Стилистика современного русского языка солганик
Современная русская стилистика: проблемы, задачи, перспективы Текст научной статьи по специальности « Языкознание и литературоведение»
Текст научной работы на тему «Современная русская стилистика: проблемы, задачи, перспективы»
ВЕСТН. МОСК. УН-ТА. СЕР. 10. ЖУРНАЛИСТИКА. 2008. № 4
СОВРЕМЕННАЯ РУССКАЯ СТИЛИСТИКА:
ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧИ, ПЕРСПЕКТИВЫ
Развитие стилистики ставит немало вопросов перед исследователями. Один из них, казалось бы, самый простой: чем занимается и чем должна заниматься стилистика? Каков ее предмет?
К настоящему времени сложилось представление, отраженное в научных работах, учебниках, лингвистических словарях, что стилистика изучает выразительные средства (стилистика ресурсов) и функциональные стили.
Насколько такое понимание предмета стилистики отвечает уровню современной науки?
Средства выразительности традиционно включаются в стилистику как ее главный предмет еще со времен «Французской стилистики» Шарля Балли, первое издание которой вышло в 1909 г.1 И с тех пор это мнение, этот вывод не претерпели изменений.
Однако средства выразительности не обладают статусом всеобщности, признаком абсолютного существования в языке. Помимо специального фонда выразительных средств (тропы, фигуры речи) экспрессивными могут оказаться любые единицы. И на каждом уровне языка изучаются единицы этого уровня и в той или иной мере их выразительные свойства. Например, лексикология изучает типы лексического значения, семантические соотношения и лек-сико-семантическую группировку слов, сочетаемость и стилистическое расслоение. Стилистика отчуждает в свою пользу, но фактически повторяет лексикологические темы (стилистическое расслоение лексики, сочетаемость, синонимы, антонимы и т.д.).
Кроме того, как языковые (уровневые) средства, так и специализированные (тропы) полностью раскрывают свой потенциал в контексте, прежде всего функциональном. Так, метафора художественная, научная, политическая — это фактически различные явления. Их объединяет механизм образования метафоры, но качества, эффективность зависят от многих факторов, связанных прежде всего со сферой использования.
Выделение в качестве предмета стилистики выразительных средств заключает в себе трудноразрешимое противоречие: как
1 «Стилистика изучает экспрессивные факты языковой системы с точки зрения их эмоционального содержания, т.е. выражение в речи явлений из области чувств и действие речевых фактов на чувства» (Бами Ш. Французская стилистика. М., 1961. С. 33).
экспрессивные изучаются средства, выразительность которых определяется не только самими этими средствами, но и прежде всего функциональным контекстом их использования. В принципе выразительными могут быть все, любые единицы языка. Все зависит от их окружения, способа использования, замысла.
Между тем изучение выразительной, эстетической стороны текста остается важной задачей стилистики. Важно только не сводить содержание этого термина к каноническим средствам выразительности.
Таким образом, средства выразительности не следует включать в предмет стилистики как специальный объект исследования. В рамках одной науки их трудно объединить с функциональными стилями. Это объекты разной природы. С одной стороны, локальные экспрессивные ресурсы языковых средств, с другой — крупные стилевые варианты литературного языка, формируемые на основе иных принципов. И в то же время это взаимопересекающиеся объекты. Изучение функциональных стилей включает в себя исследование экспрессивной стороны текстов в функциональном аспекте. Получается, что выразительные средства изучаются дважды.
Единственный объект, который выделяет стилистику среди других лингвистических дисциплин, конституирует ее как самостоятельную отрасль лингвистики, — это функциональные стили, а также другие стили во всех значениях этого слова. Если проанализировать современные работы по стилистике, нельзя не увидеть характерную тенденцию: изучение каждого функционального стиля превращается в самостоятельную область исследования, в самостоятельную научную дисциплину. Уже давно существует стилистика художественной речи. На наших глазах формируется стилистика научной речи (ср. серию работ пермских исследователей). Точно так же возникла стилистика публицистической речи, стилистика разговорной (устной) речи, деловая стилистика.
Эта тенденция отражает тот факт, что функциональные стили — важнейшая языковая реальность, определяющая развитие литературного языка в целом и его единиц. Л.В. Щерба говорил о разговорной речи как о кузнице языковых новаций. В настоящее время каждый функциональный стиль вырабатывает языковые средства, которые становятся достоянием литературного языка. Научный стиль обогащает язык точными номинациями, развивая интеллектуальную сторону литературного языка, публицистика — оценочными средствами, художественный стиль — образными. И само понятие «литературный язык» обретает плоть именно в связи с функциональными стилями. Вне функциональных стилей литературный язык — это абстрактное понятие. Реально же литературный язык существует как система функциональных стилей — как художественная речь, научная, публицистическая и т.д.
Функционально-стилевое расслоение — один из главных, глубинных процессов, определяющих и состояние современного русского языка, и его структуру, и многие его особенности. Если с именем A.C. Пушкина связано справедливое мнение о синтезе разнородных по стилевой природе средств в рамках единого национального языка, то применительно к современному периоду можно говорить о процессе иной (если не противоположной) направленности. Современный русский литературный язык реально существует и развивается как система функциональных стилей, стремящихся к относительной замкнутости, к созданию собственных, отвечающих внутренним и внешним задачам данной сферы общения средств выражения. Пушкинская реформа, разрушившая жанрово-стилистическую закрепленность языковых средств и объединившая их в пределах единых контекстов, предполагала в то же время последующую их дифференциацию на иных принципах, гораздо более прогрессивных и продуктивных, значительно расширивших понятие литературного языка, увеличивших возможности его семантического и экспрессивного варьирования. С одной стороны, функционально-стилевое расслоение приводит к созданию относительно замкнутых систем средств выражения, с другой — к развитию самого литературного языка, идущему вширь и вглубь.
Функциональные стили значительно усложняют картину использования и развития современного литературного языка. В XIX в. основной стилистической оппозицией в рамках литературного языка было противопоставление «книжное — разговорное». В наши дни в качестве сопоставленных, а нередко и противопоставленных оказываются все функциональные стили. И это делает литературный язык полифункциональным, полифоничным, имеющим как бы несколько стилистических регистров. Существование функциональных стилей не может не вести к их взаимодействию.
Таким образом, статус современного русского литературного языка определяют два важнейших процесса — функционально-стилевое расслоение и противоположно направленный процесс взаимодействия стилей, выражающийся в создании новых стилистических объединений (видов литературы и жанров). При этом если функционально-стилевое расслоение полностью принадлежит настоящему, то процессы взаимодействия стилей только начинают развиваться и относятся в большей мере к будущему, чем к настоящему. Можно полагать, что чередование процессов синтеза и дифференциации составляет одну из закономерностей развития русского литературного языка.
Новая языковая ситуация качественно меняет наши представления о литературном языке. В условиях функционально-стилевого расслоения каждый функциональный стиль манифестирует литературный язык. Многостильность ослабляет представление о
единстве литературного языка. Однако языковое сознание общества нуждается в наглядной модели литературного языка, в стиле, который моделировал бы литературный язык в его целостности и единстве. Если в XIX в. понятие литературного языка ассоциировалось с языком художественной литературы, то в наше время в таком качестве выступает газетно-публицистический стиль, шире — язык журналистики, массовой коммуникации. Это объединяющее начало, заложенное в СМИ, дало основание акад. Н.И. Конраду назвать язык СМИ «общим языком данной нации»: «В наши дни «общим языком» можно считать то, что именуется языком массовой коммуникации. В сфере массовой социальной и культурной коммуникации в настоящее время несомненно формируются новые черты языковой системы, и прежде всего — в области семантической: в составе понятий и их связи»2. Наиболее важной функцией средств массовой коммуникации, по мнению Н.И. Конрада, является поддержание единства общества путем сохранения стандартных, усредненных значений имен в нем.
Таким образом, функциональные стили выступают как главная категория стилистики. Но функциональные стили в их взаимодействии, в системе — это литературный язык. Поэтому предмет стилистики можно определить как литературный язык, изучаемый в его многомерности, сложности со стороны его функционирования, развития, как комплексное нормативно-системное образование.
Хотя литературный язык — одна из важнейших категорий лингвистики, у нас нет посвященной ему специальной науки. В рамках общего языкознания изучаются признаки, закономерности образования литературных языков, их соотношение с национальными языками. Однако нет научной дисциплины, исследующей литературный язык в его реальности, составе, динамике, функционировании. Такой наукой рационально считать стилистику, тем более что практически эти темы уже разрабатываются ею. Литературный язык как предмет стилистики точно очерчивает круг ее задач.
Что касается современного состояния стилистики, можно отметить значительные успехи в исследовании художественной, научной, публицистической, разговорной речи. Сложились авторитетные научные школы, созданы фундаментальные работы.
Перспективы изучения литературного языка связаны с исследованием речевой структуры функциональных стилей. Последние изучались в основном лишь со стороны языка. Однако речевой аспект открывает не менее значительные возможности характерис-
Конрад Н.И. Предисловие // Большой японско-русский словарь. М., 1970.
тики стилей. Мы не располагаем апробированными методами анализа речевой структуры стилей и речи вообще. Однако основные направления можно наметить. Ключевые понятия здесь производитель речи, субъект речи, текстовая модальность.
Специфика любой речи определяется прежде всего категорией производителя речи. Отношение «производитель речи — речь» обусловливает основное стилевое качество текста, которое можно назвать текстовой модальностью. Производитель речи многообразно (и далеко не всегда прямо и непосредственно) проявляет себя в речи. Промежуточным звеном между речью и ее производителем выступает субъект речи.
Во всех трех предложениях производитель речи может быть один и тот же. Но в первом случае производитель речи и субъект совпадают. Производитель речи говорит о себе (это его собственная речь). Между речью и ее производителем нет никаких зазоров. Во втором предложении субъектом речи выступает тот, кого говорящий называет ты. Производитель несколько отстраняется от собственной речи (появляется некоторый зазор). Производитель речи и ее субъект не совпадают. Однако связь между ними очень тесна: я и ты взаимно координированы. Ты подразумевает я. Наибольшая отстраненность производителя речи от ее субъекта и от самой речи наблюдается в третьем предложении. Непосредственная связь между субъектом речи и ее производителем отсутствует. Она определяется экстралингвистически: Он — это лицо, предмет и т.д., которые попадают в сферу видения, понимания, знания и т.п. производителя речи. Здесь совершается наибольший отход производителя речи от собственной речи. Однако хотя производитель не проявляет себя в речи, он подразумевается.
Типы речи, формируемые на основе субъекта речи (местоимения я, ты, он) выражают в целом отмеченные выше значения. При этом наивысшая модальность связана с первым типом (от я), менее высокая — со вторым типом (от ты) и потенциальная — с третьим типом (от он). Источник же субъективно-модального значения — соотношение производителя речи и ее субъекта. Несовпадение производителя речи и ее субъекта (Он пишет) не только характеризует отношение к речи (низшая субъективная модальность), но и формирует отношение к действительности как объективное (а строй речи — соответственно объективированный). Совпадение производителя речи и ее субъекта (Я пишу) формирует субъективное отношение к действительности и соответствующий субъективированный строй речи. Субъективно-объективное отношение к
миру создается также отношениями между производителем и субъектом речи, которые приобретают особые свойства.
Текстовая модальность предстает как главный стилеобразую-щий и стиледифференцирующий фактор. Для каждого функционального стиля характерно определенное соотношение производителя и субъекта речи, что определяет главные черты стиля и фактически конституирует речь (тексты) как функциональный стиль. Так, в разговорном стиле производитель речи полностью совпадает с субъектом я говорящего. Отсюда такое качество, как естественность (безыскусственность) речи и противопоставленность по этому свойству остальным стилям.
Главная особенность художественного стиля — принципиальное несовпадение производителя и субъекта речи. В художественной литературе субъект речи (я, ты, он) никогда не отождествляется с реальным производителем речи. Отсюда условность художественной речи, возможности стилизации, полифонии, стилевая многослойность и другие особенности.
В публицистическом стиле производитель речи совпадает с ее субъектом. И в этом принципиальное отличие публицистики от художественной литературы, причина ее воздействия, силы, выразительности. В отличие от разговорной речи, где также наблюдается совпадение производителя и субъекта речи, я публициста облекается социальными, этическими, идеологическими смыслами. Спектр эмоциональности необычайно широк, однако главное качество остается неизменным: высказывание дается от конкретного лица, что делает речь документальной, подлинной, непосредственной.
Функциональные стили намечают использование речи в самом общем виде. Дальнейшая детализация, конкретизация текстовой модальности совершается в жанрах. В известном смысле жанр — это устойчивая форма использования того или иного типа (типов) речи и реализация определенного соотношения «производитель — субъект речи».
Если раньше лингвистика была сосредоточена на изучении системы языка, то сейчас становится заметным поворот к исследованию речи. Речь, ее структура, особенности составляют главный интерес стилистики. При этом важно изучать как крупные формы (типы речи), их особенности, взаимодействие, так и малые формы (речевые синтагмы). Не приходится сомневаться, что исследование речевой структуры литературного языка (функциональных стилей) весьма продуктивно и перспективно.
Григорий Солганик — лучшие книги
Пособие «Стилистика текста» создается впервые.
Качество текста, его выразительность и гармоничность зависит от многих факторов структуры речи (ведется она от 1-го, 2-го или 3-го лица), число участников (монолог, диалог, полилог), конкретных типов текстов (описание, повествование, рассуждение и др.), принадлежности к тому или иному функциональному стилю, индивидуальной манеры, абзацного членения, характера связи между самостоятельными предложениями и др.
Пособие посвящено всестороннему анализу этих вопросов.
Рассчитано на студентов, аспирантов, преподавателей-филологов, а также учащихся старших классов школ гуманитарного профиля.
Настоящая книга посвящена одному из важнейших разделов синтаксиса и стилистики русского языка. В ней дается систематическое изложение современной лингвистики текста. Подробно рассказано о том, как строится текст, речевое произведение, как
В книге широко представлена лексика и фразеология отечественной публицистики. Словарь составлен на основе произведений лучших писателей-публицистов, современных журналистов, использованы газетные материалы, лингвистическая литература.
Автор в занимательной форме рассказывает об особенностях текста, его построении, раскрывает стилистическое своеобразие текстов различных писателей. Познакомившись с книгой, ученики убедятся в том, как важно свободно владеть речью, осознанно строить текст. Автор не преподносит окончательные выводы, а ищет истину вместе с читателем, вовлекает его в творческий процесс.
Серия: Красные словари
В книге широко представлена лексика и фразеология отечественной публицистики. Словарь составлен на основе произведений лучших писателей-публицистов, современных журналистов, использованы газетные материалы, лингвистическая литература.
Словарная статья включает толкование слова, его грамматическую и стилистическую характеристики, лексическую и синтаксическую сочетаемость, фразеологизмы. Даются синонимы и антонимы, а также примеры не рекомендуемого употребления отдельных слов.
Книга адресована журналистам, студентам, филологам, а также всем, интересующимся языком средств массовой информации.
Серия: Высшее профессиональное образование
В учебном пособии даются краткие теоретические сведения, упражнения и образцы выполнения заданий. Материал отражает новейшие научные достижения в области стилистики, он строго систематизирован и соотнесен с языковыми уровнями. Практикум содержит
Учебное пособие ставит своей задачей повысить лингвистическую компетенцию учащихся, развить навыки логического мышления, анализа и оценки своего и чужого текста, владения пунктуацией; научить оценивать языковые факты с точки зрения их функционирования в конкретных речевых условиях. Описание синтаксического строя русского языка основывается на традиционных представлениях и понятиях. Используются также наиболее значительные современные синтаксические теории. В качестве иллюстративного материала авторы используют примеры из средств массовой информации и художественной литературы. Для бакалавров, обучающихся по направлению и специальности…
Настоящее пособие соответствует Федеральному государственному общеобразовательному стандарту. Основное внимание в нем уделено наиболее важным разделам, образующим основной корпус стилистики для бакалавров: традиционно изучаемым выразительным средствам языка, стилистической окраске слова, функциональным стилям. В конце каждого раздела даны проверочные вопросы и творческие задания, направленные на комплексное и глубокое усвоение материала. Для бакалавров филологических специальностей.
Серия: Высшее профессиональное образование. Бакалавриат
В учебном пособии даются краткие теоретические сведения, упражнения и образцы выполнения заданий. Материал отражает новейшие научные достижения в области стилистики, он строго систематизирован и соотнесен с языковыми уровнями. Практикум содержит большое количество упражнений, с разных сторон показывающих стилистические особенности современного русского языка. Иллюстративный материал подобран из современных средств массовой информации и художественных произведений популярных авторов.
Для студентов филологических специальностей вузов. Книга может использоваться как на семинарских занятиях, так и при самостоятельной работе.
Качество текста, его выразительность и гармоничность зависят от многих факторов: структуры речи (ведется ли она от 1-го, 2-го или 3-го лица), числа участников (монолог, диалог, полилог), конкретных типов текстов (описание, повествование, рассуждение и др.) принадлежности к тому или иному функциональному стилю, индивидуальной манеры, абзацного членения, характера связи между самостоятельными предложениями и др.
Пособие посвящено всестороннему анализу этих аспектов.
Рассчитано на студентов, аспирантов, преподавателей-филологов, а также учащихся старших классов школ гуманитарного профиля.
Содержание и структура пособия соответствуют ныне действующим программам по стилистике и соотносятся со школьным курсом русского языка. Пособие одобрено Министерством образования Российской…
Серия: Учебное пособие для вузов
В монографии исследуются проблемы языка и стиля периодической печати, дан конкретный анализ языка и стиля важнейших газетных жанров.
Пособие посвящено одному из важнейших разделов курса стилистики русского языка — сложному синтаксическому целому. На разнообразном материале рассмотрены типы сложных синтаксических целых, их структура, стилистические особенности, функционирование в разных стилях речи, представлена история изучения синтаксических целых.
Предисловие
Словосочетание стилистика текстаизвестно давно; как говорится, оно у всех на слуху. Однако содержание его вызывает лишь самые общие, расплывчатые представления. Дело в том, что название науки появилось раньше самой науки, которая только начинает формироваться. Стремительно развивающаяся лингвистика текста показала, что наряду с грамматикой, семантикой текста и другими аспектами и областями его изучения необходима и стилистика текста.
Как представляется, в названии этой науки очень важны оба его компонента — стилистика и текст.Первый предполагает стилистический подход ко всем явлениям текста, второй обозначает предмет изучения и в соответствии с этим специфику стилистического изучения (изучаются не традиционные языковые единицы, а тексты).
Стилистический подход предполагает изучение функционирования (способов использования) текста и его единиц — прозаических строф (сложных синтаксических целых), фрагментов, глав, частей; стилевой специфики типов текста (речи); условий и средств выразительности текстов.
Таким образом, стилистику текстаможно определить как науку (научную дисциплину), изучающую функционирование, стилевое своеобразие типов и единиц текста.
Так как текст— это сложное, многостороннее и многослойное образование, то полное стилистическое описание его возможно при учете всех его, по крайней мере лингвистических аспектов.
Качество текста, его стилистическая специфика зависят от структуры речи (ведется ли она от 1-го, 2-го или 3-го лица), от участия в речи одного, двух или более говорящих (монолог, диалог, полилог), от принадлежности речи (виды чужой речи), от характера связи между самостоятельными предложениями (тексты с цепными, параллельными, присоединительными связями), 07 конкретных функций текстов (описание, повествование, рассуждение и др.), от принадлежности к тому или иному функциональному стилю (функционально-стилевая типология), от индивидуальной манеры, абзацного членения и других факторов.
Только многоаспектное описание текстов может дать более или менее полное представление об их специфике.
Такое понимание задач стилистики текста и определило композицию, состав книги.В начальных главах дается представление о тексте (известно, что до сих пор нет общепринятого его определения), его составляющих, структуре. Затем рассматриваются перечисленные выше аспекты — лингвистические типологии текстов. Завершает работу глава об индивидуальных стилях, в которой должны получить отражение по возможности все рассматривавшиеся ранее лингвистические (стилистические) аспекты.
Каждая из двенадцати глав книги делится на параграфы. После параграфа предлагается вопрос или задание (мелким шрифтом), помогающее усвоить материал параграфа или потренироваться в его практическом применении. Задания после каждой главы предполагают подготовку устных сообщений или рефератов по проблеме главы. В задании дается дополнительная литература по теме. При этом большинство указанных пособий входит в Федеральный комплект учебников, следовательно, их можно найти в школьных библиотеках. В некоторых заданиях предлагается самостоятельный анализ, а также подбор текстов и их создание.
Текст — важнейшее лингвистическое понятие. В нем сходятся все сведения о языке, речи. Текст — это реальная единица общения. Фактически мы пишем текстами, говорим текстами. Поэтому нет необходимости доказывать важность их изучения.
Главная задача, которую ставил перед собой автор, — дать по возможности полное, комплексное представление о тексте, его стилистических особенностях, устройстве, типах. Книга, как работа научно-популярная, предназначена для учеников старших классов, студентов, учителей, а также для широкого круга читателей — тех, кому небезразличны судьбы русского слова.