8. 1. Когда отдохнешь, мысли лучше идут на ум. 2. Войдя в трамвай, я села на свободное место. 3. Починенный карандаш опять сломался..
9. Gapon, +1 _________________________________
Остальное, плиз, без меня.
. Если бы только Нашему Кролику Росту прибавить Хоть малую толику.
Честно говоря, я тут против не только толИки. Но супротив словарей не попрешь, когда экзамен сдавать надо.
Кстати, и у меня подобная проблема! Буквально вчера-позавчера прочел в текущей с экрана лукса поп-книге:
«Закончилася драма, Окончен жизни путь. Течет вода из крана, Забытая заткнуть.»
Автор намекает, что в этих стихах есть что-то порочное. А что именно?
Это в смысле грамматики или, типа, в смысле смысла?
Если бы я точно знал, в каком именно смысле, то смог бы самостоятельно доискаться и самого смысла! Но все не так просто, тем более что не исключен экологический смысл, вода ж текет.
Тогда поширше контекстик нужен, чтоб хотя бы всей ладошкой в небо.
[14.03.2008 11:50] – adada
И он одобрительно похлопал ладошкой по ее широкому контексту! 🙂
А поэзо-цитата поэзаимствована из знаменитого произведения Константинова & Новикова «Умельцы».
Ну, коли знаменитого, то не составит труда и контекстик расширить, ежели и впрям у Вас «подобная проблема»
№ 10.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) бросать; б) прыгать; в) вымывать; г) вымыть.
№ 11.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?
а) Оставшись за штатом, поселились генералы в Петербурге.
б) Около ворот стоит человек, и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец.
в) Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.
г) Но, взглянув в воду, он замер.
Тест по теме «Деепричастие»
№ 1.Укажите предложение, в котором нет речевых ошибок:а) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. б) Бирюк сидел возле стола, опершись головою на руки. в) Вернувшись в комнату, солнце уже светило сквозь занавески. г) Открыв сборник стихов, меня сразу заинтересовало одно стихотворение.
№ 2.Укажите верное продолжение предложения «Поев молока с хлебом, …»:
а) Яшка взял в сенях удочку и вышел на крыльцо. б) в доме начались расспросы о рыбалке. в) удочки для рыбалки оказались на крыльце. г) рыбалка для Яшки оказалась очень удачной.
№ 3.Укажите предложение без грамматических ошибок:а) Печально вспыхивая и погасая, лучина горела на столе. б) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. в) Войдя в автобус и немного проехав, в него вошёл контролёр. г) Съездив в Петербург, мне особенно понравился Исаакиевский собор.
№ 4.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 1.Укажите предложение, в котором нет речевых ошибок:а) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. б) Бирюк сидел возле стола, опершись головою на руки. в) Вернувшись в комнату, солнце уже светило сквозь занавески. г) Открыв сборник стихов, меня сразу заинтересовало одно стихотворение.
№ 2.Укажите верное продолжение предложения «Поев молока с хлебом, …»:
а) Яшка взял в сенях удочку и вышел на крыльцо. б) в доме начались расспросы о рыбалке. в) удочки для рыбалки оказались на крыльце. г) рыбалка для Яшки оказалась очень удачной.
№ 3.Укажите предложение без грамматических ошибок:а) Печально вспыхивая и погасая, лучина горела на столе. б) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. в) Войдя в автобус и немного проехав, в него вошёл контролёр. г) Съездив в Петербург, мне особенно понравился Исаакиевский собор.
№ 4.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 1.Укажите предложение, в котором нет речевых ошибок:а) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. б) Бирюк сидел возле стола, опершись головою на руки. в) Вернувшись в комнату, солнце уже светило сквозь занавески. г) Открыв сборник стихов, меня сразу заинтересовало одно стихотворение.
№ 2.Укажите верное продолжение предложения «Поев молока с хлебом, …»:
а) Яшка взял в сенях удочку и вышел на крыльцо. б) в доме начались расспросы о рыбалке. в) удочки для рыбалки оказались на крыльце. г) рыбалка для Яшки оказалась очень удачной.
№ 3.Укажите предложение без грамматических ошибок:а) Печально вспыхивая и погасая, лучина горела на столе. б) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. в) Войдя в автобус и немного проехав, в него вошёл контролёр. г) Съездив в Петербург, мне особенно понравился Исаакиевский собор.
№ 4.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 1.Укажите предложение, в котором нет речевых ошибок:а) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. б) Бирюк сидел возле стола, опершись головою на руки. в) Вернувшись в комнату, солнце уже светило сквозь занавески. г) Открыв сборник стихов, меня сразу заинтересовало одно стихотворение.
№ 2.Укажите верное продолжение предложения «Поев молока с хлебом, …»:
а) Яшка взял в сенях удочку и вышел на крыльцо. б) в доме начались расспросы о рыбалке. в) удочки для рыбалки оказались на крыльце. г) рыбалка для Яшки оказалась очень удачной.
№ 3.Укажите предложение без грамматических ошибок:а) Печально вспыхивая и погасая, лучина горела на столе. б) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл. в) Войдя в автобус и немного проехав, в него вошёл контролёр. г) Съездив в Петербург, мне особенно понравился Исаакиевский собор.
№ 4.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 6.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) прикрывать; б) стучать; в) прикрыть; г) нести.
№ 7.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Мария Ивановна посмотрела на него, и, не отвечая на поклон Карла Ивановича, продолжала считать. б) Вернувшись в классную, Карл Иванович велел мне встать и приготовить тетрадь для писания под диктовку. в) Она сидела, охватив руками колени, и печально глядела в окно. г) Ко мне, по доброй воле, само, раскинув луч-шаги, шагает солнце в поле.
№ 8.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 10.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) бросать; б) прыгать; в) вымывать; г) вымыть.
№ 11.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Оставшись за штатом, поселились генералы в Петербурге. б) Около ворот стоит человек, и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. в) Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом. г) Но, взглянув в воду, он замер.
№ 6.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) прикрывать; б) стучать; в) прикрыть; г) нести.
№ 7.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Мария Ивановна посмотрела на него, и, не отвечая на поклон Карла Ивановича, продолжала считать. б) Вернувшись в классную, Карл Иванович велел мне встать и приготовить тетрадь для писания под диктовку. в) Она сидела, охватив руками колени, и печально глядела в окно. г) Ко мне, по доброй воле, само, раскинув луч-шаги, шагает солнце в поле.
№ 8.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 10.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) бросать; б) прыгать; в) вымывать; г) вымыть.
№ 11.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Оставшись за штатом, поселились генералы в Петербурге. б) Около ворот стоит человек, и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. в) Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом. г) Но, взглянув в воду, он замер.
№ 6.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) прикрывать; б) стучать; в) прикрыть; г) нести.
№ 7.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Мария Ивановна посмотрела на него, и, не отвечая на поклон Карла Ивановича, продолжала считать. б) Вернувшись в классную, Карл Иванович велел мне встать и приготовить тетрадь для писания под диктовку. в) Она сидела, охватив руками колени, и печально глядела в окно. г) Ко мне, по доброй воле, само, раскинув луч-шаги, шагает солнце в поле.
№ 8.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 10.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) бросать; б) прыгать; в) вымывать; г) вымыть.
№ 11.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Оставшись за штатом, поселились генералы в Петербурге. б) Около ворот стоит человек, и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. в) Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом. г) Но, взглянув в воду, он замер.
№ 6.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) прикрывать; б) стучать; в) прикрыть; г) нести.
№ 7.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Мария Ивановна посмотрела на него, и, не отвечая на поклон Карла Ивановича, продолжала считать. б) Вернувшись в классную, Карл Иванович велел мне встать и приготовить тетрадь для писания под диктовку. в) Она сидела, охватив руками колени, и печально глядела в окно. г) Ко мне, по доброй воле, само, раскинув луч-шаги, шагает солнце в поле.
№ 8.В каком ряду оба слова являются деепричастиями?
№ 10.От какого слова нельзя образовать деепричастие несовершенного вида?
а) бросать; б) прыгать; в) вымывать; г) вымыть.
№ 11.В каком предложении знаки препинания расставлены неверно?а) Оставшись за штатом, поселились генералы в Петербурге. б) Около ворот стоит человек, и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. в) Тетя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом. г) Но, взглянув в воду, он замер.
. 1. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. После отдыха мысли лучше идут на ум.
2. Войдя в трамвай, я села на свободное место.
3. Починив карандаш, он опять сломалея. После починки карандаш опять сломался.
4. Отдохнув немного, пришлось опять работать. После отдыха пришлось опять работать: писать самостоятельную по языкознанию.
5. Получив высокую оценку на экзамене, я был просто счастлив.
Задание 6. Найдите и исправьте синтаксическую ошибку в данном предложении.
лекция окончилась наступила тишина приду домой
слушатели вышли из аудитории мотор умолк
Приду домой – отдохну. Приду домой и отдохну.
Лекция окончилась, слушатели вышли из аудитории. Лекция окончилась, и слушатели вышли из аудитории. Слушатели вышли из аудитории, потому что лекция окончилась.
Задание 8. Проанализируйте предложение:
Катя не пропускает ни одной лекции: она хочет хорошо знать предмет.
а) определите смысловое значение первой и второй частей
предложения; Вторая часть объясняет первую.
б) какому сложноподчиненному предложению соответствует
данное бессоюзное предложение? Катя не пропускает ни одной лекции, потому что она хочет хорошо знать предмет.
Задание 12. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.
1) Прочитав внимательно произведение каждому станет понятна его основная мысль. 2) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ. 3)
Слушая музыку, у него слезы были на глазах. 4) Сотрудничая с нами, вам гарантируется успех. 50 Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 6)
Вспоминая эти встречи, мне думается, что они были для меня отличной школой. 7) Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей. 8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 9) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 10) Удовлетворяя просьбу машиниста Дьяконова, ниже публикуются ответы инженера
огромное спасибо, если можете помогте пожалуйста с этим адание 10. В следующих примерах согласуйте определение с определяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.
1. В комнате стояли два небольш. стола, три красн. кресла и две высок. тумбочки. 2. Две лопнувш. струны издали жалобный звук. 3. За истекш.. три месяца план был перевыполнен. 4. Последн. три слова были приписаны рукой Сергея. 5. Два письма, отправленн. давно, затерялись. 6. Три прибора, изготовленн. разными фирмами, – перед нами. 7. Две нов. столов. открыты в августе. 8. Три бабушкин. шали сохранились до сих пор.
Задание 4. Проанализируйте грамматическую координацию главных членов предложения. В случае необходимости устраните речевые ошибки.
1. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. 2. В углу, за карточным столом, сидело трое из генералов пикника: тучный, снисходительный и раздражительный (И. С. Тургенев). 3. Деревня показалась ему довольно велика: два леса были у ней справа и слева (Н. В. Гоголь). 4. Американцы с помощью радиопередатчиков попытались проследить за перемещением животных и их судьбой. За короткое время восемнадцать погибли, в пятнадцати случаях они стали жертвой охоты. 5. Калитка заскрипела, несколько щ
Отредактируйте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов?
Отредактируйте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
5. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
6. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
8. Закрыв книгу, у вас в памяти навсегда остаются её герои.
11. Его охватило сильное беспокойство, получив письмо из дома.
12. Починив карандаш, он опять сломался.
13. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте.
14. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
15. Читая этот рассказ, создается впечатление, что автор сам был участником событий.
6) Предложение может потерять смысл, если в нем расставить знаки препинания неправильно.
8)Закрывая книгу, у вас в памяти навсегда остаются её герои.
9) После отдыха мысли лучше идут на ум.
11) его охватило сильное беспокойство, когда он получил письмо из дома.
12)Карандаш, починенный мной, опять сломался.
Спишите расставляя пропущенные знаки препинания подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения объясните постановку знаков препинания?
Спишите расставляя пропущенные знаки препинания подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения объясните постановку знаков препинания.
Задание 3Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов?
Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.
1. Прочитав дневники писателя, возникло желание перечитать роман.
2. Расставляя в квартире новую мебель, в ней стало уютно и весело.
3. Возвращаясь домой, дождь промочил меня до нитки.
4. Рассматривая репродукции картин, меня заинтересовала история создания этих шедевров.
Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастий и деепричастных оборотов?
Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.
Как приятно знать, что, придя домой, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
Прочитав о боях, мне сразу же представилась эта картина.
Гуляя по коридору, нашелся карандаш.
Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.
Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
Катаясь, у меня больно подвернулась нога.
Укажите предложение с грамматической ошибкой?
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.
4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.
Исправьте ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота?
Исправьте ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота.
Свой ответ объясните.
1. Подумав с полчаса, мною уже был составлен план действия
Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
3. Увидев актрису только один раз, у режиссера возникло твердое желание пригласит ее на роль.
4. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.
5. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.
6. Приняв лекарство, больному стало лучше.
7. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.
8. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.
9. Расплачиваясь в кассе, у меня из рук выпал кошелек.
10. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом.
11. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
12. Получив письмо, в моей душе стало легко и весело.
Укажите предложение с грамматической ошибкой?
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.
4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.
1) Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти?
1) Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.
2) Меня охватило сильное беспокойство, получив письмо из деревни.
3) Возвращаясь домой, пошёл дождь.
4) Прийдя в магазин, он окозался закрыт.
5) подплывая к берегу, у меняупал в воду зонт.
В чём состоит ошибка построении предложений исправте ошибки и запишите предложения.
Представь картины которые ты увидел читая произведения постарайся описать их?
Представь картины которые ты увидел читая произведения постарайся описать их.
Как задать вопрос к слову работая в предложении?
Как задать вопрос к слову работая в предложении?
Работая над историческим произведением, писатели изучают прошлое, стараются живо представить исторические картины.
Составить и записать несколько предложений на тему «как я готовлю уроки» используя обособленные обстоятельства выраженные данными деепричастными оборотами ( Вернувшись из школы, немного отдохнув, дост?
Составить и записать несколько предложений на тему «как я готовлю уроки» используя обособленные обстоятельства выраженные данными деепричастными оборотами ( Вернувшись из школы, немного отдохнув, достав дневник, выполнив наииболее сложные задания, прочитав параграф, решив задачи, выучив стихотворение, собрав портфель).
Пробудилась и выходит из норки ящерица.
Собака ела кашу 100% БОЛЬШЕ НЕ МОГУ.
Я нашла такое предложение : Собака ела кашу.
Язык народа действительно развивается в различных направлениях. Доказать это достаточно просто. Рождается новое поколение, и можно заметить даже сейчас, что есть огромная разница между тем, как говорят наши бабушки, родители и мы. Наше поколение п..
62. В 63. D 64. D 65. D 66. C 67. C 68. C 69. E 70. E 71. D 72. B 73. A 74. A 75. B.
