Тренировочные варианты русский язык козулина
Тренировочные варианты русский язык козулина
Представленные в пособии задания, соответствующие федеральному государственному образовательному стандарту, позволят учащимся повторить и обобщить знания по пунктуации русского языка и успешно подготовиться к государственной итоговой аттестации.
Пособие можно использовать как на уроке, так и дома для самостоятельной подготовки.
К большинству заданий даны ответы.
Автор пособия — Козулина Мария Вячеславовна — опытный преподаватель Центра подготовки к ЕГЭ и вступительным испытаниям ПИУ им. П.А. Столыпина (филиала РАНХиГС).
ОГЛАВЛЕНИЕ
1 Тире между подлежащим и сказуемым
2 Тире в неполном предложении
3 Запятые между однородными членами предложения
4 Обобщающие слова при однородных членах предложения
5 Однородные и неоднородные определения
6 Обособление согласованных определений,выраженных прилагательными и причастиями
7 Знаки препинания при приложении
8 Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами
9 Обособленные члены предложения, выраженные существительными с предлогами
10 Уточняющие члены предложения
11 Сравнительные обороты
Обобщающие упражнения (к темам 6–11)
12 Знаки препинания при обращении
13 Знаки препинания при междометиях
14 Знаки препинания при утвердительных и отрицательных словах
15 Вводные слова. Знаки препинания при вводных словах
16 Вводные предложения. Вставные конструкции
17 Знаки препинания в сложносочинённом предложении
18 Отсутствие запятой между частями сложносочинённого предложения
19 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным
20 Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными. Знаки препинания в предложении с однородными придаточными
21 Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
22 Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении
23 Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Запятая между двумя союзами
24 Запятая перед союзом и (или, либо, да ( в значении “и”))
25 Знаки препинания при оборотах с союзом КАК
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
26 Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью
27 Знаки препинания при диалоге
28 Предложения с косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью
29 Замена прямой речи косвенной
30 Другие способы передачи чужой речи
31 Цитаты
Обобщающие упражнения (к темам 26–31)
Обобщающие упражнения по пунктуации
Русский язык. 9 класс. Подготовка к экзамену. Практикум. Козулина М.В.
Практический материал, вошедший в пособие, позволит повторить и обобщить знания по орфографии и пунктуации, поможет самостоятельно подготовиться к письменному экзамену. Структура изложения (упражнения с акцентом на особо трудных случаях — обобщающие упражнения) содействует развитию и закреплению навыков грамотного письма. Пособие адресовано учащимся 9-х классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, учителям и репетиторам, а также может быть полезно ученикам старших классов и абитуриентам.
Русский язык. 9 класс. Подготовка к экзамену. Формат: pdf
Повторение изученных знаков препинания в простом и сложном предложениях. Подготовка к контрольному диктанту
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «знаки препинания в простом и сложном предложениях», структурировать изученный теоретический материал, совершенствовать пунктуационные умения и навыки учащихся; формировать культуру устной и письменной речи; развивать творческие умения самостоятельно решать новые познавательные задачи; воспитывать уважение и любовь к родному языку.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Средства обучения: учебник, таблица «Группы знаков препинания по их функции» (ее содержание в конспекте урока), тестовые задания.
Организационный этап.
Сообщение темы, целей и задач урока. Мотивация умения.
III. Воспроизведение и обобщение учащимися понятий и усвоение соответствующей им системы знаний.
Ознакомление с таблицей «Группы знаков препинания по их функции».
Группы знаков препинания по их функции
Группы знаков препинания, которые употребляются
Для чего используются
* точка, восклицательный знак, вопросительный знак, три точки
• для оформления отдельного предложения как законченного; для отделения каждого предложения от последующего в тексте
1. Стояла лютая зима. Еще такой холодной и снежной не знали люди
2. Где же слава ваша?
• запятая, точка с запятой, тире, двоеточие
• для обозначения границы:
а) между однородными членами в простом предложении
б) между простыми предложениями в сложном
Для выделения: запятая, тире, восклицательный знак, скобки, двоеточие, двоеточие и тире, кавычки
а) смысловых отрезков, усложняющих простое предложение (обращений, вставных слов, сочетаний слов, предложений; обособленных второстепенных членов)
б) групп однородных членов с обобщающим словам
1. Хорошо, нечего и говорить, умеешь ты слова сочинять
Беседа по вопросам.
— Какие знаки препинания могут быть между подлежащим и сказуемым?
— Чем могут усложняться простые предложения?
— Какие знаки препинания могут ставиться в простом осложненном предложении?
— Когда в сложном предложении запятая не употребляется?
— При каких условиях в простом и сложном предложениях употребляется двоеточие?
Обобщение и систематизация основных теоретических положений и соответствующих научных идей(компетентность саморазвития и самообразования).
— Запишите предложение, объясните, почему в представленных предложениях запятая не ставится.
Снова наступила весна и пышно зацвели сады.
Когда наступил вечер, в небе засветились звезды и выплыл из-за горизонта месяц.
Жара и тишина. Ветрено и холодно.
Когда состоялось собрание и что на них обсуждали?
Пусть будет мир на всей земле и счастливы будут люди!
Надо быть внимательным и когда обстоятельства этому не способствуют.
— Запишите предложения, расставляя нужные знаки препинания. Объясните.
Возраст прожить не ниву пройти шумную.
Далеко где-то на востоке идет война а тут глубокая светлая тишина.
Как опытный охотник Хома хорошо знал выходки волка.
В углу где-то в вечернем полумраке мы сидим вдвоем одни(Александр.
Вот что от меня осталось то собственно уже не я.
А Соловей аж горло надрывает и на все заставки поет щебечет и свистит и екает и тарахтит.
— Перестройте приведенные предложения так (или дополните, распространите их, чтобы в них можно было поставить тире. Переделанные предложения запишите.
Можно (1) например (2) выяснить (3) как появилось новое слово (4) откуда оно пришло (5) как образовалось.
Кому надо поставить на месте всех цифр, КРОМЕ
Укажите предложение, в котором ставится тире между подлежащим и сказуемым (знаки препинания пропущено)
я сын в свое время и весь принадлежу современникам своим.
Руки девушки сделались как лед.
только труд жизни основа красота всевластной жизни.
Слово не воробей вылетит не поймаешь.
Неотделенное определение принято в предложении (знаки препинания пропущены)
идет гроза звонка и кудрявая садам лишившимся руки целовать.
Луна влюблен в ночь волшебную сияет счастлив и светит.
Мохнатый лесной шмель неповоротливый и мешковатый домовито гудит над голубыми грудами чабреца.
низенькая черноволосая украшенная полевыми цветками она и чуть не похожа была на крестьянок.
Побрызганные росой травы стояли тихие притихли.
Правильно расставленные знаки препинания в предложении
Обособленный член предложения
за ним, за сыном праведным своим, и ты ушла.
Он не отдыхал, а, прищурив глаза, думал.
Женщина, около тридцати лет, в белой рубашке с красными манжетами, сидела на скамье под окном.
Пропущенный разделительный знак
Итоги. Рефлексия. Оценивание.
Упражнение «Незаконченное предложение».
— Мне еще надо повторить…
Домашнее задание и инструктаж к его выполнению.
Повторить теоретический материал.
Подготовиться к контрольному диктанту.
Предложения интернет-магазинов
Похожие страницы:
Рубрики
На сайте собраны школьные учебники для учеников младших классов, а также для старшеклассников. Здесь вы можете в ознакомительных целях совершенно бесплатно просмотреть онлайн учебник по любому школьному предмету.
Онлайн библиотека вмещает в себе более 3000 учебников, которые вы можете посмотреть абсолютно бесплатно. База постоянно обновляется и пополняется. К сожалению учебников так много, что все их не удалось разместить к 1 сентября. Вам больше не придется искать в интернете часами: скачать учебник или скачать книгу. Мы сделали все за вас, теперь вы можете просматривать книги прямо с сайта, не скачивая программ для просмотра, или выполняя другие операции. Учебный процесс станет еще приятнее и удобнее. Наш сайт также доступен с мобильных устройств, поэтому вы можете пользоваться учебниками прямо на уроке.
Все учебные пособия взяты в открытом доступе или присланы нашими посетителями. Если у вас есть электронные версии учебной литературы не представленной на нашем сайте и вы готовы поделиться с другими, мы с удовольствием их добавим. Школьные учебники можно читать онлайн с телефона, компьютера (ПК) и планшета.
ЕГЭ 2018. Русский язык. 25 тренировочных вариантов
Новое учебно-методическое пособие издательства «Легион» предназначено для подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 2018 году. Работая по этой книге, выпускники приобретут фундаментальные, осознанные и прочные навыки выполнения всех экзаменационных заданий на ЕГЭ. Этому способствуют собранные под одной обложкой следующие материалы: • 25 новых авторских тренировочных вариантов, написанных в полном соответствии с проектами демоверсии и спецификации 2018 года, опубликованными 21.08.2017 г.; • теоретический материал в удобном формате — с описанием пошаговых действий при выполнении каждого задания, анализом типичных ошибок и методическими советами, а также тренингом;
ЕГЭ 2018. Русский язык. 25 тренировочных вариантов
• авторский вариант экзаменационной работы с комментариями, наглядно показывающими алгоритм выполнения каждого задания; • весь необходимый для подготовки справочный материал: орфоэпический словарь, словари паронимов, образования форм имён существительных, лингвистических терминов, плеоназмов (к новому заданию 20); • новое задание 20 во всех вариантах и методический материал к нему. Книга будет полезна выпускникам, учителям и методистам. Наличие в ней ответов позволит родителям проверить уровень готовности своих детей к государственной итоговой аттестации.
Оглавление
Предисловие 5
Как работать с книгой 7
Глава I. Анализ заданий экзаменационной работы 8
Структура экзаменационной работы (КИМ) 8
Работаем с КИМ 9
Задания 1-3 10
Задание 4 23
Задание 5 29
Задание 6 33
Задание 7 42
Задание 8 53
Задание 9 59
Задание 10 64
Задание 11 69
Задание 12 75
Задание 13 80
Задание 14 89
Задание 15 93
Задание 16 103
Задание 17 109
Задание 18 116
Задание 19 121
Задание 20 127
Задания 21-25 132
Задание 26 168
Глава II. Вариант экзаменационной работы 2018 г. с комментариями 185
Глава III. Тренировочные варианты 212
Вариант 1 212
Вариант 2 224
Вариант 3 236
Вариант 4 248
Вариант 5 260
Вариант 6 272
Вариант 7 284
Вариант 8 297
Вариант 9 308
Вариант 10 321
Вариант 11 333
Вариант 12 346
Вариант 13 357
Вариант 14 369
Вариант 15 382
Вариант 16 395
Вариант 17 407
Вариант 18 418
Вариант 19 430
Вариант 20 442
Вариант 21 455
Вариант 22 468
Вариант 23 481
Вариант 24 492
Вариант 25 505
Приложение 518
Орфоэпический словарь 518
Безударная непроверяемая гласная в корне слова (словарные слова) 524
Словарь паронимов 527
Словарь плеоназмов 559
Трудные случаи образования форм имён существительных 564
Глагольное и именное управление в русском языке 571
Словарь лингвистических терминов 574
Обобщённый план варианта КИМ ЕГЭ 2018 года по русскому языку 583
Ответы 587
Ответы к главе I (раздел «Тренируемся») 587
Ответы к тренировочным вариантам 589
ЕГЭ 2018. Русский язык. 25 тренировочных вариантов
Предложения интернет-магазинов
Тренировочный вариант ЕГЭ-2019 по русскому языку
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ВАРИАНТ 1 (2019)
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Оживлённая городская улица, полная разнообразных движений, представляется при свете молнии совершенно неподвижной.
2) Молния длится тысячные доли секунды, и поэтому при её свете человек замечает только то, что длится именно этот промежуток времени.
3) Установлено, что продолжительность молнии составляет всего тысячные доли секунды.
4) При кратких вспышках молнии на оживлённой городской улице за тысячные доли секунды можно отчётливо увидеть движущиеся предметы.
5) Во время вспышки молнии человеческий глаз замечает только то, что происходит за тысячные доли секунды, ведь именно столько длится разряд молнии.
2. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДВИЖЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
2. Форма существования материи, непрерывный процесс развития материального мира. Нет материи без движения и движения без материи.
3. Перемещение кого-чего-н. в определённом направлении. Вращательное д. Привести в д. что-н. Д. планет. Д. войск.
4. Изменение положения тела или его частей. Д. руки. Неловкое д. Лежать без движения.
5. перен. Внутреннее побуждение, вызванное каким-н. чувством, переживанием. Д. сердца. Душевное д.
6. Езда, ходьба в разных направлениях. Оживлённое д. транспорта. Правила дорожного движения. Служба движения (отдел управления на транспорте).
7. перен. Оживлённость, напряжённость действия. В пьесе мало движения.
8. Активная деятельность многих людей, направленная на достижение общей социальной цели. Демократическое д. Д. сторонников мира.
9. Переход из одного состояния, из одной стадии развития в другое состояние, другую стадию. Д. событий.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: Н ЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
На прилавках магазинов города лежат ОТБОРНЫЕ овощи и фрукты.
Художественная гимнастика — один из самых ЭФФЕКТНЫХ и красивых видов спорта.
Надо вырабатывать навыки ДИПЛОМАТИЧНОГО поведения.
ПРОДУКТИВНЫМ было творчество юных мастеров, которые работали под руководством известного художника-оформителя.
Часть жителей, пострадавших во время паводка, была эвакуирована в безопасные места в СОСЕДСКИХ посёлках.
Потребность в ПРАКТИЧНОЙ, надёжной и гигиеничной упаковке стала очевидной, когда появились супермаркеты — универсамы с налаженной системой самообслуживания.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово
Командир был убит насмерть, и командование взял на себя молодой лейтенант, который прибыл в часть неделю назад.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
не более ПОЛУТОРА метров
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) М. Горький писал об А.С. Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта!».
2) Создавая веб-сайт, это кажется многим сложным.
3) В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом старинному роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома.
4) Египетский мост в Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году.
5) Отдавая заказы западным самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьёзный урон экономике России.
6) Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов.
7) Моцарт, работавший в различных областях музыкального искусства, особое внимание уделял опере.
8) И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз.
9) Смысл, который люди вкладывают в различные понятия, меняется с изменением человека и общества.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) выр…щенный, запл…тать, р…систый
2) соч..тание, прим…рить (врагов), оз…ривший
3) г…ристый, симп…тичный, подск…зать
4) в..новатый, пост..лить, ф..нера
5) зап…вать (песню), оп…здать, подп…сать
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) по…брасывать, по..держать, по…сказать
2) и…коренить, не…говорчивый, ра..писаться
3) пред…юльский, вз…мать, от…грать
4) пр…поднести, пр..градить, пр…усадебный
5) об…ехать, об…явить, пан…европейский
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) незатейл…вый, корч…вал
3) доверч…вый, застенч…вый
4) пластинч…тый, досух…(вытереть)
5) окле..вать, глянц..вый
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
2) задерж…шься, встреч…нный
3) п реобразу..мый, распущ..нный
4) бре…щийся, развива..щийся
5) высп…шься, обид…вший
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Вскоре показались еще (не)ухоженные сады городской окраины.
Ни разу мальчик (не)видел такого зрелища.
За давно (не)крашенным забором оказался приезжий зверинец.
В «Мёртвых душах» весь город обсуждал чичиковских мужиков, которых уже (не)было на свете.
Общество, (не)навидящее личность, само обрекает себя на гибель.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО .
Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о необходимости покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Обломова, (В)ОТЛИЧИЕ от его друга Андрея Штольца, в состояние, близкое к паническому.
(ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (В)ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству.
Павел Петрович (НЕ)РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.
(ПО)НАЧАЛУ казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но (В)СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.
Ветви дерева были настолько красивыми, БУД(ТО) КТО(ТО) нарочно изгибал их и не давал расти прямо.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
И густое молоко, льющееся из глиня(1)ого кувшина, и пышный каравай в плетё(2)ой корзине, и сползающая салфетка выписа(3)ы художником во всех деталях и с особой выразительностью .
16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) В конце XVI века в царских и боярских палатах и в монастырях печи стали облицовывать изразцами.
2) В последние годы жизни Рубенс достиг удивительного совершенства как в искусстве портрета так и в пейзаже.
3) Профессор Киевского университета Прахов заведовал росписью знаменитого Владимирского собора
и к работе над росписями он привлёк художников из Абрамцева..
4) Подтвердить или опровергнуть эти предположения довольно трудно.
5) В Древней Греции не было ни секундомера ни рулетки ни точных весов.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Строители Воскресенского собора на Истре (1) повторив план, топографию и размер храма в Иерусалиме (2) возвели в Подмосковье (3) отличающийся особой красотой и оригинальностью (4) памятник архитектуры XVII столетия.
Кто(1) волны(2) вас остановил,
Кто оковал ваш бег могучий,
Кто в пруд безмолвный и дремучий
Поток мятежный обратил?
Чей жезл волшебный поразил
Во мне надежду, скорбь и радость
Дремотой лени усыпил?
Взыграйте(3) ветры(4) взройте (5)воды,
Разрушьте (6)гибельный оплот!
Где ты(7) гроза — символ свободы?
Промчись поверх невольных вод.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложениях должны стоять запятые.
В Греции классической эпохи (1) для социального строя (2) которой (3) типична форма города-государства (4) возникли особо благоприятные условия для расцвета ораторского искусства.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.
21.Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
II Прочитайте текст и выполните задания 21–25.
(1)Антонина Андроновна вышла из столовой. (2) Она окинула учительницу неприветливым взглядом и спросила с холодком в голосе:
(12)Антонина Андроновна, жестом пригласив Елену Петровну сесть, уселась первая. (13)Кресло скрипнуло под её тяжестью. (14)Елена Петровна села тоже.
(17) Антонина Андроновна посмотрела на неё с удивлением:
-(18)А я-то при чём же? (19)Я, что ли, буду за неё уроки учить?
-(20)Но вы можете и должны следить за тем, чтобы она готовила уроки.
(21) Антонина Андроновна отвернулась, махнув рукой:
-(22)Не до того мне. (23)Не до того! (24)Сами управляйтесь.
(29)Антонина Андроновна пожала плечами:
-(31)Меня зовут Елена Петровна.
(43)Елена Петровна вскочила.
(46)Она с пылающим лицом быстрыми шагами вышла из комнаты. (47)Хлопнула входная дверь.
(59)Но, вдруг сообразив, что её никто не слушает, Антонина Андроновна встала и пошла в столовую обедать.
*Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Антонина Андроновна заставляла дочку помогать по дому, поэтому девочка плохо училась.
2) Учительницу радушно приняли в доме ученицы.
3) В доме у ученицы была домработница.
4) Елена Петровна была возмущена поведением матери.
5) После прихода учителя Антонина Андроновна была очень расстроена тем, что дочь плохо учится.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1-2 представлено повествование.
2) Предложение 33 объясняет причину того, о чём говорится в предложении 32.
3) В предложениях 34-38 представлено рассуждение.
4) В предложении 46 содержится описательный фрагмент.
5) В предложениях 10-12 представлено рассуждение.
25. Среди предложений 49-58 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, личного и указательного местоимений. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
26. Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
«Поскольку данный фрагмент представляет собой разговор двух героинь, формой речи, организующей весь текст, является (А)_____ (предложения 3—10, 18—28 и др.). Речь Антонины Андроновны очень эмоциональна. Например, при помощи такого синтаксического средства, как (Б)_____ (предложения 18, 19) автор передаёт искреннее удивление женщины по поводу того, что она должна заниматься учёбой дочери. Такой приём, как (В)_____ (предложения 39—40), помогает выразить представления героини о различных задачах родителя и педагога. Такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 49, 50, 51, 57, 58), подчёркивает убеждённость Антонины Андроновны в своей правоте».
2) развёрнутая метафора
5) риторический вопрос
9) восклицательные предложения
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: