Русский язык шмелев словарь
Линия УМК А. Д. Шмелева. Русский язык (5-9)
Линия учебников под редакцией А. Д. Шмелёва отражает оригинальный авторский подход к структурированию учебного материала, определению последовательности его изучения и организации учебной деятельности учащихся. Их особенностью является построение учебного материала по модульному принципу, при этом под модулем понимается единица организации материала, направленная на комплексное достижением метапредметных и предметных целей обучения на отдельном этапе, который сопровождается промежуточным контролем. Линия включает аудиоприложения, словари, электронные учебники, рабочие тетради и методические пособия.
Учебники русского языка для 5–9 классов под редакцией известного лингвиста А. Д. Шмелева строятся по модульному принципу, где модуль — это фрагмент учебной программы, состоящей из повторяющихся разделов. Каждый модуль завершается разделом «Повторение», который готовит к контролю и самоконтролю в конце изучения каждой главы. Задания на повторение различаются по уровню сложности: от тестов базового уровня до проектной работы повышенной трудности. Линию учебников отличают добротно составленные справочные материалы: орфографический, орфоэпический и толковый словари, достаточно объемные для школьного учебника. В учебниках представлены детальные инструкции для проведения лингвистических разборов.
Два раздела каждого модуля (главы), «Язык и речь» и «Текст», посвящены сознательному формированию коммуникативных навыков речевого общения. Особенностью учебников этой линии является значительное внимание к устной форме речи на всех этапах работы, что обеспечивается аудиоприложением к учебнику. Разделы «Система языка» и «Правописание» формируют языковую и лингвистическую компетенции на основе коммуникативно-деятельностного подхода. В разделе «Язык и культура. Культура речи» ставится задача формирования функциональной грамотности учащихся через достижение культуроведческой компетенции. В учебниках линии сделан акцент на национально-культурной специфике русского языка. Завершается каждый модуль учебника разделом «Повторение», где в интегрированном и взаимосвязанном виде обобщаются материалы всех разделов. В учебники включены задания, дифференцированные по уровням сложности, а также проектные задания, предусмотрена работа в парах и группах.
Рабочие тетради «Русский язык. Словарные слова без ошибок» для 5 и 6 классов предназначены для углублён-ной работы с лексическим значением, происхождением, функционированием, с фонетической и морфемной структурой слов с непроверяемым написанием. Рабочая тетрадь «Русский язык. Развитие письменной речи» представляет набор систематизированных упражнений для развития письменной речи учащихся 5–6 классов. В рабочих тетрадях «Русский язык» для 5–7 классов и «Русский язык. Правописание. Культура речи» для 7 и 8 классов материал структурирован по главам учебника и подобран в соответствии с темами разделов «Правописание» и «Язык и культура. Культура речи».
Особо стоит подчеркнуть значение роли аудиоприложения к учебнику: оно не только обеспечивает вариативность урока, служит развитию навыков самоконтроля и аудирования разного типа, но и готовит к изложению на ОГЭ.
Электронная форма учебника содержит технические задания, тренажеры, помогает организовать учебную деятельность на уроке и дома при подготовке к промежуточному и итоговому контролю.
Методические пособия для учителя «Русский язык. Проектирование учебного курса» включают рабочие программы для 5 и 6 классов, таблицы тематического и поурочного планирования, рекомендации по организации контроля и оценки планируемых результатов, учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся; тексты контрольных диктантов и тексты упражнений для аудирования.
А. Д. Шмелев
А. Д. Шмелев, Е. Я. Шмелева
В книге рассматриваются особенности языкового оформления анекдотов в современной русской речи. Исследуются отличия анекдотов от смежных жанров: острот и шуток, баек и устных новелл и т.д. Описываются.
В книге рассматриваются ключевые идеи русской языковой картины мира, т. е. совокупность представлений об устройстве мира, которые говорящими на русском языке воспринимаются как сами собою.
Книга посвящена различным сторонам отражения в русском языке внеязыковой действительности. Первая часть посвящена проблемам рефренции, т.е. описанию того, как механизмы, задающие способ соотнесения.
В книге развивается аспектологическая концепция, опирающаяся на идеи Ю.С.Маслова и Т.В.Булыгиной о видовой паре как функциональном отношении, конституирующем русскую аспектуальную систему, изложенная.
Изучение учебника по русскому языку для учащихся 8-х классов А. Д. Шмелева позволяет систематизировать и углубить информацию, изученную ранее. Его можно использовать для углубленного изучения.
Учебник русского языка для учащихся 7-х классов А. Д. Шмелева рассчитан на углубленное изучение предмета. Он содержит в себе темы, которые позволяют повторить материал, изученный в 5-м и 6-м классах.
Учебник по русскому языку А. Д. Шмелева для учащихся 6-х классов составлен исходя из всех требований и подходит для углубленного изучения предмета. Он позволяет повторить материал, изученный в.
Во второй части учебника по русскому языку для учащихся 6-х классов рассмотрены оставшиеся темы из раздела морфологии. Информация дана объемно и подробно, поэтому учебник может применяться для.
Учебник по русскому языку А. Д. Шмелева для учащихся 5 класса может использоваться для углубленного изучения предмета, может изучаться в специализированных учебных учреждениях и соответствует.
Вторая часть учебника, входящего в систему «Алгоритм успеха», нацелена на углубление и систематизацию знаний по синтаксису и лингвистике текста, полученных в начальной школе. Начинается.
При выборе учебника необходимо ориентироваться на качество подачи материала, а если при этом он будет интересен и самим учащимся, то это будет большим преимуществом. Учебник «Русский язык. 9 класс» А.
Книга представляет собой учебное пособие по теории аспектологии. Она содержит изложение основ аспектологической теории, знание которых дает ключ к пониманию аспектологической литературы, написанной с.
Шмелев А.Д.. Книги онлайн
Алексей Дмитриевич Шмелёв (4 января 1957) — известный российский лингвист. Доктор филологических наук, профессор.
Заведующий Отделом культуры речи Института русского языка имени В.В. Виноградова РАН, председатель Орфографической комиссии РАН (с 2014 года). Профессор кафедры русского языка МПГУ.
Родился в семье лингвистов Д.Н. Шмелёва и Т.В. Булыгиной. В 1979 году окончил Отделение структурной и прикладной лингвистики филологического факультета МГУ.
В 1984 году защитил кандидатскую диссертацию «Определенность-неопределенность в названиях лиц в русском языке», в 1995 году — докторскую диссертацию «Референциальные механизмы русского языка».
Преподавал в университетах Франции (Париж-Сорбонна), США, Финляндии (Университет Тампере), Австрии, Швейцарии.
Автор более 300 научных работ. Известен также как популяризатор науки о языке.
Книги (7)
Соавтор: Зализняк А.А., Левонтина И.Б.
Каждый естественный язык отражает определенный способ восприятия устройства мира, или «языковую картину мира».
Совокупность представлений о мире, заключенных в значении разных слов и выражений данного языка, складывается в единую систему взглядов, которую, сами того не замечая, принимают все носители данного языка. Реконструкции такой системы представлений, заложенной в русском языке, посвящена данная книга.
В нее вошли статьи трех авторов, в которых анализируются ключевые слова русской языковой картины мира — такие, как душа, судьба, тоска, счастье, разлука, справедливость, обида, попрек, собираться, добираться, постараться, сложилось, довелось, заодно и др.
Соавтор: Зализняк А.А., Левонтина И.Б.
Совокупность представлений о мире, заключенных в значении слов и выражений того или иного языка, складывается в единую систему взглядов, которую, сами того не замечая, принимают все носители данного языка. Реконструкции такой системы представлений, заложенной в русском языке, посвящена данная книга.
В книгу вошли работы трех авторов, написанные в период с 1994 по 2009 год, в которых исследуется русская языковая картина мира, ее устойчивые и изменчивые участки. Анализируются изменения, которые претерпели некоторые культурно значимые слова русского языка, в том числе за последние десятилетия. При этом показано, что эти изменения во многом обусловлены изменением той картины мира, которая стоит за языковыми выражениями. Например, в смене оценочного потенциала слов карьера, амбициозный, агрессивный, в появлении сочетания успешный человек отражается изменение отношения к категории успеха.
Статьи объединены в тематические разделы, соответствующие фрагментам русской языковой картины мира.
Книга предназначена для лингвистов, переводчиков, историков, культурологов, а также для широкого круга читателей, интересующихся русским языком и русской культурой.
В книге в доступной форме раскрывается сходство и различие русского языка и языка математики, описываются математические методы, используемые при изучении фонетики, орфографии, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, стилистики. Предлагаются лингвистические задачи, вопросы для размышления, ответы на них.
Книга предназначена для школ с углубленным изучением математики, а также для учащихся гуманитарных классов, лицеев и гимназий. Книга может быть использована на факультативных занятиях.
В книге рассматриваются ключевые идеи русской языковой картины мира, т. е. совокупность представлений об устройстве мира, которые говорящими на русском языке воспринимаются как сами собою разумеющиеся.
Делается попытка выявить связь этих представлений с некоторыми специфическими особенностями русской культуры. В частности, рассматривается семантика ряда трудно переводимых русских слов (простор, попрекнуть, вдруг, заодно и т. п.), обсуждается вопрос о том, каков образ человека в русской языковой картине мира, как в ней представлены время и пространство, какие бытовые представления и общие жизненные установки в неявном виде закодированы в значении русских слов, в чем заключаются особенности задаваемых русским языком этических представлений.
Соавтор: Шмелева Б.Я.
В книге рассматриваются особенности языкового оформления анекдотов в современной русской речи.
Исследуются отличия анекдотов от смежных жанров: острот и шуток, баек и устных новелл и т. д. Описываются речевые характеристики основных персонажей современного русского анекдота, пределы варьирования анекдота. Теоретические положения иллюстрируются многочисленными примерами анекдотов, реально рассказываемых в современном русском обществе.
Книга посвящена различным сторонам отражения в русском языке внеязыковой действительности.
Первая часть посвящена проблемам рефренции, т.е. описанию того, как механизмы, задающие способ соотнесения языковых выражений с внеязыковой действительностью, определяют функционирование различных уровней языковой системы русского языка.
Во второй части рассматриваются ключевые идеи русской языковой картины мира, т.е. совокупность представлений об устройстве мира, которые говорящими на русском языке воспринимаются как само собой разумеющиеся, и делается попытка выявить связь этих представлений с некоторыми специфическими особенностями русской культуры.
Соавтор: Булыгина Т.В.
В монографии предлагается описание русской языковой картины мира с точки зрения взаимодействия онтологических и субъективных факторов.
На данной основе выполнено описание целого ряда лингвоспецифичных явлений. Полученные результаты позволяют связать указанные явления с присущими русскому языку особенностями концептуализации действительности.
Современный русский язык. Лексика. Шмелев Д.Н.
Учебное пособие знакомит студентов с особенностями лексики и фразеологии русского языка, с процессами и законами, которые характеризуют их развитие. Используя новейшие данные отечественной и зарубежной лингвистики, автор всесторонне анализирует лексику и фразеологию современного русского литературного языка. Пособие освещает основные темы программы.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Предмет и задачи лексикологии. Лексика и другие уровни
языка
Особенности лексики
Основные типы словарей
Слово как единица лексики
Проблема определения слова
Лексическое значение слова
Обобщающий характер слова
Тождество слова. Омоформы, омофоны, омографы. Варианты и дублеты
Многозначность и омонимия. Проблема разграничения многозначности и омонимии
Семантическая структура многозначного слова. Метафора.
Метонимия. Синекдоха. Функциональные переносы наименований
Изменение семантической структуры слова
Прямые (основные) и переносные (вторичные) значения слов
Виды многозначности
Слово как единство лексического и грамматического значений
Стилистическая дифференциация лексики
Стилистические разряды слов
Экспрессивно-оценочная лексика
Функционально-стилистическая значимость слов и сфера их употребления
Системные отношения в лексике
Проблема системности в лексике
Парадигматические отношения
Синонимы
Эвфемизмы
Контекстные синонимы
Антонимы
Энантиосемия
Типы лексических значений
Синтагматические отношения
Ассоциативно-деривационные отношения
Народная этимология
Паронимы
Лексика как открытая система.
Формирование словарного состава современного русского литературного языка
Древнейший фонд русской лексики
Старославянизмы
Заимствованная лексика
Диалектные и специальные слова
Словообразовательные и семитические неологизмы
Дополнительная литература
Фразеология и ее особенности
Фразеологические единицы русского языка
О различных критериях выделения фразеологических единиц
Понятие фразеологической связанности. Типы фразеологических единиц
Стилистическое использование фразеологизмов
Лексические фразеологизмы и фразеологические конструкции (фразеосхемы)
Изменения фразеологической сочетаемости слов
Русская языковая модель мира, Материалы к словарю, Шмелёв А.Д., 2002
Русская языковая модель мира, Материалы к словарю, Шмелёв А.Д., 2002.
B книге рассматриваются ключевые идеи русской языковой картины мира, т.е. совокупность представлений об устройстве мира* которые говорящими на русском языке воспринимаются как сами собою разумеющиеся* Делается попытка выявить связь этих представлений с некоторыми специфическими особенностями русской культуры* В частности, рассматривается семантика ряда трудно переводимых русских слов (простор, попрекнуть, вдруг, заодно и т.п.), обсуждается вопрос о том, каков образ человека в русской языковой картине мира, как в ней представлены время и пространство, какие бытовые представления и общие жизненные установки в неявном виде закодированы в значении русских слов, в чем заключаются особенности задаваемых русским языком этических представлений.
СТРОЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА В РУССКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА
Русская языковая модель человека определяется двумя противопоставлениями: (1) идеального и материального и (2) интеллектуального и эмоционального. Первое противопоставление отражается в языке как противопоставление духа и плоти, второе — как противопоставление ума и сердца. При этом разные стороны внутренней жизни человека могут выступать несогласованно: бывает, что ум с сердцем не в ладу; ср. я это понимаю, а сердцем принять не могу. При этом, вообще говоря, разум призван контролировать сердце (хотя это и не всегда удается): об этом свидетельствуют как возможность высказываний вроде Его сердце послушно разуму, так и изречения типа Сердцу не прикажешь, равно как и то, что не говорят ‘Сердце приказало разуму’, Разум слушался (или не слушался) сердца. При этом центральное положение в русской языковой модели занимает душа, которая соединяет в себе свойства материального и идеального, интеллектуального и эмоционального.
По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.