Слабое знание русского языка
Слабое знание русского языка
6 июня, в день рождения Александра Сергеевича Пушкина, в России отмечается День русского языка. А вы можете с уверенностью сказать, что превосходно знаете родной язык? Давайте проверим это с помощью краткого теста от портала PG11.ru.
Начало теста:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Варианты ответов:
Идет подсчет результатов
Выберите, что Вас интересует:
Сообщить о нарушение
Ваше сообщение отправлено, мы постараемся разобраться в ближайшее время.
Попробуйте пройти эти тесты:
Тест из одного вопроса, ответить на который правильно не может почти никто. Попробуете себя?
Только 4% людей способны пройти этот тест с вопросами различной направленности
Тест: Узнайте что говорит дата рождения о вашей Личности
Тест на знание всего на свете: Осилите его на все 100%?
Сможете ли вы назвать имена всех этих легендарных артистов, популярных в СССР?
Догадливы и эрудированны ли вы настолько, чтобы парировать 15 вопросов обо всём?
Лучший в мире тест на четкость зрения и мышления? Сможете пройти?
Тест на общую эрудицию. Сумеешь набрать хотя бы 10 баллов?
Тест, который осилят лишь настоящие профи в мировой географии
Вы невероятно умны, если смогли пройти этот тест на 10 из 10
Не заглядывая в Гугл, сможете ответить хотя бы на половину вопросов этого теста?
Сможете ли вы пройти этот IQ тест без единой ошибки?
У вас должно быть как минимум два образования, чтобы пройти этот тест хотя бы на 9/12
Насколько вы привлекательны?
Ваш словарный запас на высоком уровне, если наберете в нашем тесте хотя бы 8/11 — ТЕСТ
Этот тест определит ваш кругозор
Тест о животных: Угадай зверя по его носу
Если вы знаете, где находятся эти города, то ваши знания географии достойны аплодисментов!
Тест: Узнайте в каком году вы должны были родиться на самом деле?
Сможете ответить на вопросы на общие знания, в которых стыдно сделать ошибку?
Подписывайтесь на наши странички! Обязательно делитесь с друзьями! Впереди много новых интересных тестов! Ежедневные добавления! Страницы: Яндекс Дзен, ВКонтакте, Одноклассники, Facebook
Новые тесты от ПроГород
Тест: сможете ли вы ответить на 15 вопросов, которые школьники щелкают, как орехи?
Тест: 10 вопросов о Великой Отечественной войне, на которые сможет ответить не каждый
Тест ко Дню России: 11 вопросов, ответить на которые смогут лишь настоящие патриоты
Популярные тесты от ПроГород
Тест: 10 вопросов о Великой Отечественной войне, на которые сможет ответить не каждый
Тест ко Дню России: 11 вопросов, ответить на которые смогут лишь настоящие патриоты
Тест: сможете ли вы ответить на 15 вопросов, которые школьники щелкают, как орехи?
Популярные тесты
Тест из одного вопроса, ответить на который правильно не может почти никто. Попробуете себя?
Только 4% людей способны пройти этот тест с вопросами различной направленности
Тест: Узнайте что говорит дата рождения о вашей Личности
Тест на знание всего на свете: Осилите его на все 100%?
Сможете ли вы назвать имена всех этих легендарных артистов, популярных в СССР?
Догадливы и эрудированны ли вы настолько, чтобы парировать 15 вопросов обо всём?
Лучший в мире тест на четкость зрения и мышления? Сможете пройти?
Тест на общую эрудицию. Сумеешь набрать хотя бы 10 баллов?
Тест, который осилят лишь настоящие профи в мировой географии
Вы невероятно умны, если смогли пройти этот тест на 10 из 10
Не заглядывая в Гугл, сможете ответить хотя бы на половину вопросов этого теста?
Сможете ли вы пройти этот IQ тест без единой ошибки?
У вас должно быть как минимум два образования, чтобы пройти этот тест хотя бы на 9/12
Насколько вы привлекательны?
Ваш словарный запас на высоком уровне, если наберете в нашем тесте хотя бы 8/11 — ТЕСТ
Этот тест определит ваш кругозор
Тест о животных: Угадай зверя по его носу
Если вы знаете, где находятся эти города, то ваши знания географии достойны аплодисментов!
Тест: Узнайте в каком году вы должны были родиться на самом деле?
Сможете ответить на вопросы на общие знания, в которых стыдно сделать ошибку?
Преимущества
Можете встраивать тесты на Ваш сайт. Тест показывается нашем и других сайтах. Гибкие настройки результатов. Возможность поделиться тестом и результатами. Лавинообразный («вирусный») трафик на тест. Русскоязычная аудитория. Без рекламы!
Пользователям
Вам захотелось отдохнуть? Или просто приятно провести время? Выбирайте и проходите онлайн-тесты, делитесь результатом с друзьями. Проверьте, смогут они пройти также как Вы, или может лучше?
Внимание! Наши тесты не претендуют на достоверность – не стоит относиться к ним слишком серьезно!
🖋 7 тестов, которые покажут пробелы в знании русского языка
Русский язык — один из сложнейших в мире. Чтобы не делать ошибки, надо постоянно повторять непростые правила, а еще лучше делать на них упражнения. Собрали для вас подборку тестов на самые разные темы по русскому.
Тест: Ответь на 6 вопросов и узнай, правильно ли ты спрягаешь глаголы
В школе мы учили, что окончание глагола зависит от его спряжения. А что делать, если по начальной форме не узнать спряжение? К тому же, в этом правиле столько исключений, что их действительно тяжело усвоить. Вспомни эту тему можно в нашем тесте.
Тест: Слабо правильно поставить слова «одеть» и «надеть» в этих 5 фразах?
Казалось бы, ничего сложного: НАдеть на кого-то, Одеть кого-то. Но многие до сих пор путаются. Проверь, путаешь ли ты «одеть» и «надеть».
Тест: Слабо расставить Э и Е в этих 10 словах?
В заимствованных словах мы часто пишем Е, но при произношении не смягчаем согласную. Именно поэтому нам порой трудно определиться, что ставить — Э или Е. Задача осложняется тем, что правила на эту тему нет. Справишься?
Тест: Ответь на 6 вопросов и узнай, считают ли тебя неграмотным по переписке
Есть слова, написанию которых нас не учили в школе, но мы очень часто употребляем их в переписке. Посмотрим, насколько правильно ты пишешь сленговые слова.
Тест: Слабо правильно расставить О и Ё в этих 9 словах?
Э и Е — просто цветочки, по сравнению с О и Ё. Мало того, что слышатся они абсолютно одинаково, так надо смотреть, какая это часть речи, часть слова и ударная ли позиция. Проверить свои знания можно тут.
Тест: Ответь на 5 вопросов и узнай, путаешь ли ты приставки «пре-» и «при-»
Ошибка в приставках «пре-» и «при-» может поставить в неловкое положение. И дело не в том, что ты покажешься безграмотным. Одна буква меняет смысл слова. Узнай, разбираешься ли ты в этой теме.
Тест: Ответь на 5 вопросов и узнай, правильно ли ты ставишь ударение
Мало кто сейчас говорит звОнит, но в других словах люди все еще неправильно ставят ударение. Собрали 5 самых трудных случаев.
Статья «Причины неуспеваемости школьников по русскому языку и литературе, пути её преодоления и предупреждение».
Работа учителя русского языка и литературы МОУ СОШ с.Мунино Фёдоровского района Саратовской области
Темирбулатовой Надежды Александровны
«Причины неуспеваемости школьников по русскому языку и литературе, пути её преодоления и предупреждение».
Одной из причин низкой успеваемости школьников является педагогическая запущенность.
Опыт работы учителей, педагогических коллективов свидетельствует о том, что индивидуальный и дифференцированный подход в учебной и воспитательной работе с педагогически запущенными детьми дают положительные результаты, позволяют предупреждать, а в случае необходимости и преодолевать недостатки в учёбе таких учащихся.
В тоже время недостаточная организация учебно-воспитательного процесса, главным образом, слабая индивидуальная работа с каждым ребёнком, в ряде случаев, является причинами появления педагогической запущенности детей уже в дошкольном и раннем школьном возрасте.
Проявлениями её являются пробелы в учебно-практических и социально-этических знаниях, наличие отрицательного жизненного опыта, отставание в развитии, отклонения в отношении к окружающим и к себе, негативное отношение к различным видам деятельности.
Ранняя диагностика и предупреждение педагогической запущенности учащихся – задача комплексная. Её решение связано с широким аспектом социально-педагогических воздействий. Она может и должна преодолеваться педагогическими средствами.
Основными путями предупреждения педагогической запущенности являются:
— совершенствование всей работы школы по обучению и воспитанию школьников;
— обеспечение преемственности в деятельности дошкольных учреждений и школы, учителей начальных классов и педагогов средней и старшей ступеней обучения, учителей, работающих в данном классе;
— глубокое изучение личности школьника, условий его семейного воспитания;
— включение каждого школьника в различные виды познавательной, трудовой, общественной, спортивной, художественной деятельности;
— взаимодействие школы, семьи, внешкольных учреждений, общественности в воспитательной работе с детьми и подростками.
Нет ученика в школе, который хотел бы плохо учиться. Следовательно, всякая неудовлетворяющая школьника оценка вызывает у него чувство досады, обиды, порой раздражение по отношению к учителю. В этом возрасте школьник не в состоянии критически оценивать свои знания и причины пробелов в них. Поэтому В.А. Сухомлинский предупреждал особенно учителей начальных классов о том, что неудовлетворительная оценка не является стимулом, способствующим преодолению недостатков в знаниях и отношениях к учёбе.
Причины, которые вызывают школьную неуспеваемость:
— срывыв нервной деятельности;
— общая неспособность к интеллектуальному труду;
— недостаточное развитие речи;
— боязнь учителей и школы;
— инфантилизм (то есть детскость)
— миграции (учащиеся, не обладающие русским языком или обладающие им не в полном объёме);
— социально-экономическая ситуация, какая снизила материальный уровень жизни людей (родители обязаны, кроме главный работы, подрабатывать на второй — ребёнок предоставлен сам себе).
Психолого-педагогические и физиологические причины неуспеваемости
Подходов к классификации и причин школьной неуспеваемости довольно много. Разнообразные педагоги и учёные выделяют факторы, которые влияют на успеваемость ребенка, по-разному.
Наиболее распространенную классификацию причин школьной неуспеваемости предложила А.П. Вельдина и основывается в её составлении на взаимосвязь между причиной и последствием.
Классификация причин школьной неуспеваемости:
1.В письменных работах пропускают буквы.
·низкий уровень формирования фонематического слуха;
·низкая концентрация внимания;
·небольшой уровень формирования наглядно-действенного мышления;
·несформированность приёмов самоконтроля;
·персональные типологические особенности личности.
2.Неразвитость орфографической зоркости.
·низкий уровень формирования произвольности внимания;
·малый уровень объема разделения внимания;
·несформированность приёмов учебной работы;
·небольшой уровень развития кратковременной зрительной памяти;
·низкое развитие фонематического слуха;
·низкий уровень формирования наглядно-действенного мышления.
3.Плохо списывает с доски, с текста.
·несформированность предпосылок учебной деятельности;
·небольшой уровень развития произвольности внимания;
·слабый уровень переключения внимания;
·низкий уровень формирования кратковременной памяти.
Выявление мной успеваемости показало, что учебную деятельность и ее результаты можно предсказывать, поскольку существует довольно устойчивые не только общие, но и индивидуальные циклы. У каждого класса, отдельного учебного предмета и отдельного учащегося обнаруживается своя, присущая только ему динамика успешности. Эта динамика повторяется из года в год даже при общем изменении абсолютной успеваемости.
Дети, испытывающие трудности обучения, требуют особого внимания учителя. Естественно, они осложняют работу в классе, замедляют общий темп работы, нуждаются в индивидуальном подходе. Знание причин трудностей освоения навыка, своевременная медико-педагогическая коррекция помогут оградить ученика от дополнительных трудностей обучения, сохранят его физическое и психическое здоровье, а это главная задача учителя.
Кто виноват в слабом знании русского языка
Информационное пространство переполнено страшными прогнозами, которыми грозит реформа образования. Чего только не обещают за попытки что-то изменить в системе. Но фокус в том, что изменения происходят независимо от нашей воли или желания.
Неумолимому ходу истории неважно, чего мы хотим или не хотим. И дело совсем не в решении, которое принимает Министерство образования, Президент, да хоть сам Господь Бог. Изменяется время, изменяются источники информации, изменяются требования к образованию.
Вот хоть тресни, но книга перестала быть лучшим подарком. Не читают современные дети книги так, как читали 20 или 30 лет назад. Не ищут они там ответы на сакраментальные русские вопросы: что делать или кто виноват.
Современные дети, если и заглянут в книгу, то искать там будут только информацию, и то, если под рукой компьютера нет. Потому что информацию в Интернете искать быстрее и проще. Самый лучший репетитор по географии или истории, не ответит со скоростью поисковика Гугл или Яндекс, что именно стало последней модной народной забавой местных жителей ЮАР, и заодно, сколько будет стоить поездка в эту замечательную страну.
Можно сколько угодно возмущаться, говорить о бездуховности, о падении нравов. Но процесс все равно будет идти. И детям нашим придется жить в том мире, который есть сейчас, и который будет завтра. Хотя, может быть, когда-то и где-то было лучше, чище и нравственнее.
По этой самой причине изменения в образовании будут. А вот к лучшему или худшему результату они приведут? Сие нам неизвестно. Конечно, говорить и обсуждать надо. Только разумно, без истерик и кликушества.
Возражения противников любых преобразований вызывают умиление: «Современные дети совершенно не знают языка и истории. Вот мы в свое время…». Такое впечатление, что роман Тургенева «Отцы и дети» не читали никогда. А может, и не читали. Вполне допустим и такой факт.
Вообще, у грамотного родителя дети просто не сумеют остаться малограмотными. Если же папа «полОгает, что сам он прекрасно влОдеет руСким языком», то его деткам репетитор русского языка не поможет. Таким образом, проблемы образования никак не объясняются последними реформами. Все началось намного раньше.
Вспомните только шум, поднятый вокруг ЕГЭ. Новая, непривычная для выросшего в советское время человека, форма сдачи экзамена, оказывается, разрушит всю систему, создававшуюся годами. Так ведь это только форма проверки и оценки знаний. 10 лет дети с переменным успехом учились. А теперь вот проверяют знания за 10 лет. Проверяют немного иначе, не сочинение пишут, а тест.
Тест – это только инструмент. Тестовая форма проверки знаний не дает 100% достоверного результата. А устный экзамен или сочинение, не к ночи будет помянуто, дает? Достоверность результата устного экзамена – 50%. Лотерея. Повезет – не повезет.
Прибавьте еще волнение и пристрастное отношение учителя. Не потому что учитель – злодей, а потому что – человек. Устал, не выспался, ребеночек раздражает. А экзаменуемый это все чувствует, расстраивается, в результате отвечает хуже, чем мог бы.
Обратная ситуация тоже возможна. Слишком большое расположение учителя, который тянет за уши своего ученика, так что уши трещат. Но оценка знаний недостоверна в любом случае. Завышена она или занижена. Нам же нужна оценка реальная.
Одним словом, нечего плеваться в зеркало, если вдруг отражение показалось несимпатичным. Намеренно не используется цитата Ивана Андреевича Крылова, так как ревнители, влОдеющие языком, могут сказать, что слово «рожа», на которую пенять не надо, слишком грубо, а Крылову следовало бы получше учить русский язык и не надеяться на ЕГЭ.
Вопрос дня: можно ли выучить русский язык, если его не знают даже учителя?
Не так давно, в продолжение скандала вокруг современного русского языка, названного профессором Гуссейновым «клоачным», «Новые Известия» опубликовали мнение аналитика Андрея Нальгина. В нем, в частности, говорилось о том, что русский язык отнюдь не такой богатый и универсальный, как полагают патриоты, и что он по многм параметрам уступает английскому. Публицист Владимир Васильцов продолжил тему сравнения двух языков и пришел к совершенно неожиданным на первый взгляд выводам.
О русском языке
Русский язык полон ничем необоснованными неподдающимися логике усложнениями. Например: Мы говорим «запасной игрок», но если речь идёт о выходе, то нужно говорить «запасный». Объясните, для чего этот выкрутас? Не проще ли сделать, чтобы всё было запасное, и выход, и игрок и колесо?
Следующий пример: Мы говорим продавец. Когда речь идёт о продавце книг логично сказать кнгопродавЕц (ударение отмечено большой буквой), но согласно правилам русского языка правильно говорить книгопродАвец. Как будто он не продаёт, а продавливает свою продукцию.
Мы говорим «лёд, гололёд», и логично продолжить «гололёдица», так нет, твою мать, гололедица.
И такие выкаблучивания на каждом шагу.
Кому-то взбрело в голову, что глагол «ложить» нельзя употреблять без приставки. Дескать, если ложить, так только себе в штаны. Но с приставкой «на» он ещё больше подходит к этому делу и тогда его тем более нельзя употреблять ещё без одной приставки.
А обратите внимания на ударения в словах. Время – одноврЕменно ( ударение от корня), подъём – поднялсЯ (в окончании), овёс – овсЯная (от корня), звон – звонИт (в окончании). И такая чехарда со всеми производными, в одних ударение от корня, у других в окончании, как будто с ними кто-то играл в рулетку. Неужели нельзя привести всё к общему знаменателю и практически везде ударение ставить от корня. Время – одноврЕменно, подъём – поднЯлся, овёс – овсЯная, звон – звОнит. Кстати народ в основном так и говорит – звОнит. Потому что ему это кажется логичным, звон – звОнит. Так может не стоит переучивать весь народ согласно кем-то придуманным правилам, а класть асфальт на уже протоптанные дорожки? Конечно же будут исключения, например: горе – горевАть. Так эти исключения даже не надо будет запоминать, по-другому ведь и не скажешь.
Мы говорим: «на Украине», но «в Белоруссии», «на Кубани», но «в Прибалтике», « на Кавказе», но «в Приморье», «на Урале», но «в Сибири». И здесь та же чехарда. Наверное, подвести под общий знаменатель очень сложно, сложнее, чем доказать гипотезу Пуанкаре.
Даже такое простенькое слово «также» требует к себе особого отношения. В одном случае пишется слитно, в другом раздельно. Причём, если раздельно, то называется наречие и частица, а если слитно, то союз. Видите как весело у нас в русском языке.
А запятые. Возьмите любой английский текст, запятые встречаются редко и только там, где необходимы по смыслу. У нас же они как частокол через каждые два-три слова. Обособляется всё: вводные слова, обращения, причастные деепричастные обороты, однородные, обособленные, уточняющие и присоединительные члены, в сложных и сложноподчинённых предложениях и ещё чёрт знает в чём. Подавляющее большинство запятых совершенно лишние. Вот например: «Здравствуйте, дорогой Иван Иванович!» Зачем здесь запятая? Мы же не говорим: «Здравствуйте (пауза) дорогой Иван Иванович!» Или: «по ветру летели жёлтые, красные, зелёные листья». Мы же когда это произносим не делаем паузы после каждого слова. Будь моя воля для запятых я ввёл бы только одно правило: «запятая ставится только там, где она необходима по смыслу». Например: «в огороде бузина, а в Киеве дядька». Или: «казнить нельзя, помиловать». Не поставишь запятую – непонятно что делать.
Окончание «е» в слове «кофе» просится, чтобы кофе было среднего рода. Но опять же кому-то взбрело в голову, что мужского. А почему не женского? Было бы ещё лучше.
И таких выкрутасов и наворотов предостаточно. Я задаю себе вопросы: «Кто эти люди, наворотившие в русском языке столько интересного? И зачем они это сделали?» Думаю, что всеми ими руководило не желание улучшить русский язык, а чисто меркантильный интерес. Каждое усложняющее язык нововведение – защищённая диссертация. И они в этом так постарались и настолько преуспели, что русский язык теперь полностью не знает никто. Даже знания учителей русского языка довольно относительные. Я нисколько не преувеличиваю.
Ещё в 2000 году я работал в школе, и мне нужно было написать заявление в Управление образования города Владимира. Я подошёл к учителю русского языка и спросил: «Как пишется Управление образования, с большой или с маленькой буквы?» Она: «Оба слова с большой». Но сказала как-то не очень уверенно, и я решил подстраховаться. Подхожу к другой, задаю тот же вопрос. Она: «Оба слова с маленькой». Тут уж пришлось идти к третьей. Она: «Первое с большой, второе с маленькой». Вот вам результат: три учителя – три варианта ответа. В 2006 году мне нужно было издать книгу. Нанял учителя для проверки на грамотность. После её проверки решил подстраховаться. И мне повезло, нашёл кандидата наук. Так он после этой учительницы нашёл ошибки примерно по две-три на каждой странице. То есть первый учитель проверивший мой текст на грамотность допустила несколько сотен ошибок, причём было даже несколько грубых. Но думаю, что если бы в этом городе я смог найти профессора русского языка, то он после этого кандидата нашёл бы их ещё немало.
А теперь, дорогой читатель ответе на вопрос: «Можно ли у нас в России кого-нибудь научить русскому языку, если его полностью не знают даже учителя русского языка?» Русский язык просится, кричит: «Упростите меня, избавьте от ненужных, ничем не обоснованных вредных усложнений!» И сделать это не составляет большого труда. Если бы я был министром образования, то решил бы этот вопрос за два месяца. Пригласил бы человек семь – десять профессионалов. Каждый бы заранее подготовил свои предложения, вместе их рассмотрели бы, пришли к общему знаменателю по всем вопросам – и через два месяца у нас был бы новый упрощённый учебник, за который народ сказал бы: «Большое спасибо!» Почему этим до сих пор не занялась министр образования? Видимо много времени уходит на маникюры, педикюры, посещение салонов красоты, личные дела. А на то, чтобы принести пользу обществу времени уже не остаётся.
Об английском
Английский язык – международное средство общения. В настоящий момент на нём говорит большинство жителей нашей планеты, а со временем будут говорить все. Процесс этот неизбежен, как процесс интеграции. Незнание английского большинством наших граждан является не только препятствием к интегрированию с окружающим миром, но и тормозит развитие экономики нашей страны. В частности, туризм в нашей стране на очень низком уровне. А ведь несмотря на суровый климат посмотреть есть на что. И желающих много, но незнание английского нашими гражданами является практически непреодолимым барьером для большинства желающих. По той же причине тормозится развитие экономических отношений, культурных связей. Также поездки наших граждан за рубеж связаны с определёнными трудностями языкового барьера.
Рано или поздно изучить английский всё равно придётся. Руководители стран, которые поймут это раньше всех и примут для этого соответствующие меры поставят свою страну в более выгодное положение по отношению с неговорящими на английском. Я несколько лет работал в школе с английским уклоном и своими глазами видел как ученики, изучая английский с первого класса, к одиннадцатому свободно общались на нём и понимали его, причём без ущерба для изучения других предметов. Вот это и есть первоначальная задача – изучать английский с первого класса наравне с русским во всех школах, чтобы через десять лет мы получили первое поколение сносно говорящее на этом международном языке. И сделать это нужно немедленно, мы и так здорово отстаём по этому вопросу. Конечная цель – лет через двадцать-тридцать сделать английский вторым государственным языком.
Вы спросите, почему я выхожу с инициативой относительно русского и английского языков, а не министр образования, ведь это её прямые обязанности? У меня тот же вопрос к ней и ещё несколько. Госпожа министр, у Вас есть чувство долга, ответственности, какой-то интеллект? Или только желание получать астрономические в сравнении с зарплатой простого рабочего министерские блага?