Тема самообразования учителя русского языка
темы самообразования
материал по русскому языку на тему
сведения о темах самообразования учителей русского языка и литературы
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сведения о темах самообразования учителей
2015-2016 учебный год
Ф.И.О. учителей МО, кафедры
Работа с текстом на уроках русского языка и литературы как условие сдачи ЕГЭ
Отчет на заседании МО, сочинения учащихся в школе, конкурсы работ
Развитие речи на уроках русского языка и литературы
Отчет на заседании МО, конкурсы работ
Интегрированные уроки: русский язык и история на уроках литературы
Отчет на заседании МО, конкурсы работ
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы(интеграция)
Анализ поэтического текста в 5-11 классах.
Проблемы сохранения духовного и эстетического здоровья учащихся на уроках русского языка и литературы
Патриотическое воспитание на уроках литературы в5-9классах
Разработка уроков метапредметных занятий на новейших технологиях
Организация деятельного подхода при изучении художественного произведения на основе родовой и жанровой специфики.
Литература как фактор формирования духовно-нравственных основ личности
Патриотическое воспитание на уроках литературы в 11классах
Формирование субъектных позиций у обучающихся на уроках русского языка и литературы
Методика работа над заданиями ОГЭ в
9классах и ЕГЭ в 11 классах по русскому языку
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование ИКТ на уроках биологии, химии.
Отчёт учителя физики МОУ Буравцовской СОШ по теме самообразования «Использование информационных (компьютерных) технологий и элементов интеграции как средство повышения эффективности обучен.
Из опыта работы учителя – логопеда Чернопятовой Надежды Геннадьевны по теме самообразования «Изучение методов формирования коммуникативной компетентности младших школьников на уроках, индивидуальных л.
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯучителя физической культурыМальцевой Валентины Николаевны. Тема самообразования «Формирование всесторонне развитой личности в учебно-воспитательном про.
Проблема контроля учебных достижений всегда очень актуальна, особенно по такому предмету как информатика. Где существует граница между теоретическими знаниями и практическими навыками и умениями учащи.
Отчет по теме самообразования учителя русского языка и литературы.Тема: «Использование ИКТ на уроках русского языка в процессе подготовки учащихся к ГИА».
Приоритетным направлением школа считает создание условий для саморазвития личности школьника. Это напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Думаю, что этот уровень должен постоянно расти.
Индивидуальный план самообразования учителя русского языка и литературы
материал
Индивидуальный план профессионального развития учителя
на 2017-2022 г.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план самообразования
учителя русского языка и литературы
Индивидуальный план профессионального развития учителя
Общие сведения об учителе:
Специальность по диплому
Занимаемая должность (указывается преподаваемый предмет)
«Учитель русского языка и литературы»
Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)
«Средняя школа № 6 города Когалыма»
с 13 декабря 2001 года
Стаж (по специальности)
Квалификационная категория (имеющаяся)
Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения)
1. Курсы повышения квалификации для учителей русского языка и литературы по теме «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС». 108 часов, 20.09. 2019 год
2.Технология подготовки школьников к ЕГЭ по русскому языку с использованием модульного курса «Я сдам ЕГЭ!» 24 часа, 24.08.2018
3.Инновационные технологии обучения русскому языку в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС» 72 часа, 19.10.2017 год
Тема самообразования педагога
«Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка и литературы в условиях ФГОС”
Цели профессионального развития
Повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы в рамках реализации ФГОС
-изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
-изучить опыт педагогов школы, района, края, страны;
-овладеть новыми технологиями путём внедрения их в учебно – воспитательный процесс;
-обобщить опыт педагогической работы по самообразованию.
Для школы нужен учитель, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. На 2017-2022 учебные годы я определила для себя следующую тему самообразования: «Системно-деятельностный подход в преподавании русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС». Считаю, что применение новых образовательных технологий способствует формированию коммуникативной, языковой и лингвистической компетенции обучающихся; самореализации и успешной социализации личности ребенка. Тема ориентирована на ФГОС второго поколения.
Целью школьного образования является не сумма знаний, умений и навыков, а запас компетенций, необходимых для жизни в современном обществе, самореализация и успешная социальная адаптация выпускников. Задача учителя-помочь подрастающему поколению, а значит, и сам учитель должен повышать уровень профессионального мастерства. Самообразование – это потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для учителя. Для того чтобы учить других, нужен хороший запас определенных знаний, нужен профессионал, который будет готов совершенствоваться в процессе своей деятельности.
Основные направления моей деятельности:
1) изучение новых образовательных технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение;
2) изучение теоретических основ личностно-ориентированного обучения;
3) изучение теоретических основ системно – деятельностного (компетентностного) подхода в обучении;
5) применение полученных теоретических знаний на практике.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ
Темы для самообразования
Рекомендации для учителей русского языка и литературы (выбор методической темы для самообразования) Приоритетные направления литературного и языкового образования в школе
1. Изучение художественного произведения в контексте культуры (национальной, мировой).
2. Развитие познавательной активности учащихся средствами предметов.
3. Система работы по обучению различным видам исследовательской деятельности (реферированию, моделированию, проектированию и др.).
4. Формирование мотивации к изучению русского языка и литературы на уроках и во внеурочной деятельности.
5. Использование диалоговых технологий на уроках русского языка и литературы.
6. Возможности применения информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы, занятиях элективных курсов и во внеурочной деятельности.
7. Использование регионального компонента в преподавании предметов.
8. Интеграция предметов гуманитарного цикла.
9. Освоение различных интегрированных курсов (русской словесности, стилистики, риторики и др.). 10. Интеграция урочной и внеурочной деятельности по предметам.
11. Преподавание русского языка и литературы в системе развивающего обучения.
12. Проблемы дифференциации (внутренней и внешней) и индивидуализации обучения.
13. Работа с одаренными детьми по предметам.
14. Преподавание предметов в коррекционно-развивающих классах и классах компенсирующего обучения.
15. Специфика работы в гимназиях и гимназических классах.
16. Освоение предметов в разновозрастных группах сельской малочисленной школы.
17. Профилизация обучения: преподавание предметов на базовом и профильном уровнях.
18. Профилизация обучения: разработка авторской программы элективного курса предпрофильной подготовки (профильного обучения).
19. Реализация деятельностного подхода в преподавании предметов.
20. Освоение компетентностного подхода к преподаванию русского языка в школе.
21. Ориентированность на текст как важнейшая составляющая современного гуманитарного образования.
22. Освоение учащимися литературоведческого понятийного аппарата в процессе изучения литературы в школе.
23. Формирование навыков анализа и интерпретации художественного текста на уроках литературы (занятиях элективных курсов).
24. Филологический анализ художественного текста в системе внутрипредметных связей школьного курса литературы.
25. Критериальный подход к оцениванию учебных достижений по русскому языку и литературе: проблемы подготовки учащихся к экзамену по предметам.
26. Совершенствование форм контроля и диагностики по предметам (текущего, промежуточного, итогового).
27. Организация эффективной методической службы в школе (районе): из опыта работы руководителя ШМО (РМО).
28. Преемственность в преподавании предметов (между начальной и основной, основной и средней (полной) школой).
29. Проблемы выбора, освоения и коррекции УМК по предметам.
30. Проблемы сохранения духовного и физического здоровья учащихся на уроках родного языка и литературы.
31. Формирование здоровьесберегающей системы преподавания, создание условий для оптимального усвоения материала учащимися и их развития.
Предложенные выше в качестве примера направления могут стать областью Вашего исследования. Однако тему методической работы следует сформулировать самостоятельно в соответствии с теми проблемами, которые возникают в Вашей профессиональной деятельности, и теми целями, которые являются приоритетными для Вас и Ваших воспитанников. Например, если в сложившихся социокультурных условиях для Вашего класса (школы, посёлка) насущной является задача формирования национального самосознания личности учащихся, воспитания уважения к отечественной истории и культуре, то тема исследования в рамках первого направления может звучать следующим образом: «Формирование самосознания личности в процессе изучения (освоения) художественного произведения в контексте национальной культуры».
Программа по самообразованию учителя русского языка и литературы Сабаевой О.Н. на 2015-2020гг.
материал по теме
Программа по самообразованию учителя русского языка и литературы Сабаевой О.Н. на 2015-2020гг.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Заместитель директора по УР
учителя русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Нижнекамского муниципального района
Должность, преподаваемый предмет
Учитель русского языка и литературы
Стаж (по специальности)
Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи)
Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа)
высшее профессиональное образование, Елабужский государственный педагогический институт, специальность «Русский язык и литература», квалификация «учитель русского языка и литературы». Диплом ЦВ № 193942 от 20.06.1995 г., рег. номер 162.
Курсы повышения квалификации (тематика курсов, количество учебных часов, место проведения, наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)
Профессиональная переподготовка (при наличии) (наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)
курсы повышение квалификации в ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет», г. Москвы по проблеме «Программа курсов повышения квалификации управленческих и педагогических работников по распространению образовательных практик ведущих школ на основе деятельностного подхода и принципах школьно-университетского партнерства»,72 ч.,2014г.
курсы по программе «Методика подготовки к написанию выпускного сочинения» в объеме 10 академических часов в Казанском международном лингвистическом центре Института филологии и межкультурной коммуникации КФУ, 2014 г.
Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории
высшая, 30.12.2010 до 31.12.2015 года
Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты (полное наименование награды, год награждения)
Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)
Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан,2003г.
Почетная грамота Главы муниципального образования «Нижнекамский муниципальный район» РТ,2010г.;
Почетная грамота городского управления образования,2004 г.;
Благодарственное письмо ОАО «Нижнекамский НПЗ», 2011 год.
Благодарственное письмо МБУ «ИМЦ», 2012 год. Благодарственное письмо МБУ «ИМЦ», 2013 год
Благодарственное письмо МБУ «ИМЦ», 2013 год
Благодарственное письмо МБОУ «СОШ № 31», 2013 г.
Методическая тема школы
Повышение качества образования на основе системно-деятельностного подхода
Методическая тема МО
Применение новых образовательных технологий в преподавании русского языка и литературы
Повысить свой теоретический, научно-методический уровень,
профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы.
1.Продолжить изучение материалов по ФГОС.
2. Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования.
3. Изучить опыт педагогов, школы, республики.
4. Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс.
5. Вести мониторинг саморазвития школьников.
6. Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.
7. Качественная подготовка к сдаче экзамена по русскому языку в 9 классов.
8. Анализ мониторинга качества обучения в течение года.
9. Взаимодействие с родителями по работе с одаренными детьми и детьми, требующими особого внимания.
10. Создание благоприятного психологического микроклимата на уроке.
11. Изучение сингапурской системы обучения.
1. Повышение качества преподаваемого предмета (средний балл по предмету не ниже республиканского, отсутствие неуспевающих учеников).
2. Разработанные программы экспериментальной работы.
3. Проведенные открытые уроки перед учителями школы, района.
4. Проведенные мастер-классы перед учителями школы, района.
5. Доклады и выступления.
6. Разработка дидактических материалов.
7. Разработка и проведение уроков по инновационным технологиям.
8.Создание комплектов педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий.
10. Пакет материалов по различным педагогическим технологиям.
12. Личная методическая веб-страница.
13.Изучены основные приемы сингапурской системы обучения.
План по самообразованию учителя русского языка и литературы
материал
План по самообразованию учителя русского языка и литературы на 3 года
Скачать:
Предварительный просмотр:
МБОУ «Родомановская средняя школа»
«Благодарю тебя, создатель, что я в житейской кутерьме
учителя русского языка и литературы
Тихоновой Любови Викторовны
на 2019 – 2022 учебный год
ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ
Ф. И. О. учителя: Тихонова Любовь Викторовна
Дата рождения: 05.04.1974
Образование (когда и какое учебное заведение окончил): 1996 г. Смоленский государственный педагогический институт имени К.Маркса
Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы
Педагогический стаж: 23 года
Квалификационная категория: 1
Тема самообразования: «Современные технологии как средство повышения качества образования».
Основные направления деятельности:
Перечень вопросов по самообразования:
обстановки, здорового нравственно-психологического климата.
учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.
наглядностей, создание электронных комплектов педагогических
информационной технологии на уроках русского языка и литературы;
Форма отчета по проделанной работе: творческий отчет
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ (на 3 года)
1.Изучение психолого-педагогической литературы.
3. Изучение статьи «Содержание предмета «Русский язык» в современной школе»
4. Изучение статьи Е.Г.Юдиной « Элементы проектной деятельности на уроках русского языка»
6. Изучение новинок: «Русский язык и литература».
7. Обзор в интернете информации по русскому языку, литературе, педагогике и психологии.
2.Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
3.Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.
4.Участие в системе школьной методической работы.
2019 – 2020 учебный год
«Имя существительное как часть речи» 5 кл.
Открытые внеклассные мероприятия по предмету:
Устный журнал «Стихи и песни, опалённые войной» для 7 – 8 классов.
Выступления на педсоветах, МО, РМО
2020 – 2021 учебный год
Открытые уроки: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Открытые внеклассные мероприятия по предмету:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выступления на педсоветах, МО, РМО_______________________________________________________________________
2021 – 2022 учебный год
Открытые уроки: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Открытые внеклассные мероприятия по предмету:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выступления на педсоветах, МО, РМО____________________________________________
ПЛАН ОТЧЁТА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Учителя русского языка и литературы _________________________________
а) составление памяток, конспектов уроков, сборников текстов, задач, заданий, тестов и др.
б) выступления на методических объединениях по темам: __________________________
в) диагностика результатов применения новых методов и приёмов работы: ______________________________________________________________
3. Анализ успешной реализации целей и задач, поставленных при выборе темысамообразования __________________________________________________________
4. Использование новых образовательных технологий, методов, приёмов как результат работы по самообразованию: ______________________________________________________________
а) какие методы, формы использовали? _____________________________________________________________
б) какой результат достигнут? ______________________________________________________________
5. В каком направлении будут продолжать работу по самообразованию:
а) составление каталога литературы ______________________________________________________________
б) обобщение диагностического материала _____________________________________________________________
в) выступление на МО, педсовете и т.д. ______________________________________________________________
г) обобщение опыта ___________________________________________