детей с языковым материалом, который обеспечивает участие в реальном речевом общении. На каждом занятии необходимо организовать ситуацию общения и находить такие формы и приёмы работы, которые обеспечивали бы интерес детей к изучению родного языка. И этому способствует коммуникативный подход в обучении родному языку, формирование коммуникативной компетенции – понимания родной речи на слух, умения вступить в диалог, поддержать общение.
При отборе методов и приёмов обучения необходимо учитывать возрастные физиологические и психологические особенности, уровень владения/невладения языком, мотивацию обучающихся. Обучение строится на интересе детей. Коммуникативная направленность в обучении языку находит возможность реализации в системе игр и игровых ситуаций с использованием персонажей зверей, которые являются постоянными участниками занятий.
Ведущими видами речевой деятельности являются аудирование и говорение. Основным способом достижения задач обучения родному языку является игровая деятельность, которая позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на хантыйском языке, где память обогащается новыми словами.
На начальном этапе материал усваивается в процессе аудирования. Обучение говорению происходит с восприятием одной монологической реплики, также монологических высказываний по картине, по ситуации.
Цель – показать детям, как красива, богата меткими выражениями, речевыми оборотами, напевна хантыйская речь. При разработке занятия включаются игры, физкультминутки, пальчиковые игры на хантыйском языке. Необходимым условием успешного владения языком является формирование фонетических навыков, которые также могут развиваться в процессе физкультминуток на родном языке. Это и оздоровительные физкультминутки (руки, ноги в движении), ритмические (под счёт), танцевальные (под музыку), двигательно-речевые (инсценирование), подражательные (рычит медведь) и т. д.
В процессе практической деятельности (рисование, аппликация) происходит естественное общение. Результативности обучения способствует также интенсивность занятия: сочетание групповой и индивидуальной работы, использование нетрадиционных форм – путешествие на оленьих упряжках в стойбище, в гостях у девочки Эви в чуме, приезд маленькой девочки в гости в детский сад и т. д. С помощью средств наглядности можно объяснить значение многих предметов. Совместно с родителями и детьми под руководством педагога оформляется предметно-развивающая среда, способствующая реализации программы.
Родником познания языка и прекрасным воспитательным средством является национальный фольклор (игры, танцы, песни, сказки). Хантыйский фольклор широко представлен мифами и сказками, в творчестве поэтов Р. Ругина, Ю. Шесталова, М. Шульгина.
Как видим, дошкольное обучение родному языку направлено на активное усвоение языка, пользование им в процессе общения детей между собой и дома с родителями.
На сегодняшний день дети умеют здороваться на хантыйском языке, говорить «спасибо», прощаться, слышат и понимают отдельные фразы в процессе проведения физкультминуток и игр. Конечно, нельзя сказать, что все быстро усваивают, но есть дети, у которых отличное произношение звуков хантыйской речи. Думаем, что у детей всё ещё впереди. Мы очень рады, что за столь короткий срок родители наших малышей стали нашими единомышленниками, они понимают важность изучения хантыйского языка, возрождения культурных традиций. Надеемся, что родители и педагоги приложат к этому все усилия.