Смешарики правила русского языка
Русский язык со Смешариками
Всероссийская дистанционная игра-конкурс
«Русский язык со Смешариками»
Мой маленький друг, добро пожаловать в страну «Смешариков», где тебя ждут интересные, красочные, увлекательные задания и твои любимые сказочные персонажи. Удачи тебе!
П
омоги Нюше собрать слова, используя все слоги. Запиши их, вставив по смыслу в текст, и поставь ударение. (Первый слог в каждом слове выделен).
Закончи крылатые выражения, взятые из сказок.
Скоро сказка сказывается,….
Д
олго ли,….
Переставляя все до одной буквы слова «ВЕЛОСИПЕДИСТ»,
но используя их только по одному разу, составь целое предложение, которое поможет Нюше узнать, почему мальчик, изображенный на картине Лосяша, бросил свой велосипед.
«
Все зовут меня Дед-Всевед. Я люблю умных ребят, поэтому, Нюша, предлагаю тебе пройти испытания Мудростью».
Разгадай и запиши получившиеся слова.
Мой первый слог – предлог.
Второй – летний дом.
В «списке» мой корень найдешь без обмана,
В слове «рассказ» ты приставку найдешь,
В целом – по мне на уроки пойдешь.
Р
азгадай ребусы.
«Ты как всегда занят своей наукой. А в это время, может быть, наши друзья ждут помощи. Поэтому, скорее за мной, не отставай. Но что это, опять Дед – Всевед решил нам помешать? Держите меня, я падаю, можно подумать, нас можно удержать. Мы вмиг обойдем все твои головоломки». Чтобы непроходимый лес стал реже, надо расчистить дорогу.
П
омоги Нюше вписать буквы в кружочки так, чтобы по большой окружности получилось шестибуквенное слово, а по четырем малым – трёхбуквенное.
( Начинать можно с любого кружка)
Замени выделенные слова близкими по смыслу. Составь с получившимися словосочетаниями предложения.
З
АДАНИЕ № 8. (7 баллов)
Запиши слова в фонетической транскрипции (звуками): яр, люк, юг, лён, сад, пол, альт.
Прочитай в обратном порядке звуки, из которых записаны слова. Запиши их.
-Тетушка Совунья, как вы здесь оказались?
Составь предложение и узнаешь, куда идти дальше.
Для этого выполни задание пошагово.
И
з предложения выпиши имя собственное:
В лесу Нюша нашла своего друга.
Из слов выпиши повторяющиеся звуки. Составь из них слово, используя гласный звук дважды, а из согласных выбери только один:
Река, вперед, дым, жду.
Из предложения выпиши слово, которое помогает соединить между собой другие слова:
Лосяш пойдет к своему другу домой.
Запиши слово, которое объединяет все другие слова между собой по смыслу:
Как поступить, чтоб с носом не остаться?!
Здесь следует с умом за дело взяться!
В пустые клеточки поставь ты буквы так,
Ч
тоб в каждой строчке получилось слово!
«Если вы решите эту головоломку, то сможете увидеть мост – невидим ку».
Соедини цифры, под которыми спрятались существительные с мягким знаком:
ч
ерная туш…
в
кусный гуляш…
Прочитай транскрипцию, запиши слова, обозначь, если можешь, части речи.
[
с’ивод’н’и], [ацв’итат’], [аб’й’ивл’эн’ий’э]
«Спасибо, дружок, ты спас мне жизнь. Чмоки, чмоки».
— Смотрите, а это не Бараш. Как ты сюда попал?
А знаешь ли ты, что не только Бараш, но и другие звери, птицы, рыбки и насекомые пишут стихи. Только подписей под стихотворениями ты не найдешь. Эти поэты скромные. Они прячут своё имя внутри строчек, между слов. Помоги узнать, кто написал каждое их этих двустиший. Первая строчка – с подсказкой.
Была гро ЗА. Я Ц ел ый час
Не открывал от страха глаз.
Сбегу скорее под откос,
Улягусь спать в тени берёз.
Нашел я чей-то шлем…Ура!
Мне не страшна теперь жара.
Среди кустов царит покой,
Здесь хорошо бродить одной.
Гром грохотал…Весь лес трясло,
Но я гулял грозе назло.
Следы костра у самой пальмы,
Кора в ожогах…Факт печальный.
Бык – неприятная особа,
Капризен,зол…Смотрите в оба.
— Кстати, где мы и что с нами произошло? – спросил Бараш.
— Смотрите, что это за пещера? А вдруг именно там наши друзья. Так-так-так, а где же вход? По-моему, это какой – то код.
Изменяя форму слова (если нужно), составь из данных слов пословицы.
Друг, искать, нет, найти, а, беречь.
Дело, много, не, один, отличиться, за, а, в, браться.
Покидать, кто, в, друг, сам, попадать, беда, тот, беда, в.
— 
Ёжик, это ты? Но как ты здесь?
Прочитай, какое послание получил Ёжик, и запиши его.
— Вот он, мой цветочек. Нюша, это тебе. В добрых руках он светится, как маленькое солнышко, и прогоняет тьму. Так что держи, и вперед.
С
конструируй предложение из слов. (Используй все слова)
— Смотрите, какая чудесная поляна. Скорей туда.
З
аполни кроссворд, заменив разговорные слова литературными.
— Смотрите, смотрите, это же Крош. Крош, миленький, ты как? – кричала от радости Нюша.
— Столько всего произошло: вас кто-то украл, а я нашла, нашла, ура! – прыгала от радости Нюша.
З
АДАНИЕ № 18. (5 баллов)
Ответь на вопрос, что общего между:
щенком и каникулами;
журналом и дневником.
Придумай считалочку со словом «Дорога».
Напиши поздравление Нюше с Днём рождения
Номер материала: ДВ-120552
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Смешарики правила русского языка
Здравствуй, дорогой друг!
Мы очень рады, что ты интересуешься русским языком! Русские дети знают и любят веселых мультипликационных героев Смешариков, а теперь с ними познакомишься и ты.
Смешарики вместе с Арсением, Ульяной, Настей, Аней, Художником и Клоуном помогут тебе выучить русский язык, и это не будет похоже на скучные уроки в школе.
Это будет весело!
В этой серии ты познакомишься со Смешариками и ребятами, которые занимаются в студии у Художника. Ты узнаешь, как поздороваться и попрощаться по-русски, сможешь сказать по-русски, как тебя зовут, и выучишь несколько букв русского языка!
Темы: знакомство, приветствие и прощание, именительный падеж. Буквы А, У, М, К, Л.
Мама, папа, брат, сестра…какая твоя семья? Она очень большая? Давай узнаем, как можно их всех назвать!
Темы: семья, личные местоимения, притяжательные местоимения, род существительных. Буквы П, Т.
Какого цвета твоё пальто? А шарф? А шапка? Как сказать это по-русски? Смотри и составляй свою радугу!
Темы: цвета, согласование прилагательных в именительном падеже, количественные числительные 1-5. Буквы О, Н.
Почему в студии у Художника так мало игрушек? Детям грустно… Хорошо, что есть Клоун, а Клоун – немножко волшебник… В студии появляются игрушки…много игрушек!
Темы: игрушки, множественное число существительных, количественные числительные 6-10. Буква Э.
Когда у тебя день рождения, на праздничном столе всегда найдутся торт, конфеты, фрукты… а что еще? А если вдруг это все исчезает, то что делать?
Темы: еда, конструкция «кому нравится что», союз и. Буква С.
Давайте разберемся, кому что нравится? Девчонкам нравится петь и танцевать, мальчишкам играть в футбол и шахматы, клоуну нравится делать все одновременно, ну а что нравится художнику? Догадались?
Все дети ходят в школу, у каждого ребенка есть учебники, тетради, рюкзак, карта и много всего интересного. А что делать клоуну? Где ему взять ручку, карандаш и все, что нужно любому школьнику? Наверное, клоуну нужен очень большой рюкзак для чудес? И где находится школа для клоунов?
Всем на свете хочется иметь свой дом. Удобный, милый, уютный. Наш клоун, который живет в шкафу, почти что выиграл в лотерею новый большой дом! Но вдруг выясняется, что его радость была преждевременной…
Давайте побываем в Санкт-Петербурге, посмотрим на его реки, мосты, погуляем в парке, побываем в Русском музее. Любое путешествие начинается с…билета! А если вдруг билет потерялся? Что делать?
Давайте сегодня на уроке поговорим о животных. Споем о них. Нарисуем их. Сравним их размеры, повадки, аппетиты. Кстати, наши веселые Смешарики тоже, так сказать, немного животные… Веселые, забавные, сказочные животные!
На этом уроке ребята рассказывают о том, кто что любит. Конечно, все любят сладости и фрукты, а еще играть, смеяться, путешествовать, ходить в театр, петь, танцевать, играть в футбол… Давайте продолжим… А вы что любите больше всего на свете?
Что может быть интереснее, чем игра? Шахматы, кубики, куклы, догонялки, прятки и еще куча всего! Только прежде чем затеять игру, нужно суметь договориться с товарищами, во что же мы будем играть…
«Я – режиссер, я – актриса, а я – Василий». Ой, а разве есть такая профессия? Есть, но называется она по-другому. Василий – клоун, он работает в цирке! Сегодня поговорим о разных интересных профессиях…
Русский язык учат дети в разных странах. Познакомимся с девочкой Марией, которая живет во Франции и учит русский вместе со Смешариками! Письмо ей писали все ребята по очереди, поэтому получилось очень забавно!
Заниматься спортом – это очень весело, интересно, полезно! Нужен добрый тренер со свистком, спортивная форма, хорошее настроение и…будильник, который разбудит к утренней зарядке!
Хорошо знать хотя бы один иностранный язык! Красная Шапочка говорит на французском языке, Снежная Королева говорит на датском языке, Карлсон говорит на шведском языке. А Смешарики? На каком языке, кроме русского, они умеют говорить?
Нельзя прожить без друзей! Кто кому друг? Сколько у кого друзей? А клоун? Он тоже хочет быть другом и иметь друзей! А вот Смешарики хотят быть друзьями всем мальчикам и девочкам во всем мире!
Какая большая наша страна! А какая красивая! В ней есть леса, горы, реки, озера и моря! Ребята рассказывают о том, кто где живет и кто где побывал. Клоуну тоже очень хочется путешествовать, он собирается на озеро Байкал, но что-то или кто-то ему все время мешает…
Сегодня в студии занимаются не совсем обычные дети. У них уши зайца, морда медведя, хвост лисы и рога оленя. Что это еще за превращения? Да просто сегодня мы изучаем диких животных и как они называются по-русски.
Погода всегда разная и ни от кого не зависит. Скорее, это наше настроение зависит от погоды. Давайте разберемся, какая погода бывает в России в разное время года. И как сделать так, чтобы даже плохая погода не делала нас грустными.
Ура! Зима! Зимой можно прекрасно провести время на улице, покататься на ледянках, санках, коньках и лыжах. И слепить снеговика, и поиграть в снежки. Конечно, в том случае, если у вас случайно что-нибудь не исчезнет.
Зима заканчивается. Русские люди встречают Масленицу! Это очень веселый праздник! Все танцуют, поют и едят блины с маслом, сметаной, медом и вареньем! А еще нужно сделать чучело Зимы и сжечь его! Интересный получился урок!
Невозможно не любить лето. Летом в России дети не учатся, они отдыхают, уезжают к морю, в горы, к бабушке в деревню. Летом жарко, можно купаться и загорать. Скорей бы лето!
Наступает осень. Все дети в России 1-го сентября идут в школу. Открывают портфели и рюкзаки, кладут в них тетради, учебники и прочие школьные принадлежности. А у клоуна нет школьного портфеля, поэтому он не придумал ничего лучше, чем стащить у детей пару тетрадок, учебник и даже белый школьный бант…
Для чего нужен распорядок дня? Почему спим мы ночью, а днем работаем, читаем, играем, гуляем? И что происходит, если идти против обычного распорядка дня, как сделал непослушный клоун?
Как известно, дни недели бывают рабочими и выходными. Понедельник нельзя перепутать с субботой, потому что в понедельник мы работаем, а в субботу отдыхаем. Но художник смог перепутать…начнется ли в итоге занятие в студии?
Клоуна просят сходить в магазин. Потому что у Антона сегодня день рождения и нужно купить торт, сок и конфеты для праздника. Справится ли он? Ну как можно вместо сока купить носок, а вместо конфет котлеты?
Когда мы мечтаем поехать летом на юг или провести выходные, фотографируя природу, мы строим планы на будущее. Давайте на сегодняшнем занятии поговорим об этом! Кто что собирается делать?
Новый год – любимый праздник детей и взрослых! Мы наряжаем елку игрушками и конфетами, украшаем гирляндой, а под елкой нас ждут подарки! И для всех друзей мы выбираем новогодние подарки. И веселые Смешарики думают, кому что подарить в веселый праздник Новый год!
EduNeo
актуальные методики преподавания, новые технологии и тренды в образовании, практический педагогический опыт.
Применение видеоматериалов на занятиях РКИ для детей на примере «Русский язык со Смешариками»
В недавнем прошлом, когда изучали иностранные языки в школе, верхом технологического прогресса был магнитофон. Учащиеся слушали записи по несколько раз и старались их законспектировать, потом заучивали и пересказывали возле доски.
Не самый занимательный урок, не правда ли?
Современным преподавателям и студентам повезло: имеется доступ к аутентичным аудио и видеоматериалам.
Проблема в другом: как выбрать качественный и интересный контент.
Если для преподавателей английского языка это не составит труда, так как проверенных и надёжных источников большое количество, то преподавателям РКИ труднее? А если вы учите детей, то качественное аудио и видео – это клад!
К сожалению, многие преподаватели отказываются от использования видеоматериалов именно по причинам сложности их поиска, а в последствии и адаптации для проведения занятия (подготовке разработки по данному видео). Но, потратив некоторое время, вы проведёте качественное занятие, в результате которого даже самые непоседливые дети выучат новые слова и конструкции, ведь что может быть лучше мультфильма или детской передачи на занятии!
При выборе видеоматериала для занятия по РКИ для детей я руководствуюсь следующими характеристиками:
Исходя из этих критериев, я составила свой список фаворитов, которые и использую на занятиях.
В скобках указаны те эпизоды, которые уже использовались и понравились ученикам.
Для примера приведу план работы с видео «Русский со Смешариками. Лето» на занятии
Любое своё занятие я начинаю с РАЗМИНКИ (3-5 мин).
Вариант 1: можно попросить учеников назвать слова, которые у них ассоциируются с ЛЕТОМ (солнце, арбуз, мороженое, жара. ). Желательно сохранить данный список: он нам понадобится в конце занятия.
Вариант 2: можно использовать мячик. Либо учитель бросает мячик ученикам, и они называют слова-ассоциации, либо ученики бросают мяч друг другу. Опять же: сохраняем себе эти ассоциации.
Работа перед просмотром видео (10-15 минут)
Знакомство с лексикой проходит в два этапа.
Второе задание посложнее: ученики должны понять значения слов и словосочетаний по контексту либо по картинке. Также для усвоения новых слов ученикам предлагается ответить на вопросы, в которых используется новая лексика. Данное задание можно проводить в парах или в группах.
Работа во время просмотра видео (30-40 минут)
Одним из критериев отбора видео для работы служит его длительность. Если понравившееся видео слишком длинное, то его возможно использовать, первоначально разделив на эпизоды.
Просмотрев данный эпизод, ученики должны заполнить пропуски. Слова, которые необходимо вставить, выбирались в соответствии с изучаемой лексикой. Также этот эпизод используется для изучения спряжения глагола КАТАТЬСЯ. Заполнив пропуски, ученики самостоятельно смогут заполнить таблицу спряжения.
Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Данный эпизод знакомит учеников с летними месяцами. Просмотрев отрывок, ученики должны распределить действия в соответствии с месяцем.
На данном этапе имеет смысл обратить внимание на разницу ИЮНЬ – В ИЮНЕ (Пр.п.). Также имеет смысл подчеркнуть, что данные характеристики соответствуют России.
Например, в Турции каникулы заканчиваются в сентябре, а кататься на роликах и велосипеде в июле очень сложно, так как погода жаркая.
Задание 1.
Небольшой страноведческий момент может быть интересен особенно тем группам, где ученики из разных стран. Разницу можно обсудить, отвечая на вопросы предложенные после таблицы.
Задание 2.
Во время просмотра данного короткого отрывка задача учеников отыскать ошибки. Это упражнение служит своеобразным закреплением пройденной лексики. Пусть вас не пугают глаголы прошедшего времени: они не мешают пониманию эпизода, а даже могут послужить в будущем вводом в тему «Как я провёл лето».
Песня – это хороший бонус. В этом выпуске Смешариков она есть, и поэтому он идеально подходит для «летнего» занятия.
Ученики должны прослушать песню и вставить необходимые слова. Перед прослушиванием имеет смысл просмотреть слова и текст песни, так как ваши ученики могут предугадать расстановку слов, что безусловно облегчит понимание. А затем самое приятное: пойте на здоровье! Совместное пение действительно сближает. Можно также придумать движения, которые будут соответствовать тексту песни.
Работа ПОСЛЕ ПРОСМОТРА (3-5 мин)
Чтобы удостовериться, что все усилия были не напрасны и ваши ученики действительно выучили новые слова и конструкции, можно повторить задание РАЗМИНКИ – составить ассоциации со словом ЛЕТО (хорошо, если первоначальные ассоциации сохранились: можно сравнить две версии и показать ученикам,что они действительно провели время с пользой).
Если вы приверженец домашнего задания, то просмотр полного выпуска сможет стать отличной альтернативой.
Нескучных вам уроков и любознательных учеников!