Связь математики и английского языка
Интегрированный урок «математика + английский язык» по теме «Mathematics in English». 3-й класс
Класс: 3
Цели и задачи урока
Сопутствующая задача: развивать логическое мышление учащихся, формировать их навыки перевода, развивать языковую догадку, внимание, память, скорость вычисления на английском и русском языках, учить делать выводы.
Оборудование урока: На интерактивной доске поочередно появляется подготовленный материал: упражнение на английском языке, цифры, примеры для вычислений, таблицы древних и современных мер длины, английский алфавит, портреты ученых – математиков, лексика для фонетической отработки перед прослушиванием рассказа – шутки, пословицы на русском, марийском и английском языках.
MATHEMATICS IN ENGLISH
“Knowledge gates are for those who numerals knows”
I. Введение учащихся в речевую деятельность на английском языке.
1. Организационный момент
Teacher: Good-morning, we are glad to meet you!
Teacher → P1, P2, P3: What is the date today? What season is now? Which winter month is December? Which month of the year is February? What holiday do we have in winter?
Учитель объявляет тему урока и говорит о предстоящем путешествие в волшебную страну.
Учащиеся поют песню “Santer Claus is Coming to Town”
Учитель рассказывает о математике в первобытном обществе.
Учащимся задается задача.
Далее учащиеся переезжают в «THE CITY OF pyramids».
Учитель повествует о дальнейшем развитии математики.
Учащимся предлагается новая задача
Учащиеся поют песню и делают зарядку.
“The Dancing Christmas Tree” song
9. Учащиеся прибывают на «The Stop of Pythagoras»
Учитель рассказывает о Фалисе, Пифагоре, Архимеде, Эвклиде.
10. Учащиеся решают задачу
Yan runs her own baking company. This morning, Yan’s workers baked 1 strawberry pie. They also baked some more after lunch. In total, they baked 3 strawberry pies. How many strawberry pies did Yan’s workers bake after lunch?
Write a subtraction sentence that fits the story.
11. Новая остановка «Geometryland».
Ученики отгадывают загадки
My 4 sides are just the same
Turn me around, I don’t care
I’m always the same… (I am a square!)
A football shape is mine
Some people think that I’m an egg
But I think I look fine! (I am an oval)
Teacher: Thanks! I see, you know the names of the months as well as ordinal numerals.
12. Пословицы о числительных
”One man – no man”
”To kill two birds with one stone”
”Two heads are better than one”
”Two is company, three is none”
”Custom is a second nature”
Учащиеся представляют аналоги пословиц на русском языке.
13. Учащиеся угадывают название следующей остановки
14. Поделенные на группы учащиеся решают примеры (Приложение 1)
Ученики раскрашивают картинку. (Приложение 2)
Определяются лучшие группы.
Teacher: (Подведение итогов работы учащихся на уроке, объявление отметок):
We have spoken much about numerals today.
I’m satisfied your work and give you following marks:….
The lesson is over, you may be free. Good – Bye!
Что общего у английского и математики? 6 неожиданных сходств
Гуманитарии идут на иняз, технари — на матмех. Кажется, всегда было так, а английский и математику разделяла пропасть пошире Ла-Манша. Но если приглядеться, у этих предметов окажется на удивление много общего. Добавляйте свои пункты к нашему списку!
1. И английский, и математика — это языки
С английским все понятно. Но вот к мысли, что математика — тоже язык, нужно привыкнуть.
На самом деле у математики есть главные признаки языка:
2. И английский, и математику понимают по всему миру
Если вы говорите на английском, пусть даже с ошибками и акцентом, вас поймут почти по всему миру. А для математиков и акцент не помеха: китайский школьник может с трудом понимать речь своего индийского сверстника, но когда они начнут разбирать одну и ту же задачу на международной олимпиаде, языковые барьеры исчезнут.
3. И в английском, и в математике есть свои формулы
Времена английского многие учили по формулам, похожим на математические: have + V3, will be + Ving. Английский из-за фиксированного порядка слов вообще гораздо ближе к математике, чем любой другой язык.
4. И в английском, и в математике куча исключений
В математике есть свои неправильные глаголы — например, нельзя делить на ноль и бесконечность. Если такое будет возможно, перестанут работать остальные правила.
В английском, к сожалению, у многих исключений только одно объяснение — «так исторически сложилось». Мир не рухнет, если говорить the goodest, но когда-то люди коллективно согласились, что так неправильно.
5. И английский, и математика гораздо интереснее, чем казалось в школе
Возможно, вы с ужасом вспоминаете «Ландан из зе кэпитал оф Грэйт Британ» и задание «раскройте скобочки». А вот смотреть «Шерлока» в оригинале — совсем другое дело.
С математикой та же история. Задачи про землекопов из школьной программы — тоска и ужас. Но задачки «чему равно сердечко» в соцсетях — это интересный вызов.
Чтобы каждый мог получить удовольствие от изучения математики, мы нарисовали настоящий математический комикс. Там енот отправляется в кругосветное путешествие, а сова и аксолотль (это такой улыбающийся подводный товарищ) ему помогают. Вообще комикс для детей, но мы сами не могли от него оторваться.
6. И английский, и математика дают суперспособности
Предсказывать будущее поможет математика. Если проанализировать данные и построить математическую модель, можно, например, спрогнозировать, сколько новых покупателей придут к вам в следующем месяце.
Прожить вторую жизнь позволяет английский. Для человека, который знает иностранный язык, как будто открывается новое измерение: можно узнавать о событиях в мире, не дожидаясь перевода новостей, путешествовать без страха потеряться и знакомиться с теми, кто никогда не слышал русского.
Роль английского языка в изучении математики
Данная статья представляет интерес для учащихся 5-10 классов, а также для родителей. так как изучение языков, развивает математическую логику.
Просмотр содержимого документа
«Роль английского языка в изучении математики»
«Роль английского языка в изучении математики»
Математика и английский язык считаются одними из самых сложных предметов в школьной программе. Что общего в этих двух таких разных предметах? Есть ли у них точки соприкосновения? Может ли математика помочь в изучении английского языка?
В нашей стране и родители, и ученики, знают, что математика и иностранный язык являются обязательными предметами в школах любого типа: как в общеобразовательных, так и в специализированных. Почему я, учитель математике, вспомнила о английском языке? Объявления в газетах с предложениями о работе, телереклама нацеливают на обязательное знание иностранного языка, умение работать на компьютере и профессиональной подготовке в выбранной сфере.
Очень важно понимать, что с помощью различных предметов школьной программы у нас должна складываться целостная картина мира. Умение общаться на нескольких языках ценилось во все времена. Ведь люди разных национальностей и вероисповеданий должны находить общий язык и жить в мире и согласие.
Поэтому на уроках математики отрабатывали умение правильно произносить математические термины на английском языке, задавали простые вопросы и отвечали на вопросы собеседника; выступали публично, развивали свои актерские способности.
Теперь мы можем использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Уже начиная с 5-го класса, у учащихся формируется базовый уровень математики. К 10-11 классам ученики достигают определенного уровня знаний по этому предмету. У большинства учащихся определяются наклонности к будущей профессии. Часто учащиеся уже приняли решение: кем быть, где учиться дальше. И для тех учащихся, которые выбирали для себя точные, инженерные или экономические науки, проводились факультативные занятия, изучение математики на иностранном языке.
Какова цель такова обучения? Достижение единства в овладении математикой и английским языком, т. е. освоения математической терминологии на английском языке, развитие умения излагать материал научно-технического и экономического характера на английском языке, что необходимо в будущей профессиональной деятельности.
Конечно, во время таких занятий по «математике» использовался уже изученный материал: решение квадратных уравнений на английском языке объясняла учащимся в 9-ом классе (учащиеся изучают в 8-ом классе.), учитель английского языка. Но ученики слышали речь на английском языке, как будто они находятся в иностранной языковой среде и формировалась привычка быстрого и непроизвольного использования английского языка, как это происходит на родном языке.
Помня, что математика наука точная и является гимнастикой ума, материал по математике брала из оригинальных иностранных источников, приучала учащихся к краткой и точной формулировке математических терминов на английском языке.
При систематическом подходе уже к концу 1 – го года учащиеся свободно, без задержки, без видимых усилий излагают на английском языке математические термины. Необходимость перевода опадает: мир чисел понятен всем. Память сама подсказывает необходимые слова и выражения. Навыки восприятия и говорение доводятся до автоматизма.
Но если с первых школьных дней дети будут обучаться с ориентацией только на «иностранный язык», то упущения в математическом образовании не наверстаешь последующим обучением. Кроме того, обучение, а математическое в особенности, должно обеспечиваться преемственностью между ступенями обучения, должна прослеживаться четкая схема непрерывного математического образования.
Интеграция английского языка и математики – инновационный подход в школьном обучении
А.В. Хабаров
МБОУ «Степновская средняя общеобразовательная школа»,
Новокузнецк
A . V . Habarov
Stepnoy Secondary School
Интеграция английского языка и математики – инновационный подход в школьном обучении
The integration of the English language and mathematics – an innovative approach in school education
Статья посвящена вопросам применения интегрированных уроков английского языка и математики. В статье приведены интегрированные задания и анализ эффективности их использования.
Ключевые слова: Интеграция, английский, математика, межпредметные связи.
Key Words: Integration, English, Mathematics, intersubject connections.
Я поставил перед собой задачу найти точки соприкосновения предметов математики и английского языка и повысить качество обучения в 3 классе по английскому и математике.
В соответствии с поставленной задачей работа была разбита на три этапа:
Внедренческий – на данном этапе проводились интегрированные уроки;
Аналитический – на данном этапе проводился анализ эффективности использования интегрированных уроков английского языка и математики.
На основе этой работы были разработаны задания, в ходе которых происходит не только систематизация знаний учащихся, но и овладение ими языковой культурой. Например, на уроке математики в начальной школе (третий класс) повторяется тема «Арифметические действия», на уроке английского языка «Математика: арифметические действия». Учащимся предлагаются задания:
Переведите слова с русского на английский. Укажите математический знак.
Сосчитайте и напишите по-английски.
Назовите пропущенные цифры и знаки. Напишите пример по-английски.
Выявите закономерность в числовом ряду и назовите пропущенное число.
2 4 6 … 10 12 ( 8- eight ).
Так при изучении геометрических фигур учащиеся сначала учатся распознавать и называть их на английском языке. На следующем уроке учащимся предлагается прочитать, перевести текст и нарисовать загаданный в тексте предмет:
First you draw a big rectangle in vertical position. Then you draw a triangle on the top of the rectangle. Then draw three small circles on the rectangle. Then draw the triangles for the tail. ( Сначала нарисуйте большой прямоугольник в горизонтальном положении. Затем нарисуйте треугольник на верхней части прямоугольника. Затем нарисуйте три маленьких круга внутри прямоугольника. Затем нарисуйте треугольники для хвоста ). Ракета.
Для закрепления лексического материала учащиеся заучивают рифмовку с опорой на рисунок:
I see triangles, I see squares,
I see circles everywhere!
Другой пример. Английский язык. Тема «Страны изучаемого языка. Выдающиеся люди страны». Математика – наука многогранная. На этом уроке хотелось показать, что в эту науку внесли большой вклад математики из Англии: Августа Ада Лавлейс – единственная дочь великого английского поэта Джорджа Байрона. Ее имя вписано в историю математики и вычислительной техники как первой программистки. Чарльз Бэббидж – человек, который создал чертежи аналитической машины. Буль Джордж, английский математик и логик, один из основоположников математической логики.
Во время выполнения таких заданий ученики усваивают не только новую лексику и грамматику, но и получают определенные знания из истории развития этих наук, развивают мышление и память. Это делает работу более интересной, продуктивной, не только для учителя, но и для учащихся.
Правило 1: Досконально разберись в условии задачи ( Learn the task in details ).
Правило 2: Используй рисунки и схемы ( Use drawings and schemes ).
Правило 4: Будь настойчив, не отступай, используй все, что поможет тебе победить ( Be persistent , never give up , and use all means that will help you win ).
Правило 5: Всегда доводи начатое дело до конца! ( Always bring your things to an end )
Диагностическое тестирование мотивационной направленности учебной деятельности выявило рост в среднем на 2%. Качество обучаемости по математике вырос на 3 %, а по английскому языку на 2 %. Проведенный анализ свидетельствует о том, что у учащихся повысился интерес к изучению математики и английского языка.
Кульневич, С. В. Анализ интегрированных уроков [Текст]: практическое пособие / С. В. Кульневич, Т. П. Локаценина. – Ростов-на-Дону: Учитель, 2015. – 144с.
«Математика как средство овладения иностранным языком»
МОУ Гимназия № 6 г. Тихорецка
Проблема, над которой работаю:
«Математика как средство овладения иностранным языком».
В нашей стране и родители, и ученики, знают, что математика и иностранный язык являются обязательными предметами в школах любого типа: как в общеобразовательных, так и в специализированных. Почему я, учитель английского языка, вспомнила о математике? Объявления в газетах с предложениями о работе, телереклама нацеливают на обязательное знание иностранного языка, умение работать на компьютере и профессиональной подготовке в выбранной сфере.
Кубань – регион особый. В отдельных уголках нашего края постоянно звучит иноязычная речь (Новороссийск, Анапа, Туапсе, Сочи, Краснодар, Ейск). В школах, расположенных в этих районах, не нужно объяснять необходимость изучения иностранного языка, знакомства с другой культурой.
Совсем иное положение в школах «глубинки» Новопокровского и Тихорецкого районов… Иностранная речь не звучит на улицах города, не востребована на предприятиях. Как же в этих регионах строится обучение иностранным языкам? Что предпочтительнее: математика или английский язык? Оказалось, что это две взаимодополняющие вещи.
Но к проблеме обучения иностранному языку можно подойти по – другому. И такой опыт в нашей стране имеется. Не «язык» ради «языка», а обучение иностранному языку через его прикладные значения.
Уже начиная с 5-го класса у учащихся формируется базовый уровень математики. К Х-ХI классам ученики достигают определенного уровня знаний по этому предмету. У большинства учащихся определяются наклонности к будущей профессии. Часто учащиеся уже приняли решение: кем быть, где учиться дальше. И для тех учащихся, которые выбирали для себя точные, инженерные или экономические науки, проводились факультативные занятия, изучение математики на иностранном языке.
1. На занятиях при объяснении раздела математики использовала только английский язык.
2. Основной учебный материал брала из оригинальных иностранных источников («Mathematics»«text – Pobert Powell, Head of Mathematics
Barton Borough School, Shropshire – design and illustrations – BPP (Letts Educational) Ltd.)
Конечно, во время таких занятий по «математике» использовался уже изученный материал: решение квадратных уравнений на английском языке объясняла учащимся в 9-ом классе ( учащиеся изучают в 8-ом классе.) Но ученики слышали речь на английском языке, как будто они находятся в иностранной языковой среде и формировалась привычка быстрого и непроизвольного использования английского языка, как это происходит на родном языке.
Помня, что математика наука точная и является гимнастикой ума, материал по математике брала из оригинальных иностранных источников, приучала учащихся к краткой и точной формулировке математических терминов на английском языке.
При этом учитывала; что каждый язык имеет свои особенности: идиоматические выражения и термины, которые подчас в области математики невозможно передать методом перевода, т. к. в разных языках нет взаимно однозначных соответствий слов. В данном случае необходимо математическое мышление на английском языке. При таком подходе к изучению английского языка устанавливается нерасторжимая связь между математическим понятием и английским языком.
Из накопленного опыта можно сделать вывод, что я не отвергаю сложившиеся методы обучения английскому языку, а такой подход, когда математика является средством овладения английским языком, только дополняет их. Это позволяет закрепить достигнутый уровень знаний, ещё более заинтересовать учащихся и перейти на другой более высокий уровень.
Конечно, в наших общеобразовательных школах без углубленного обучения английскому языку, не ведется преподавание некоторых предметов на английском языке, но в соответствии с требованиями школьной программы в нашей гимназии № 6 обеспечивается необходимый уровень математики и английского языка. И, чтобы такие уроки проходили успешно, требуется высокий исходный уровень владения математикой и английским языком. Овладение дополнительно лексикой для учащихся не представляет больших трудностей. И, будучи знакомыми с данными разделами математики, без особого труда объясняют как найти корни квадратного уравнения на английском языке, например:
Предлагаю методическую разработку интегрированного урока по теме «Решения квадратных уравнений графическим способом».
Solving Equations Using Graphs.
A quadratics equation is an equation of the form ax2 + bx + c = 0 with a ≠ 0.
You can solve an equation of this form by plotting the graph of y = ax2 + bx + c and finding the value of x when y = 0. This means finding the values of x where the graph crosses the x – axis.
Eg. Solve the equation x2 – x – 2 = 0 by drawing the graph of y = x2 – x – 2