Умк татарский язык в доу
Реализация УМК в обучении татарскому языку детей дошкольного возраста (авторская разработка)
методическая разработка (младшая, средняя, старшая группа) на тему
Детский сад — первое звено в системе образования. Поэтому одна из главнейших задач детского сада — формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими языком своего народа. В своей работе я применяю разные формы и методы в зависимости от намеченных целей и поставленных задач. Также учитываю и возрастные особенности детей. Стараюсь осуществлять образовательную деятельность в групповой форме. Обучение в группе является занимательным и эффективным, потому что языковые ситуации отрабатываются в диалогах, в играх, и таким, образом преодолевается языковой барьер. Создаю в группе обстановку непринужденного общения, и дети разговаривают на татарском языке, слушают речь других и тем самым осуществляется взаимовлияние речи друг на друга.
Игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Она также является и методом обучения татарскому языку. Во время игры дети, сами того не замечая, усваивают определенную лексику, овладевают языковыми умениями, речевыми навыками и таким образом у детей развиваются основы коммуникативной компетенции. Они обучаются правильному произношению слов, построению связного высказывания, закрепляют и активизируют татарскую лексику.
Игра является эффективной и доступной формой деятельности при обучении русских детей татарской устной речи. Дети даже не задумываются, что они учатся, сами того не замечая, намного лучше усваивают татарские слова, фразы, предложения и на этой основе у них отрабатывается правильное произношение специфических татарских звуков.
К данной информации прилагаю сделанные мною дидактических игр, которые применяются для изучения татарского языка.
Цель этих дидактических игр: развитие звуковой культуры речи; активизация и обогащение словарного запаса детей; согласование частей речи; развитие мелкой моторики рук.
Задачи: способствовать лучшему усвоению программного материала; усвоить лексику татарского языка; закрепить речевой материал в игровой форме; поддерживать интерес к обучению татарскому языку
Умелое использование таких игр: способствует лучшему усвоению программного материала и углублению знаний; пополняет и расширяет словарный запас, позволяет закрепить речевой материал в игровой форме; развивает мышление; воспитывает и поддерживает у воспитанников живой интерес к языку.
Использование УМК по татарскому языку в работе с детьми и родителями (из опыта работы)
Марина Ершова
Использование УМК по татарскому языку в работе с детьми и родителями (из опыта работы)
Согласно статье 8 Конституции Республики Татарстан татарский и русский языки являются равноправными государственными языками, поэтому растущее поколение должно стать поколением билингвальным.
В современных условиях развития общества татарский язык становится обязательным компонентам обучения не только в школе, но и в дошкольных учреждениях. Раннее обучение татарскому языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес языковому и культурному многообразию Республики Татарстан, уважение к языку и культуре татарского народа, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.
Основной задачей изучения татарского языка в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме.
Реализуя ФГОС дошкольного образования и УМК, нужно учитывать тот факт, что у дошкольников основной вид деятельности – это игра. Новая методика по обучению татарскому языку предусматривает проведение таких игр, как сюжетно-ролевые, подвижные, хороводные, пальчиковые, настольные, театрализованные, а также интересные речевые физкультминутки.
ФГОС указывает на необходимость вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс, так как семья играет важную роль в усвоении ребёнком родной речи.
в группах заведены журналы регистрации аудио и видео материалов родителям, для домашнего просмотра совместно с детьми, что позволяет ближе познакомиться с тем, чем живет их ребенок в саду, что изучает;
в каждой возрастной группе педагогами создана картотека дидактических, сюжетно-ролевых игр, наглядно-демонстрационных материалов;
на ширмах-передвижках в своей группе размещаем информацию о том, что дети изучили на занятиях, знакомим с новостями в области дошкольного образования;
родителям было предложено зарегистрироваться на сайте http://anatele.ef.com и пройти «УРОКИ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА ОНЛАЙН «С НУЛЯ»;
родители нашей группы посещают официальный сайт МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РТ в разделе «Дошкольное образование», где размещены новые учебно-методические комплекты по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях для ознакомления и использования по закреплению пройденного материала по татарскому языку в семье и другая необходимая информация;
ФГОС дошкольного образования и УМК по татарскому языку предусматривают использование при работе с детьми и родителями мультимедийной техники. С помощью этого оборудования каждый родитель имеет возможность совместно с ребенком просмотреть мультфильмы на татарском языке производства студий «Татармультфильм» и «Союзмультфильм» (в переводе на татарский язык); анимации. Дети и родители принимают активное участие в конкурсе рисунков » В мире сказок»;
родители нашей группы совместно с детьми смотрят на канале ТНВ трансляцию телепередачи на татарском языке «кият теленд” («В стране сказок», что позволяет им изучать татарский язык, начиная с самых его азов. Татарские слова в этих передачах знакомы детям, что дает возможность родителям поинтересоваться, побеседовать с детьми о том, что им было интересно, о чем говорилось. Проходит конкурс рисунков по содержанию передачи;
дети совместно с родителями очень любят заниматься по красочным рабочим тетрадям. Рабочая тетрадь является частью УМК по обучению детей татарскому языку. С помощью этой тетради закрепляется словарный запас ребенка, а также умение отвечать на вопросы, развивать навыки связной речи, понимать речь взрослого, по словесному указанию находить предметы;
дети нашей группа показывают пальчиковые игры и привлекают к этому родителей;
родители принимают участие в сюжетно-ролевых играх;
было проведено тренинговое занятие с использованием УМК «Растем, играя»;
родители группы оказывают помощь в составление альбома «Повторяем, закрепляем»;
родители наших воспитанников имеют возможность наблюдать и радоваться успехам своих детей на открытых просмотрах НОД;
систематически проводятся консультации, беседы, даем рекомендации и советы по обучению татарскому языку;
родители нашего ДОУ положительно влияют на желание детей к изучению второго языка. После проведённого анкетирования выяснилось:
все родители знают, что в РТ два государственных языка, большинство родителей, не владеющих татарским языком, готовы обучаться, чтобы поддержать ребенка.
Консультация для воспитателей «Основные принципы использования УМК в ДОУ при обучении дошкольников татарскому языку»
резеда мангуткина
Консультация для воспитателей «Основные принципы использования УМК в ДОУ при обучении дошкольников татарскому языку»
Согласно статье 8 Конституции Республики Татарстан татарский и русский языки являются равноправными государственными языками. Статус татарского языка как государственного предусматривает овладение татарским языком как средством общения, а также способом духовно- нравственного развития, формирования коммуникативной культуры обучающихся. Овладение татарским как средством общения направлено на обеспечение способности и готовности к коммуникации в повседневной жизни, к взаимодействию и взаимопониманию в полиэтническом обществе.
В целях реализации первоочередных мероприятий Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 годы «Килэчэк»,- «Будущее», утвержденной постановлением Кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12 2010 года №1174. Министерством образования и науки Р. Т. сформированы творческие группы по разработке учебно-методических комплектов.
Определены шесть областей по изучению государственных языков Р. Т.
Обучение детей татарской национальности родному языку – УМК для детей 2-7 лет «Туган телдэ сэйлэшэбез» (Говорим на родном языке, Хазратова Ф. В, Зарипова З. М.
Обучение детей татарской национальности русскому языку – УМК для детей 4-7 лет. «Изучаем русский язык» Гафарова С. М.
Подготовка к обучению грамоте детей татарской национальности – УМК для детей 6-7 лет. «Мэктэпкэчэ яшьтэгелэр элифбасы» (Азбука для дошкольников), Шаехова Р. К.
Ознакомление с художественной литературой- Хрестоматия для детей 2-7 лет «Балачак аланы» (На поляне детства) Закирова К. В.
Учебно- методический комлект «Татарча сэйлэшэбез»,включает:
1. Пособие для воспитателей:
-конспекты НОД;
4. Анимационные сюжеты.
5. Наглядно-демонстрационные, раздаточные материалы.
Содержание УМК состоит из трех проектов:
Средняя группа- «Минем эем» (Мой дом)
Старшая группа-«Уйный-уйный усэбез» (Растем играя)
Подготовительная группа- «Без инде хэзер зурлар, мэктэпкэ илтэ юллар»
Принципы программы.
1. Коммуникативный принцип готовит детей использовать татарский язык, как средство общения. Обучать язык не как наука,а как средство общения.
2. Принцип осуществления задач в тесной связи друг с другом воспитания и развития ребенка.
3. Принцип преемственности предусматривает последовательность детского сада и начальной школы.
4. Принцип мотивации образовательной деятельности- ребенок принимает материал, когда он интересный и соответствует своим интересам. В процессе по обучению языку просмотр сказочных сюжетов, встреча с знакомыми интересными героями (Акбай, Мияу, использование игровых элементов обеспечивает мотивизацию обучения языкового материала. Обучение языка в общении, связывая в игровые ситуации, дети чувствуют практическое значение обучения языку, рождается эмоциональный подъем, и они с желанием изучают языковой материал.
5. Принцип индивидуализации предусматривает развитие социально- личностные качества в обучению языку. Рассчитывается возрастные особенности детей.
6. Принцип наглядности, обучение языку, образует разнообразную деятельность в повседневной жизни. Игра, как основное средство в познании детей.
7. Принцип интеграции – учитывает особенности разных видов речи, слушание речи воспитателя, при помощи технических средств (аудио,- видео,особенности языка дать в разных упражнениях, развивать диалогическую речь детей.
При выполнении задач программы большое значение имеют разные формы работы, практические навыки, виды. Основными видами работы являются следующее.
Работа с предметами : описание, составить диалог с игрушками, участие в игре и в сказках
1.Работа с рисунками : описание. развивающий диалог.
2. Сюжетно- ролевые игры.
3. Разучивание хороводных игр (используя аудиодиски)
4. Театрализация,сценирование : пальчиковый театр, маски, костюмы, показать театр (родителям, детям других групп).
5.Подвижные игры: игры с мячом, игра «Командир», хороводная игра, зарядковые игры.
6.Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, ситуативные упражнения.
7. Выполнить ситуативные и логические упражнения, слушая и понимая.
8. Просмотр мультфильмов и анимационных сюжетов.
9. Интерактивные игры.
Основные виды используемые в изучении татарского языка.
1. Разработки деятельности, диагностический материал.
2. Звуковая наглядность (аудиозаписи для каждого проекта, анимационные сюжеты, мультфильмы.)
3. Картинная и картинно-дидактическая наглядность (раздаточные и иллюстративные рисунки, хороводные игры, атрибуты для театральной деятельности).
4. Символическая, графическая наглядность (пиктограммы).
5. Объемная наглядность (макеты, муляжи, игрушки).
6. Интерактивные игры.
Положительные аспекты внедрения УМК в сравнении с предыдущими формами обучения:
-Объем словарного запаса по новому УМК составляет для детей 4-5 лет 167 слов, что соответствует возрастным особенностям дошкольника. УМК позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала. Объем слов доступен для усвоения детьми 4-7 лет, направлен на общению детей, а не только на увеличение словарного запаса.
— Использование рабочих тетрадей дает возможность ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку, привлекать интерес к языку, привлекать родителей активно включаться в процессе развития своего ребенка. Во время работы в тетрадях дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарским языке. В тетрадях задания даны на русском языке, что позволяет воспитателям и родителям повторять пройденное.
Поддерживать интерес ребенка во время НОД помогает ярко и красочно оформленных наглядно-демонстрационный и раздаточный материал, аудио- видео записи. Использование аудиозаписи развивает речь и воображение ребенка. Дети с интересом ждут голоса знакомых персонажей Акбай и Мияу,рады слышать голоса новых участников: мамы., папы, бабушки, дедушки, мальчики, девочки т. д.
Аудиозапись используется во время введения новых слов,повторения: даны речевые образцы, диалоги игры, песни, записи знакомые детям сказки для показа настольного театра.
Хорошие результаты обучения появляются лишь тогда, когда согласуются усилия воспитателей и родителей.
Хотелось бы надеяться, что вскоре все дети будут легко общаться на двух государственных языках.
Дидактическая игра: «Моя семья». Я живу в республике Татарстан г. Бугульма, поэтому нам необходимо знать русский и татарский язык. Я работаю в русской группе и поэтому для.
Формирование навыков общения на татарском языке у русскоязычных детей Я работаю воспитателем и хочу предоставить свою презентацию :»ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ НА ТАТАРСКОМ ЯЗЫКЕ У РУССКОЯЗЫЧНЫХ ДЕТЕЙ»Цель:.
УМК в обучении татарскому языку детей дошкольного возраста
консультация на тему
Язык – основное средство приобщения к национальной культуре, источник народной мудрости. Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых важных и сложных методических задач.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 6 «Улыбка»
Зеленодольского муниципального района
Выступление на родительском собрании на тему
«УМК в обучении татарскому языку детей дошкольного возраста»
В соответствии с Законом Республики Татарстан №44 от 28.07.2004г. «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республики Татарстан», приказом Министерства образования и науки РТ №463 от 29.06.2001г. «О мерах по улучшению изучения родного, татарского, русского языков в ДОУ» и программой национально-регионального компонента обучению татарскому языку начинается со средней группы (методические рекомендации по организации обучения детей татарскому языку в дошкольных образовательных учреждениях №4886/6 от 05.08.2008г.). Занятия проводятся 3 раза в неделю в каждой возрастной группе (по подгруппам). На обучающие занятия детей среднего возраста занятие по 20 мин., для детей старшей группы – не более 25 мин., 30 мин. – в подготовительной школе группе.
В рамках реализации Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 годы разработана новая образовательная программа “Говорим по-татарски” по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях на основе современных эффективных образовательных технологий. В ее основу легла новая методика преподавания.
Язык – основное средство приобщения к национальной культуре, источник народной мудрости. Обучение детей татарскому языку в детском саду – одна из самых сложных методических задач. Но сейчас стало интереснее преподавать татарский язык русскоязычным детям дошкольного возраста.
Если раньше в преподавании языков доминировало наличие теоретической базы, то сейчас идет обращение к практике ориентированности, обучению с помощью мультимедийных средств, игр, сказок и мультфильмов. Цель нового подхода состоит в том, что все дети по окончании начальной школы, должны свободно владеть двумя государственными языками. Ожидается, что 4-5-летние дети должны владеть 62 словами на изучаемом языке (татароязычные – на русском, русскоязычные, соответственно, на татарском), в 5-6 лет 107 слов, к выпуску из сада – 167 словами (татароязычные – на русском, русскоязычные, соответственно, на татарском). К 4-му классу школы словарь ребенка должен состоять как минимум из 1167 слов. Почему именно такое количество слов должно быть в арсенале школьников? За основу были взяты сложившиеся в мире методики преподавания языков. Этот словарный минимум почти вдвое меньше, чем требует действующая на сегодняшний день программа. За счет так называемого «топтания на месте», многократного повторения происходит лучшее запоминание слов, доведенное до автоматизма.
А самое главное, специально для новой программы составлен учебно-методический комплект, куда вошли рабочие тетради для детей и методические пособия для родителей и воспитателей, сборники детских художественных произведений для воспитателей и родителей на татарском и русском языках, а также материалы для формирования языковой среды, состоящий из аудио- и видеоматериалов на татарском и русском языках (анимационные сюжеты, которые предоставят возможность детям изучать отдельные слова на татарском и русском языке; познавательные передачи; мультфильмы на татарском языке; комплект компакт-дисков с музыкальными сказками и детскими песнями; озвучивание популярные русских мультфильмов на татарский язык).
Мультимедийные ресурсы нового поколения для изучения детьми татарского языка:
На стендах в раздевалках групп «Говорим по-татарски», вы уважаемые родители, можете ознакомится с полезной информацией, консультациями, рекомендациями, изученным материалом (слова для повторения дома). Повторяйте дома изученные слова, ибо только многократное повторение дает эффективный, высокий результат.
Бесспорным является положительное влияние двуязычия на развитие памяти, сообразительность, быстроту реакции, математические навыки и логику. Двуязычные дети хорошо учатся и лучше усваивают абстрактные науки, литературу и иностранные языки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В данном сборнике представлен теоретический и практический материал, который используется в обучении детей дошкольного возраста английскому языку. Сборник рассчитан на воспитателей дошкольных образова.
Обучение языку — планомерный, целенаправленный процесс развития познавательных способностей детей, усвоения ими системы элементарных знаний об окружающем и соответствующего словаря, фор.
Обучение языку — планомерный, целенаправленный процесс развития познавательных способностей детей, усвоения ими системы элементарных знаний об окружающем и соответствующего словаря, формирования.
Пояснительная записка.Детский сад — первое звено в системе образования. Поэтому одна из главнейших задач детского сада — формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими я.
Речь-явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное правильное речевое развитие – необходимое условие формирования личности ребенка. С человеком, владеющим навы.
Организация работы по обучению татарскому языку в ДОУ в соответствии с требованиями УМК
статья на тему
Организация работы по обучению татарскому языку в ДОУ в соответствии с требованиями УМК
Скачать:
Предварительный просмотр:
Организация работы по обучению татарскому языку в ДОУ в соответствии с требованиями УМК
Окружающий нас мир многоязычен. Знать только один язык уже недостаточно. Изучая другие языки, мы не теряем, а обретаем себя и свое место в мире.
Чем раньше мы начинаем учить языки, тем больше успеем выучить. Если приучиться с детства говорить на разных языках, легче удастся овладевать новыми языками.
Раннее начало обучения второму языку положительно влияет на развитие коммуникативных, музыкальных и познавательных способностей, умение мыслить логически. Дети, вырастающие в среде, где представлено много языков и много культур, чувствуют себя легко в общении с разными людьми. Они терпимо относятся к людям, отличающимся от них внешне, по речи, по поведению. Толерантность и воспитание в духе мира – неотъемлемые части педагогического процесса детского сада.
Некоторые родители боятся, что два языка – слишком большая нагрузка на ребенка. Исследования ученых показывают, что это не так. Изучать языки – в природе человека, это занятие развивает мозг. И потом, это можно делать весело: в игре, со стихами, песнями, театрализациями. Детство становится богаче на целый мир!
Согласно статье 8 Конституции Республики Татарстан татарский и русский языки являются равноправными государственными языками.
— 1 комплект – по обучению татароязычных детей русскому языку «Изучаем русский язык».
Язык и то, что через него усваивается, чрезвычайно важны для любого человека. Родители, бабушки и дедушки не должны отказываться передавать ребенку свой опыт и знания, свое видение мира через родной язык, тот, который они знают и чувствуют лучше всего, на котором создана наиболее близкая им культура.
Мы можем быть самими собой только тогда, когда помним о своём происхождении, не забываем, откуда наши предки, как они жили, чем гордились.
То, чему ребенок учится с детства, становится близким и понятным ему на всю жизнь.
УМК «Говорим по-татарски» состоит из 3 проектов:
1. “Минем өем – Мой дом” для средней группы (к концу учебного года ребенок должен общаться на татарском языке, используя 62 слова). Проект «Мой дом» включает в себя темы: «Семья», «Продукты питания», «Игрушки», «Числа».
Каждый проект включает в себя:
— Аудиоматериалы, которые используется во время введения новых слов, повторения.
— Раздаточные и демонстрационные материалы, поддерживающие интерес ребенка к изучению языка.
— Анимационные сюжеты для закрепления пройденной темы.
— Рабочие тетради для детей.
Для обеспечения современного уровня организации языкового пространства обучения детей татарскому и русскому языкам разработаны мультимедийные ресурсы нового поколения:
— новые мультфильмы по произведениям татарских писателей на татарском языке
— мультфильмы студии «Союзмультфильм», переведенные на татарский язык.
В целях творческого и социально-личностного развития ребенка, формирования интереса к изучению татарского языка, национальных традиций и культуры татарского народа разработан цикл телевизионных передач для детей дошкольного возраста на татарском языке «Әкият илендә» («В мире сказок»). Сюжет этих передач создан с опрой на УМК. Эти передачи можно посмотреть (скачать) на сайте МО и Н РТ.
УМК предусматривает совместную работу педагогов ДОУ с детьми, родителями в различных видах деятельности, в семье.