беседа книга твой лучший друг
Беседа «Книга — лучший друг»
Цель: побуждение интереса к книге.
— расширять знания детей о книге;
— формировать представление о труде писателя, художника;
— развивать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги;
— воспитывать бережное отношение к книге.
— Дети, сейчас я вам загадаю загадку,а вы постарайтесь дать правильный ответ: «Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает»
— И сегодня, мы с вами поговорим о книге, о бережном отношении к ней.
В группе у нас есть книги. А есть ли у вас дома? Зачем они нужны? Есть ли у вас любимые книги? Вы так много назвали книг и все они разные.
— А кто создает книги? (писатель, автор)
— Правильно, а оформляет (иллюстрирует) художник.
— Как вы думаете, а зачем в книгах картинки?
— А легко ли быть писателем и художником? Одни писатели пишут карандашом, другие – ручкой, третьи работают за компьютером. Кто-то умеет писать для детей, кто-то для взрослых. Так же и художники в своей работе применяют разный материал. Какие вы знаете материалы для рисования? (Ответы детей)
— Ребята, конечно, это очень сложная, кропотливая работа, которая требует много времени и сил и поэтому, следует бережно относиться к книге.
— Как вы думаете, долго ли автор работал над этим произведением? (ответы детей)
— В своем дневнике К. И. Чуковский записал, что ему приходилось за целый день писать только три строчки. Поэтому «Федорино горе» создавалось совсем непросто.
А еще в этой книге очень много картинок,и это тоже великий труд: для начала нужно придумать образ героя, изучить характер, подобрать нужную кисть, краску, карандаш. Я думаю, вы теперь прочувствовали всю значимость работы для создания книг.
— Ну, а если вдруг нечаянно все же книгу кто-то испортил, вот как например, полюбуйтесь, что сделал с книгой Незнайка, мы можем исправить положение? (Ответы детей)
— Действительно, у нас есть в книжном уголке «Книжкина больница», где находятся клей, скотч, ножницы, бумага и сможем оказать помощь испорченной книге. (Дети предлагают варианты восстановления книги.)
Игра «Мой веселый, звонкий мяч»
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскач?
Желтый, красный, голубой,
(Дети передают друг другу мяч по кругу; тот у кого остался мяч с концом предложения останавливается, и дети, стоящие справа и слева от него, встают спинами друг к другу и по команде обегают круг и стараются взять мяч первыми).
Итак, расскажите о чем мы сегодня с вами говорили? На этом наша беседа подходит к концу.
Беседа «Книга — лучший друг» Цель: воспитание читателя, пробуждение интереса к чтению художественной литературы. Задачи: • расширять знания детей о книге; • развивать.
Консультация для родителей «Книга — лучший друг ребенка!» Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь.
Досуг «Клуббабушек» «Книга — лучший друг» Д о с у г «К л у б ба б у ш е к» Тема: «Книга – лучший друг» (подготовительная к школе группа) Воспитатель Зинина А. Ю. Цель: Создать.
Консультация «Книга лучший друг» Книга лучший друг Вчера и сегодня Наши дети – это наше продолжение. Воспитывая детей, мы пытаемся не просто научить их говорить, читать,.
Педагогический проект «Книга — первый, книга — верный, книга — лучший друг ребят» Педагогический проект «Книга- первый, книга- верный, книга- лучший друг ребят». Разработчик: Ермакова Аксана Александровна Скрипник Маргарита.
Проект «Книга — лучший друг» Проект: «Книга – лучший друг» Воспитатель: Соловьёва Т. С. Цель: способствовать формированию у детей интереса к книгам.
«Книга — лучший друг». Фотоотчет о реализации проекта Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь.
Развлечение для детей «Книга — лучший друг» Подготовила: воспитатель I квалификационной категории Еременко Д. С. Развлечение для детей II младшей группы на тему: «Книга – лучший друг».
Беседа «Книга — лучший друг»
Надежда Володина
Беседа «Книга — лучший друг»
Цель: воспитание читателя, пробуждение интереса к чтению художественной литературы.
• расширять знания детей о книге;
• развивать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги;
• закрепить представление о труде писателя, художника;
• познакомить с детскими писателями.
• воспитывать бережное отношение к книге.
Материалы и оборудование: портреты детских писателей, книги с их произведениями, мяч для дидактической игры.
Ход БЕСЕДЫ:
— Дети, сейчас я вам загадаю загадку,а вы очень внимательно слушайте и дайте правильный ответ:
«Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает»
— И сегодня, мы с вами поговорим о книге, о бережном отношении к ней.
В группе у нас есть книги.
1. А есть ли у вас дома?
3. Какие у вас любимые книги?
Вы назвали много книг и их действительно много и все они разные.
— А кто создает книги? (писатель, автор)
— Правильно, а оформляет художник.
— Каждый писатель работает по-своему. Один любит тихий кабинет, другой, наоборот – место, где много людей, где стоит шум, идет разговор.
Одни пишут карандашом, другие – ручкой, третьи работают за компьютером. Кто-то умеет писать для детей, кто-то для взрослых.
Ребята это очень сложная работа и следует бережно относиться к книге.
— Посмотрите на эти портреты, это детские писатели.
Вот К. И. Чуковский, дайте вспомним, какие произведения он для вас написал (рассматривают книги).
«А за ними блюдца – блюдца –
Дзынь –ля-ля! Дзынь –ля-ля!
Вдоль по улице несутся –
Дзынь –ля-ля! Дзынь –ля-ля!»
— Как вы думаете, долго ли автор работал над этим произведением? (ответы детей)
— В своем дневнике К. И. Чуковский записал, что ему приходилось за целый день писать только три строчки. Поэтому «Федорино горе» создавалось совсем непросто.
Но иногда бывает по-другому. Стихотворение рождается сразу, вдруг, легко и непринужденно.
Рассматриваем книжки писателей, портреты, которые стоят на столе (К. И. Чуковский, С. В. Михалков, С. Я. Маршак, В. В. Бианки, А. Л. Барто)
Дидактическая игра «Мой весёлый, звонкий мяч».
Дети встают в круг, передают друг другу мяч и говорят: «Мой весёлый, звонкий мяч, ты куда помчался вскачь. Красный, синий, голубой, не угнаться за тобой».У кого остался мяч в руках, называют свою любимую книгу и автора.
— Ребята, кому понравилась наша беседа, принесите из дома свою любимую книгу. Мы обязательно рассмотрим её в группе вместе.
Консультация для родителей «Книга — лучший друг ребенка!» Я к вам обращаюсь, товарищи, дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь.
Книга — лучший друг. Нетрадиционное родительское собрание с участием старших дошкольников Цель деятельности педагога: убеждение родителей в важности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению.
Педагогическая гостиная «Книга — лучший друг» для родителей группы детей с ЗПР Педагогическая гостиная «Книга – лучший друг» для родителей группы детей с ЗПР. Цель: Убеждение родителей в важности семейного литературного.
Проект «Книга — лучший друг» в старшей группе Проект «Книга – лучший друг» (старшая группа) Актуальность проекта : актуальность темы обусловлена тем, что в наше время современный дошкольник.
Проект «Книга — мой лучший друг» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 100 Познавательный проект для подготовительной.
Проект воспитательно-образовательной работы «Книга — лучший друг» по произведениям Шарля Перро Цель: Познакомить детей старшей группы с творчеством сказочника Шарля Перро. Воспитывать любовь к книге. Задачи: Углублять и расширять представление.
Развлечение для детей «Книга — лучший друг» Подготовила: воспитатель I квалификационной категории Еременко Д. С. Развлечение для детей II младшей группы на тему: «Книга – лучший друг».
Сценарий развлечения «Книга — лучший друг» для детей старшей и второй младшей групп Сценарий развлечения «Книга- лучший друг» для детей старшей и второй младшей групп Цель: Формирование интереса детей к произведениям детской.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Выбранный для просмотра документ Классный час на тему.docx
Классный час на тему:
Выполнила уч.нач. классов
1. Познакомить с историей создания книги;
2. Расширять кругозор, развивать память, речь, мышление, воображение;
3. Воспитывать любовь к чтению и бережливое отношение к книге.
-наглядно показать этапы развития письменности;
-познакомить с первопечатником И. Фёдоровым, первым печатным станком;
-знакомить с народной мудростью – пословицами и поговорками о книгах;
-познакомить с правилами бережного отношения книгами.
Прозвенел звонок для нас.
Начинаем классный час.
Все готовы, всё в порядке
Ну, тогда начнём ребятки!
-Что бы понять, о чём мы будем говорить на уроке, отгадайте загадку.
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
(Книга.) (Сайд 1.)
— Так о чём же мы будем говорить на уроке? (Ответы детей)
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-Молодцы, сегодня мы поговорим о книге. Давайте прочитаем поговорки о книге (слайд 2).
Книжка — лучший товарищ
Хорошая книга — лучший друг
Знание – солнце, книга – окно
Книга твой друг, без неё как без рук.
Кто много читает, тот много и знает.
— Как вы их понимаете? Для чего человеку книга? (ответы детей)
-Послушайте высказывания великих людей о книге (слайд 3)
«Чтение – вот лучшее учение!» (А.С.Пушкин)
«В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас». (Петрарка Ф.)
Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей». (Н.А.Морозов)
Из книг мы так же можем узнать нашу историю, историю создания нашего государства. А кто – то знает историю возникновения книги?
— Сейчас нам об этом расскажут ребята. ( 3-4 ученика)
Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы.
На каменной плите слова высекали,
на страницы из шёлка — наносили кисточкой, на пальмовых листьях — выцарапывали. До наших времён дошли «книги» на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.
Писать люди научились раньше, чем делать бумагу и поэтому использовали камень – высекали на нём буквы. Но камень неудобный для письма материал, так как он твёрдый, жёсткий и тяжёлый.
Люди стали искать более удобный материал для письма и решили использовать глину.
Первыми писать на глиняных дощечках стали в Греции. На еще влажной и мягкой глине писец острой палочкой выдавливал слова – значки. Потом глиняную дощечку сушили и обжигали.
Чтобы написать книгу, таких плиток нужно было очень много — несколько сотен. Глиняные книги были очень неудобными, громоздкими. Их нельзя взять домой почитать, ведь плиток очень много. Каждая книга весила несколько десятков килограммов. Поэтому читали только в библиотеке
Так же в Греции использовали деревянные дощечки, залитые воском.
Такая книга состояла из ряда скреплённых друг с другом дощечек с углублением в середине, заполненном воском
Писали по воску стальной палочкой «стилем». До сих пор сохранилось это название — про писателя говорят, что у него хороший стиль (т.е. хорошо пишет).
Папирус – речной тростник с высоким и толстым стволом.
В древнем Египте писали на папирусе.
Стебли папируса разрезали на тонкие полоски и укладывали их друг на друга, смазывали клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и свертывали в трубку.
Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте. Береста – это наружная часть берёзовой коры. Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась
В городе Пергаме придумали пергамент – названный в честь города.
Изготавливали его из шкур телят и овец.
На изделие одной книги уходило целое стадо баранов. Писали её от руки несколько лет. Книги из пергамента были очень дорогие.
Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нём было очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.
На Руси тоже стали создавать книги из бумаги, но они были рукописными. Первые рукописные книги на Руси появились в 10 веке.
Книг было мало, и стоили они дорого, ценились на вес золота.
Чтобы книги лучше сохранялись, переплёты делались из деревянных дощечек. Их обтягивали
тонкой кожей или дорогой материей.
Первые печатные книги появились в Германии. Современный способ книгопечатания изобрёл немец
Иоганн Гуттенберг.
На Руси первопечатником стал Иван Фёдоров. Первая русская печатная книга — “Апостол” – была
выпущена 1 марта 1564 года.
Книга – величайшее сокровище человечества, кладезь мудрости, источник знаний.
— Немного отдохнули, а теперь продолжим наш урок. Мы теперь знаем, как возникали книги и об этом мы, конечно же, узнали от наших предков, которые из поколения в поколение передавали книги. А кто знает, где хранятся книги, как называется это место? (Ответы детей) (библиотека)
-Мы с вами были в школьной библиотеке. А были ли вы в других библиотеках? (ответы детей)
-Для чего нужны библиотеки? Какие книги можно найти в библиотеке? А кто работает над созданием книг? (лесорубы, писатели, художники и т.д.)
-Очень много людей участвует в создание книг и это нелёгкий труд, поэтому мы с вами должны беречь труд других людей.
— А как это сделать, как вы бережёте книги? (ответы детей)
-Давайте еще раз повторим правила обращения с книгой. (Слайд)
1. Не бери книгу грязными руками.
2. Не рисуй в книге ни в коем случае, это не альбом для рисования.
3. Переворачивай страницы аккуратно, чтобы не порвать их.
4. Подклей страницы в книге, даже если их порвал не ты. Попроси помощи у взрослых.
5. Не загибай листы в книге и не вкладывай ручку, карандаш и прочие посторонние предметы.
6. Пользуйся закладкой, чтобы отметить в книге место, где ты закончил читать.
7. Перед тем, как перевернуть страницу, не следует лизать палец, так как от этого страница портится. Из-за того что бумага шероховатая, на ней легко задерживается пыль, грязь. Поэтому, думая о “здоровье” книги, мы заботимся и о своем здоровье.
8. Переворачивать страницу нужно только за верхний угол. Если переворачивать за нижний уголок, то быстро стираются цифры, которые указывают номер страницы.
9. Нельзя читать во время еды. Это замедляет процесс пищеварения и неблагоприятно влияет на зрение. Кроме того, можно нечаянно испачкать книгу, а прочитанная за едой информация хуже усваивается.
-Эти не очень сложные правила вы должны помнить всегда, что бы книги были в порядке и еще долгое время могли радовать нас и тех, кто будет еще с ними знакомиться.
-Давайте ещё раз вспомним, какими материалами для письма пользовались люди до изобретения бумаги?
— Какими были первые книги?
— Кто на Руси напечатал первую книгу?
— Какой вывод сделаем из всего увиденного и услышанного?
-Сегодня вы узнали, какой долгий путь прошла книга от древности до наших дней. Сколько труда и времени потребовалось людям, чтобы книга стала такой, какой мы с вами привыкли её видеть. Поэтому, давайте будем беречь наши книги.
-Посмотрите у вас у каждого на партах лежит книга, которые вы взяли в школьной библиотеке, их нужно немного «подремонтировать». Дома вместе с родителями подклейте их. Так мы с вами немного поможем школьной библиотеке.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цели: Воспитывать интерес к литературным произведениям
прививать любовь к чтению
повторить изученные произведения
познакомить детей с процессом изготовления книги
воспитывать бережное отношение к книгам
Ход классного часа:
Кто молча учит,
Без языка, а обо всем говорит?
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. /книга
3.Сообщение темы и цели классного часа.
-И так ребята, как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить? (о книге)
-Что хотели бы вы узнать о книге?
-Кто знает пословицы о книгах?
– А сейчас давайте прочитаем пословицы, которые народ сложил о книгах.
Кто много читает, тот много знает.
Книга поможет в труде, и выручит в беде.
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Высказывания писателей о книгах.
А для вас что такое книга? Согласны вы с высказываниями?
Книга – это средство передачи знаний от поколения к поколению, они знакомят нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любой эпохе времени. Книга делится с нами правилами жизни и рецептами здоровья, учит нас, развлекает, направляет.
Рассказ учителя с использованием иллюстраций. слайды
На полки магазинов попадают книги такие яркие, такие разные. Есть ли среди этих книг знакомые?
Правила обращения с книгой.
Закладку? (да) Дождик и снег? (нет) Грязные руки? (нет)
Бережное отношение? (да) Ласку? (да) Яичницу? (нет)
Валяться на полу? (нет) Чистые руки? (да) Драться? (нет)
Жить на книжной полке? (да) Любознательных детей? (да)
А теперь пришла пора познакомить нас со своими книгами. В нашем классе …
1 конкурс пословиц «Доскажи словечко».
2.Книга книгой, а своим умом… двигай.
Конкурс 2. «Кто написал телеграмму?»
Ребята, почтальон принёс сегодня несколько телеграмм. Отгадайте, кто их нам прислал.
1.«Я от дедушки ушёл. Я от бабушки ушёл».
(Колобок. Из русской народной сказки).
2.« Спасите! Нас съел серый волк!»
(Козлята из русской народной сказки «Волк и семеро козлят»).
3.«Деревянным острым носом всюду лезу я без спросу».
(Буратино из сказки А. Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино».)
4.Нет ни речки, ни пруда, где воды напиться.
Очень вкусная вода в ямке от копытца.
(Иванушка из русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)
(Медведь из русской народной сказки «Маша и медведь».)
6. «Я по полю пошла, в поле денежку нашла,
Самовар себе купила и гостей всех напоил
Веселились все вокруг, но вмешался злой паук».
(Муха-Цокотуха из сказки К.Чуковского « Муха Цокотуха».)
7. «Простое яичко уже снесла». («Курочка Ряба» русская народная сказка)
Конкурс 3. « Музей Сказочной страны»
Когда люди попадают в незнакомую страну или в незнакомый город, то стараются побольше узнать об этом месте. А лучше это сделать, посетив музей. Я приглашаю вас, мои друзья, посетить музей Сказочной страны. Я буду называть вам разные предметы, а вы будете угадывать, кому они принадлежат и из какой они сказки.
Туфелька. (Золушка.Ш.Перро. «Золушка»).
Яблоко. (Старуха.А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)
Ступа и метла. (Баба-яга из русских народных сказок).
Стрела. ( Царевна- лягушка из русских народных сказок.)
Сети, невод. (Старик.А.С.Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке».)
Зеркало. (Царица-мачеха.А.С.Пушкин, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)
4 конкурс: «Музыкальный»
Команды выбирают задание, где написано, какую песню они должны исполнить.
Задания:
1) Какую песню пел братец Иванушка сестрице Алёнушке?
2)Какую песню пел Колобок?
3) Что пела коза своим семерым козлятам?
Я узнал, что книга-(лучший друг)
Я понял, чтобы много знать (надо много читать)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
БЕСЕДА«Хорошая книга – твой друг на всю жизнь»
Цель: показать значимость книги для человечества.
Задачи: узнать откуда и зачем появилась книга, выяснить почему значима книга для человека, почему надо любить книгу, научить правильно общаться с ними; привить любовь к книгам, воспитать интерес к чтению; развивать быстроту и правильность мышления, память, внимание.
Орг.момент. Здравствуйте, ребята!
Мы с вами сегодня собрались на необычную беседу Давайте начнём нашу встречу с загадки.
Склеена и сшита,
Без дверей закрыта.
Кто её открывает,
Тот много знает.
Да, ребята, это книга. Тема нашего занятия – «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь». Поэтому и разговор у нас пойдёт о чём, ребята? (О книгах.)
Книга поможет узнать обо всём:
Про одежду и про дом,
Про собаку и кошку,
Про всех понемножку.
В весёлых стихах о разных часах,
О числах и счёте
Тоже прочтёте.
О мудрецах древних,
Про лето в деревне,
Разговор овощей,
Истории вещей.
Весёлые стихотворения
Про изобретения,
Про случаи в школе и театральные роли.
Всего не перечесть!
Не лучше ли прочесть?
Путешествие в мир книг
Я пришла к вам не одна, а с нашими помощниками – героями из сказок, а вот какими, вы сами увидите (рисунки прикрепляются на доску). Отгадали? Конечно же, это Незнайка и Буратино.
Живут они в книжном царстве – мудром государстве. Дорогу в это царство покажут вам ваши верные слуги (клип)– буквы.
Да, много с буквами хлопот.
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их поставить в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
Будьте все активными и вы попадёте в это сказочное царство вместе с ними.
Сколько звёзд на небесах,
Сколько цвету в лесах,
Сколько капель в реке, —
Столько книг на земле!
Есть – с ладошку одни.
Есть – большие тома,
Вместе с нами в домах.
Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.
Жить без книг мы не могли бы,
Дорог нам их вечный свет.
Книгам добрым интересным
Мы всем классом шлём привет!
Русская народная пословица говорит: «Кто много читает, тот много знает». И это правильно. Книги рассказывают нам о многом: о нашей Родине, её просторах, лучших людях и их достижениях.
Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская станиц. Мы бережно должны относиться к книге. (письмо книги обращение к детям.)
К н и г а: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом – это так некрасиво. Если вы не закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть.
Помогайте мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.
Но часто, дети, бывает, к сожалению, и так.
У Скворцова Гришки
Без конца и без начала,
Переплёты – как мочала,
На листках – каракули.
Книжки горько плакали,
Дрался Гришка с Мишкой
Дал разок по голове –
Вместо книжки стало две.
В географии Скворцова
И написано: «Сия География моя.
Кто возьмёт её без спросу,
Тот останется без носу!»
— Как нам быть? – спросили книжки,
Как избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
— Вот что, книжки, убежим!
Ворчун и неудачник,
Прошамкал им в ответ:
Везде калечат книжки.
Куда бежать от Гришки?
Нигде спасенья нет!
И больше не серди нас,
Бежим в библиотеку
Там книжки человеку
Пошли книжки в библиотеку, а попали в книжную больницу.
Вышли книжки из больницы:
Починили им страницы,
А потом в просторном зале
Каждой полку указали:
Стал задачник в сотый ряд,
Где задачники стоят.
А Тимур с командой вместе
Занял полку номер двести.
Словом, каждый старый том
Отыскал свой новый дом.
В е д у щ и й: Лицо школьника – это его книги. И в этом вы убедитесь, когда послушаете стихотворение:
Однажды встретились две книжки,
Разговорились меж собой.
— Ну, как твои делишки? –
Одна спросила у другой
— Ох милая, мне стыдно перед классом.
Хозяин мой обложки вырвал с мясом!
Да что обложки… Оборвал листы!
Из них он делает кораблики, плоты
Боюсь, листы пойдут на змей,
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы бока?
— Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки,
На них чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу, о них
И говорить-то не прилично…
Не как-нибудь, а на «отлично»
— Ну, мой на тройках едет еле-еле
И даже двойку получил на той неделе.
Вот видите, ребята, каким разным может быть отношение к книгам. Как же надо правильно обращаться с книгами? (Надо беречь книги.) Правильно, молодцы!
Конкурс пословиц о книгах
— А теперь давайте, ребята, проведём конкурс пословиц о книгах. Вот, посмотрите, какие у нас на доске есть пословицы!
С книгою жить – век не тужить.
Одна книга тысячи людей учит.
А какие вы знаете пословицы о книгах? Буратино и Незнайка будут считать, кто больше вспомнит пословиц (Ребята говорят пословицы.)
— Ой, сколько вы знаете пословиц! Молодцы, ребята!
3. Книга всё тебе расскажет,
С ней беседа не наскучит,
Край родной она покажет
И любить тебя научит.
А как вы думаете, ребята, что надо знать, чтобы стать умелым читателем? (ответы детей).
Прежде всего надо знать, как обращаться с книгой. А вы знаете, как правильно обращаться с книгой? Сейчас мы это проверим!
Хочу я вам задать вопрос,
А вы затем над ним всерьёз подумайте!
Итак, слушайте внимательно мои вопросы:
Книга боится дождя?
Книга любит путешествовать в библиотеку в портфеле?
Книга боится грязных рук?
Закладкой для книги может быть карандаш? Пирожок? Закладка?
Книга любит, когда её читают во время еды?
Книга любит, когда её разрисовывают и расписывают?
Книга боится быть порванной?
Молодцы, ребята, вы хорошо знаете, как обращаться с книгой. Приглашаю вас к себе в библиотеку.
1. Снаружи смотришь –
Но нет жильцов обычных в нём:
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными. (Библиотека.)
2. Хоть и не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешками.
Разговаривает с нами терпеливым языком.
Говорит она беззвучно, а понятно
И не скучно, ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Книга.)
Молодцы ребята! Буратино и Незнайка просто в восторге. Будет им, что рассказать своим сказочным друзьям о том, какие вы умные и хорошие читатели.
Конкурс знатоков книг
А теперь мы проверим, насколько хорошо вы знаете книжки. Викторина по сказкам.
Помоги правильно назвать сказку.
Снежная принцесса. Снежная королева.
Желтая кепочка. Красная шапочка.
Илья-царевич и Серый волк. Иван-царевич и Серый волк.
Мальчик и Карлсон. Малыш и Карлсон.
Спящая бабушка. Спящая красавица.
Стойкий железный солдатик. Стойкий оловянный солдатик.
Приключения Знайки и его друзей. Приключения Незнайки и его друзей.
Гадкий цыплёнок. Гадкий утёнок.
Сказка о рыбаке и рыбачке. Сказка о рыбаке и рыбке.
Луковый мальчик. Конёк-Горбунок.
Молодцы, ребята! Замечательно справились с заданиями
Да, ребята, нет сомненья, что вы – прекрасные читатели. И Буратино, и Незнайке не пришлось за вас краснеть, они остались вами очень довольны!
Мы очень много говорили сегодня о книге. А знаете ли вы ребята, кто пишет для вас эти замечательные сказки и рассказы? Кто мне ответит? (Ответы учеников.) Да, действительно, это писатели. А каких детских писателей вы знаете? Если подзабыли авторов, посмотрите на эту коллекцию книг, может быть, она вам поможет. (Дети называют фамилии писателей.) Так давайте скажем большое спасибо всем тем, кто делает для нас книги – верных наших друзей на всю жизнь!
Я всех людей, что трудятся над книгой,
Люблю, и уважаю, и ценю.
На книжной полке бережно храню –
Покамест книгой сделается книга,
Огромный путь пройти она должна,
И сколько знаний требуется разных,
Труда, забот, чтоб родилась она!
И станет жить в народе книга эта,
Беседуя с читателем своим.
Источник радости, источник жизни знания,
Люби её! Читать давай другим!
Подведение итогов. Рефлексия.
-Поднимите руку, кто сегодня, придя домой поищет книгу, которая нуждается в ремонте, в вашей заботе и умелых руках? Давайте сделаем, так чтобы труд людей не был напрасным.
Мы сегодня увидели, что вы много читаете и умеете книжки беречь. Все ребята очень хорошо работали и в подарок вам я дарю закладки, которые помогут вам бережно относиться с книгами.
(Дети получают в подарок закладки)
Я к вам обращаюсь, товарищи дети.
Полезнее книги нет вещи на свете.
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
ЛЮБИТЕ КНИГУ КРУГЛЫЙ ГОД!
Вот, ребята, наше занятие и подошло к концу. Понравилось ли оно вам? (Ответы детей.)
— Что нового вы узнали сегодня о том, как надо обращаться с книгами?
— Как вы сами будете к ним относиться?
— Будете ли вы много читать?
— Убедили ли мы вас в том, что это необходимо?
Мы расстаёмся с вами, но ненадолго! До следующей встречи! Наши герои прощаются с вами, до свидания!