Способы обучения грамматике английского языка
Подходы и методы обучения грамматике английского языка
Процесс ознакомления с грамматическим материалом и его отработка может строиться по-разному в зависимости от грамматического материала, условий обучения, манеры преподавания учителя.
По мнению, А.Н. Щукина [Щукин, 2007, с. 218], подход – это базисная категория методики, определяющая стратегию обучения языку и выбор метода обучения.
Метод – предполагает наличие определённых шагов, принципов, использование конкретных примеров [Соловова, 2005, с. 110].
Выделяют два основных подхода к обучению грамматике:
Следует отметить, что в современном образовании, ни один из вышеперечисленных подходов не используется в чистом виде. Этому способствует множество причин, таких как возраст, уровень знаний обучаемых, цель обучения, особенности грамматического материала и т.д.
Эксплицитный подход предполагает использование двух методов:
Дедуктивный метод заключается в том, что учитель дает новое грамматическое правило, а учащиеся отрабатывают новые структуры в коммуникативно-ориентированных ситуациях. Другими словами, обучение при использовании дедуктивного метода происходит от общего к частному, от правила к действию.
Более подробно можно рассмотреть данный метод на основе последовательности действий и его применения.
В старшей школе зачастую используется дедуктивный метод, так как продвинутый уровень изучения языка подразумевает высокий уровень языковой грамотности, что, в свою очередь, позволяет ученикам пользоваться специальной справочной литературой, как в школе, так и дома. Однако грамматические структуры на старшем этапе обучения сложны для самостоятельного понимания, и объяснения учителя помогают ученикам более точно и корректно усвоить новый материал.
При использовании индуктивного метода в обучении, учащиеся сами формулируют правило, изучают грамматические явления от единичного к общему. Обучение можно разделить на несколько этапов:
Е.Н. Соловолова выделяет несколько преимуществ использования индуктивного метода на начальном и среднем этапах обучения:
Имплицитный подход также предполагает использование следующих методов:
Ситуативный метод предполагает использование упражнений на отработку ситуативных моделей. Следующая последовательность действий раскрывает суть этого метода:
При использовании коммуникативного метода, грамматические явления изучаются в процессе общения на иностранном языке. Коммуникативный метод подразумевает использование частных методов:
Как мы уже отмечали в настоящее время ни один из методов не используется в чистом виде. Изучение традиционных подходов и методов обучения грамматике позволяет сделать вывод о том, что каждый подход занимает своё определённое место в процессе изучения иностранного языка. На начальном этапе обучения наиболее эффективно будет использование имплицитного подхода, на среднем и старшем – эксплицитного. При этом следует отметить, что какого бы подхода мы не придерживались, методы, содержащиеся в них, следует чередовать, учитывая способности учащихся, содержание грамматического материала и сложность его усвоения учениками, а также условия обучения. На наш взгляд, чередование методов мотивирует учащихся к изучению иностранного языка и делает образовательный процесс более интересным и легким.
Как учить грамматику английского языка: 17 идей
Многих людей, изучающих английский, пугает словосочетание «английская грамматика», они считают ее неприступной крепостью, которую им не под силу покорить. В этой статье мы дадим практические советы, которые помогут вам выучить грамматику английского языка.
В интернете бытует мнение, что грамматику учить не надо. Якобы мы с вами овладели русским языком еще до изучения правил в школе, значит и с английским получится так же. Однако принцип восприятия информации у взрослых несколько отличается от принципа младенцев. Во-первых, мы не погружены в языковую среду, а можем только имитировать ее в лучшем случае несколько часов в неделю. Во-вторых, логика — вещь не менее упрямая, чем факты. Психологи утверждают: если ребенок принимает все на веру, не разбираясь, почему одно слово стоит после другого, а не наоборот, то взрослому надо обосновать все с точки зрения логики. Чтобы мы могли использовать какую-то фразу в своей речи, недостаточно ее просто заучить, гораздо эффективнее будет разобраться в ней: почему она построена именно так, а не иначе. Это логическое объяснение как раз и предоставляет нам грамматика.
6 фундаментальных принципов изучения английской грамматики
Перед тем как приступить к практическим советам, мы приведем важные принципы изучения грамматики, основанные на опыте работе преподавателей и методистов нашей школы.
1. Велосипед уже изобретен
Принцип от простого к сложному работает в любой сфере. Именно ему стоит следовать при изучении английской грамматики. Оптимальная последовательность ее изучения уже давно выведена и изложена в грамматических пособиях, например в учебнике Grammarway.
2. Понимание, а не заучивание
Не нужно зубрить наизусть правила в том виде, в каком они представлены в учебнике, главное — понять и запомнить, как употреблять ту или иную конструкцию.
3. Теория без практики бесполезна
Наш главный совет — практика, желательно ежедневная. Отрабатывайте полученные знания по максимуму на занятиях с преподавателем английского, выполняйте упражнения, старайтесь чаще употреблять разнообразные грамматические конструкции в устной речи.
4. Спасение изучающих — дело рук самих изучающих
Неважно, учите ли вы английский с персональным преподавателем, на курсах или самостоятельно, в любом случае уделяйте время самообучению. Помимо уроков занимайтесь языком ежедневно хотя бы 20-30 минут, это позволит вам быстрее и легче освоить английский в целом и грамматику в частности.
5. Простота — не панацея
Есть мнение, что американцы в основном используют три времени группы Simple, упрощая жизнь себе и окружающим. Поэтому некоторые студенты не считают нужным изучать и употреблять другие времена. Это неправильный подход к изучению английского. В общении с иностранцем вы, возможно, и сможете донести свою мысль, используя исключительно простейшую грамматику, однако носители языка вряд ли будут стараться использовать только знакомые вам времена в разговоре. Вы рискуете не понять, что вам говорят.
6. Путь к успеху лежит через ошибки
Избавьтесь от психологических зажимов: некоторые люди так боятся ошибок, что пытаются обойтись элементарными предложениями, избегают сложных конструкций. Это в корне неправильный подход: только в процессе общения вы сможете понять, что усвоили хорошо, а над чем нужно поработать. Путь к цели лежит через ошибки, поэтому смело применяйте полученные знания на практике.
Практические шаги, которые помогут выучить грамматику английского языка
А теперь давайте посмотрим, какие конкретные задачи нужно выполнить, чтобы успешно усвоить английскую грамматику.
1. Выбрать надежный учебник
Используйте качественные пособия по грамматике, например Essential Grammar in Use или Grammarway. С ними можно работать как самостоятельно, так и с преподавателем. Учебники содержат понятные объяснения и упражнения для практики.
Кстати, если вы хотите разобраться во временах английского языка, воспользуйтесь нашей книгой «Покорить английский: Книга времён», в которую мы вложили опыт преподавателей нашей школы. А если вы только начинаете учить язык или хотите быстро повторить его азы, в этом вам поможет серия наших статей «Грамматика английского языка для начинающих».
2. Определить, на какие темы следует сделать акцент
Если вы учите английский не с нуля, наверняка у вас возникает вопрос: за что хвататься в первую очередь? Мы рекомендуем воспользоваться разделом Study Guide в любом из учебников серии Grammar in Use. Эта глава представляет собой грамматический тест. Пройдите его и проверьте ответы в конце учебника. Отметьте себе, какие вопросы вызвали трудности: рядом с ними будут указаны юниты учебника, касающиеся конкретной грамматической темы. Таким образом вы получите полный список тем, которые надо изучить. Берите его и штудируйте указанные конструкции по выбранному учебнику грамматики.
3. Проходить тесты по грамматике
Недостаточно отрабатывать конструкции исключительно по упражнениям из пособия. Чтобы быстрее выучить грамматику английского языка, проходите онлайн-тесты на разных сайтах. Много разнообразных заданий можно найти на сайтах esl.fis.edu и grammar-monster.
4. Читать статьи и книги
Читайте тексты на английском языке, причем делайте это не только про себя, но и вслух. Это хороший способ увидеть практическое использование грамматики английского языка. Кроме того, при чтении работает зрительная память (а при чтении вслух еще и слуховая), и вы будете запоминать правильно построенные фразы. В статье «Как улучшить знание грамматики английского языка во время чтения книги» вы найдете 8 идей о том, как запоминать полезные конструкции. А чтобы выбрать себе подходящий по уровню текст, ознакомьтесь с нашей статьей «Какие книги читать на английском языке и как это правильно делать».
5. Смотреть специальные обучающие видео
Сайт engvid.com предлагает полезные видеоролики, которые помогут разобраться с грамматикой. Несомненное преимущество ресурса — легкая подача материала и объяснения носителей языка. Если ваш уровень Pre-Intermediate и выше, вы сможете понять речь ведущих. Предлагаем вам посмотреть ролик от суперпозитивной Ронни о том, как учить грамматику.
6. Изучать как можно больше примеров
Попробуйте поработать со словарем lingvolive.com. Предлагаем использовать его несколько непривычным способом. Например, если вы учите время Present Continuous, введите в поисковую строку фразу I am writing, и программа выдаст несколько сотен примеров, содержащих эти слова. Так вы увидите, в каком контексте и с какими словами-маркерами употребляется время Present Continuous.
7. Работать с обучающими приложениями
Для мобильных устройств создано большое количество приложений, которые помогут изучить английскую грамматику. Например, программа Learn English Grammar для Android или iOs помогает отработать грамматику и проверить свои знания. А еще больше полезных бесплатных программ для своего гаджета вы найдете в статье «28 лучших приложений для изучения английского языка».
8. Учить грамматику по видео и песням
Слуховая и зрительная память — ваши главные помощники в обучении. Когда слушаете англоязычных исполнителей или смотрите видео на английском, обращайте внимание, как используют грамматические конструкции носители языка. Постепенно у вас в памяти отложится правильный вариант употребления той или иной конструкции.
9. Определить типичные ошибки
Преподаватель английского языка может определить ваши типичные ошибки и помочь их устранить. Кроме того, вы можете самостоятельно изучить темы, в которых студенты часто ошибаются. Для этого читайте статью «ТОП-13 ошибок, мешающих учить грамматику английского языка».
10. Использовать соцсети для учебы
Советуем подписаться на группы для изучающих английский язык в социальных сетях, в том числе и на наши сообщества: VK, Instagram, Facebook, Telegram и Twitter. Ваша новостная лента пополнится актуальными материалами и полезной лексикой.
11. Пробовать нестандартные приемы обучения
Попробуйте выучить неправильные глаголы английского языка по забавным авторским стихам. Это поможет вам не раздумывая использовать нужную форму глагола в Past Simple и временах группы Perfect.
А еще можно попробовать брать уроки письма у знаменитых авторов. Сделать это просто: выбираете интересную вам книгу на английском языке и начинаете ее переписывать. Занятие довольно монотонное, зато вы сможете не только увидеть грамматические конструкции, но и употребить их на практике в письменной речи. Кстати, именно поэтому мы рекомендуем выполнять упражнения на грамматику не только в виде онлайн-тестов, но и переписывать их себе в тетрадь: так включается в работу механическая память.
Надеемся, наши советы помогут вам сбросить ненужный груз трудностей, вы поймете, как лучше учить грамматику английского языка, и продолжите свой путь к знаниям налегке. Удачи на уроках!
Эффективное обучение грамматике: что работает, а что — нет
Все преподаватели согласятся с тем, что ученики куда лучше пишут и используют язык в целом, когда хорошо разбираются в грамматике. Чтобы грамотно писать и эффективно общаться на английском в повседневной жизни на работе, учащиеся должны использовать грамматику правильно. И да, это определяет весь успех. Но каковы лучшие методы обучения грамматике, которая обычно считается очень скучной (и для многих, увы, она не только скучная, но еще и очень сложная)?
Педагоги расходятся во мнениях относительно того, какие методы обучения грамматике эффективны. Некоторые учителя начинают свои занятия английского со стандартных упражнений по грамматике из множества учебников типа Мерфи. Другие отдают предпочтение тестам multiple choice. Некоторые уделяют уйму времени правильной пунктуации и составлению предложений. Но… что же эффективно, а что не очень?
Что показывают исследования?
Исследования показывают, что изучение такой грамматики в отрыве от чтения и письма не дает должных результатов. Заявление от 1991 г. преподавателей, исследователей и авторов Джорджа Хиллокса и Майкла Смита часто используется для подтверждения мнения о том, что преподавание грамматики на занятиях, посвященных исключительно грамматике, является пустой тратой времени. В своей книге «Grammar and Usage» они говорят: «Исследования, проводившиеся в течение почти 90 лет, неизменно показывают, что преподавание школьной грамматики практически не влияет на учащихся».
Некоторые методы обучения грамматике работают лучше, чем другие. Педагоги специально определили некоторые концепции и методы обучения, которые работают и которые не работают.
Что НЕ работает при обучении грамматике?
А что работает при обучении грамматике?
Педагог и автор по преподаванию английского языка Рей Р. Ногучи говорит: «Нам нужно учить не столько “правилам грамматики”, сколько принципам письма». Исследования подтверждают его теорию, и следующие принципы оказались более эффективными, чем обучение грамматике как отдельному предмету.
Чтение и письмо. Письмо и чтение
Лучший совет по обучении грамматике заключается в чтении и письме. Кроме того, педагог должен читать вслух ученикам любых возрастов. Когда ученики слышат и видят то, что является правильным, они включают это в свои собственные сочинения. Это означает, что учителя должны предоставлять учащимся широкие возможности для чтения и письма в классе и на онлайн-занятиях.
Помните о том, что сам процесс письма учит грамматике. По мере того как учащиеся корректируют и редактируют свои собственные тексты, они узнают о правильном использовании грамматики.
Студенты должны самостоятельно оценивать свою работу
Студенты должны изучать грамматику, тщательно исследуя собственное письмо и выявляя ошибки. Им нужна возможность читать свою работу вслух. Как вариант, студенты могут читать друг другу или читать свои работы тихо, но вслух, чтобы была возможность услышать и распознать свои собственные ошибки.
Студенты должны составлять и комбинировать предложения осмысленно
Упражнения на так называемое “объединение предложений” эффективны при обучении их структуры. Они учат студентов таким принципам, как параллелизм и разнообразие. Учащиеся узнают, как значение предложения может измениться, просто по способу его составления.
Мини-уроки могут быть очень даже эффективны. Мини-урок о том, как расстановка запятых может изменить смысл всего текста, впечатляет студентов гораздо больше, чем запоминание скучных правил о запятых. Известное письмо « Дорогой Джон » является идеальным познавательным примером. В зависимости от того, где поставлены запятые, автор письма либо заявляет о своей бессмертной любви к Джону, либо говорит ему, как сильно она его ненавидит.
Литература по грамматике
Используйте литературу для обучения грамматике в контексте письма. Студенты могут проанализировать структуру предложений авторов и узнать, как использование тех или иных слов, знаков препинания и структуры предложений влияет на слог автора и его работу в целом. Студенты также могут скопировать стиль автора, которым они восхищаются, и улучшить свое письмо.
Хотите эффективно обучать грамматике и чаще наблюдать успех ваших студентов? Тогда обязательно интегрируйте грамматику в реальный процесс письма. Не забывайте, что одни лишь тесты и упражнения из книжек не будут так эффективны.
Подходы и методы обучения грамматике английского языка.
статья по английскому языку
Процесс ознакомления с грамматическим материалом и его отработка может строиться по-разному в зависимости от грамматического материала, условий обучения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подходы и методы обучения грамматике английского языка
Процесс ознакомления с грамматическим материалом и его отработка может строиться по-разному в зависимости от грамматического материала, условий обучения, манеры преподавания учителя.
Подход – это базисная категория методики, определяющая стратегию обучения языку и выбор метода обучения.
Выделяют два основных подхода к обучению грамматике:
Следует отметить, что в современном образовании, ни один из вышеперечисленных подходов не используется в чистом виде. Этому способствует множество причин, таких как возраст, уровень знаний обучаемых, цель обучения, особенности грамматического материала и т.д.
Эксплицитный подход предполагает использование двух методов:
Дедуктивный метод заключается в том, что учитель дает новое грамматическое правило, а учащиеся отрабатывают новые структуры в коммуникативно-ориентированных ситуациях. Другими словами, обучение при использовании дедуктивного метода происходит от общего к частному, от правила к действию.
Более подробно можно рассмотреть данный метод на основе последовательности действий и его применения.
В старшей школе зачастую используется дедуктивный метод, так как продвинутый уровень изучения языка подразумевает высокий уровень языковой грамотности, что, в свою очередь, позволяет ученикам пользоваться специальной справочной литературой, как в школе, так и дома. Однако грамматические структуры на старшем этапе обучения сложны для самостоятельного понимания, и объяснения учителя помогают ученикам более точно и корректно усвоить новый материал.
При использовании индуктивного метода в обучении, учащиеся сами формулируют правило, изучают грамматические явления от единичного к общему. Обучение можно разделить на несколько этапов:
выделяют несколько преимуществ использования индуктивного метода на начальном и среднем этапах обучения:
Имплицитный подход также предполагает использование следующих методов:
Ситуативный метод предполагает использование упражнений на отработку ситуативных моделей. Следующая последовательность действий раскрывает суть этого метода:
При использовании коммуникативного метода, грамматические явления изучаются в процессе общения на иностранном языке. Коммуникативный метод подразумевает использование частных методов:
Изучение традиционных подходов и методов обучения грамматике позволяет сделать вывод о том, что каждый подход занимает своё определённое место в процессе изучения иностранного языка. На начальном этапе обучения наиболее эффективно будет использование имплицитного подхода, на среднем и старшем – эксплицитного. При этом следует отметить, что какого бы подхода мы не придерживались, методы, содержащиеся в них, следует чередовать, учитывая способности учащихся, содержание грамматического материала и сложность его усвоения учениками, а также условия обучения. На мой взгляд, чередование методов мотивирует учащихся к изучению иностранного языка и делает образовательный процесс более интересным и легким.
Методика обучения грамматике на уроках английского языка
Методика обучения грамматике на уроках английского языка
1.2.
Методы формирование грамматических навыков
школьников
Грамматика — это объект постоянных споров в методике. Известны разные подходы к решению вопроса о роли и месте грамматики в обучении иностранному языку.
Грамматика являлась отправным моментом и целью обучения при грамматико-переводном методе. Обучение любому языку проводилось посредством грамматики, как правило, построенной по образцу и подобию латинской. Грамматика изучалась как особый предмет и самоцель.
Крайние «прямисты», наоборот, изгоняли грамматику из обучения.
С одной стороны, в настоящее время наметился более объективный подход к оценке значения и места грамматики в обучении иностранному языку: теперь она является не целью, а одним из важных средств обучения иностранному языку. С другой стороны, ученикам больше всего не нравится заниматься на уроках иностранного языка именно грамматикой.
Речевые морфологические навыки – грамматические навыки, обеспечивающие правильное и автоматизированное формообразование и формоупотребление слов в устной речи. К ним относятся навыки правильного употребления в устной речи падежных окончаний существительных и т.д.
Синтаксические речевые навыки. Речевые грамматические навыки, обеспечивающие стабильно правильное и автоматизированное расположение слов (порядок слов) во всех типах предложений в аналитических (английском) и флективно-аналитических языках (немецком, французском) в устной речи, в соответствии с языковыми направлениями. Т.е. навыки владения основными синтаксическими схемами (стереотипами) предложений.
Продуктивный грамматический навык — это способность говорящего выбрать модель, адекватную речевой задаче, и оформить ее соответственно нормам данного языка. Речевой задачей всегда является коммуникативное намерение что-то сообщить, в чем-то убедить и т.д. Так как выполнению задач служит та или иная грамматическая форма, поэтому Е.И. Пассов подчеркивает, что должны быть ассоциативно связаны друг с другом грамматическая форма и речевая задача. Грамматический продуктивный навык должен быть автоматизированным, устойчивым, гибким, «сознательным».
2.1. Принципы формирование грамматических навыков и умений у учащихся среднего звена
При формировании грамматических навыков и умений у учащихся среднего звена мы соблюдали следующие принципы:
Она проявляется в различных компонентах урока. Это и новизна используемого материала (его информативность), и новизна организации урока (его видов, форм), и разнообразие приемов работы. В этих случаях учащиеся не получают прямых указаний к запоминанию — оно становится побочным продуктом речевой деятельности с материалом ( непроизвольное запоминание ).
Например, изучая тему “Traditional foods” в 9 классе, ученикам, для расширения кругозора и развития познавательного интереса, была дана дополнительная информация о традиционных блюдах Японии с использованием мультимедийных технологий:
— datemaki — rolled sweet omelet — symbolizes knowledge
— kabumaki — rolled kelp with fish — to be glad/happy
— kurikinton — mashed sweet potato with chestnuts — bring wealth for the new year
— kuromame — sweet black beans — symbol of health
— tazukuri — small, dried sardines — good harvest
— kazunoko — herring roe — hope of having many children.
Основные усилия учащихся и их произвольное внимание и мышление были сосредоточены на преодолении тех или иных трудностей, в силу чего данные упражнения все еще относились к области тренировки, а не речевой практики.
Упражнения постепенно становились все более творческими и все больше приближались к естественному акту речи.
Комбинаторно-рецептивные упражнения состояли в непосредственном (без анализа и перевода) понимании устных и письменных высказываний, построенных на знакомых структурах и содержащих в основном знакомую лексику.
Продуктивные упражнения состояли в устном и письменном выражении мыслей с использованием усвоенного материала для речи в доступных учащемуся речевых ситуациях.
При обучении, прежде всего, весьма динамично соотношение удельного веса тренировки и речевой практики. На среднем этапе обучения речевая практика начинает доминировать, вот почему много внимания уделяется развитию речевых и грамматических навыков, а также навыков аудирования.
Следует заметить, что деление упражнений на языковые и речевые является условным и ценным лишь в чисто методическом плане. Одни и те же упражнения могут выступать то как языковые, то как речевые, в зависимости от этапа обучения.
Теперь приведем все упражнения в систему уроков, которая будет способствовать эффективному развитию грамотной устной речи.
При обучении нового раздела (Module5) вводилась и отрабатывалась новая грамматическая тема “PresentSimpleTense”.
В начале урока “Amazing creatures
” была дана необходимая лексика для усвоения грамматического материала, затем последовало объяснение темы Present Simple Tense в утвердительных предложения и правила правописания глаголов в 3 лице ед. числа.
После этого были даны упражнения на закрепление нового материала.
1. Write the third person singular.
1) I hide – he …
2) We hunt – she …
3) They live – he …
4) You eat – she …
5) I walk – she …
6) You use – she …
7) They carry – he …
8) We wash – he …
2. Put the verbs in brackets into the correct form.
1) Rhinos …………….(eat) plants.
Заключение
Грамматика является основой языкового развития. Ее изучение необходимо для овладения всеми видами речевой деятельности — аудированием, говорением, чтением и письмом.
В ходе нашего исследования мы решили следующие задачи:
1. Выявили сущность процесса обучения английского языка в среднем звене. Обучение — это целенаправленный, организованный процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого происходит усвоение знаний, умений и навыков. В обучении должны реализоваться цели (практическая (прагматическая, коммуникативная), воспитательная, развивающая и образовательная)) и содержание процесса обучения.
2. Мы систематизировали методы формирования грамматических навыков школьников среднего звена, рассмотрев виды грамматических навыков, различные подходы к формированию грамматических навыков, а также активный и пассивный грамматический минимум.
3. Определили характерные особенности речевой деятельности школьников среднего звена, установив, что в обучении иностранному языку большую роль играет развитие речи как психологического и педагогического явления. В подростковом возрасте развитие речи идет, с одной стороны, за счет расширения богатства словаря, с другой — за счет усвоения множества значений, которые способен закодировать словарь родного языка. Именно в отрочестве человек начинает понимать, что развитие речи определяет познавательное развитие.
5. Бородулина, М.К. Обучение иностранному языку как специальности: учеб. пособие / М.К. Бородулина, А.А. Карлин, А.С. Лурье. — М: Просвещение, 1970. — 256 с.
6. Буланова-Топоркова М.В. Педагогические технологии: учеб пособие / М.В. Буланова-Торопкова, А.В. Духавнева, В.С. Кукушкин. — Ростов н/Д.: Феникс, 2002.- 312 с. — ISBN5-241-00145-7.