Русский язык в школе 1974
Читальный зал
Наука и жизнь
Русский язык в школе
Русский язык за рубежом
Русская речь
Мир русского слова
Журнал «Грамоты.ру»
Исследования и монографии
Конкурсные публикации
 |  |
Русский язык в школе
Первый номер журнала «Русский язык в школе» увидел свет в августе 1914 г. (тогда журнал назывался «Родной язык в школе»). Журнал выходил под разными названиями: «Родной язык в школе», «Родной язык и литература в трудовой школе», «Русский язык в советской школе» и, наконец, с 1936 года – «Русский язык в школе».
Разнообразный по форме и широкий по охвату тем материал отвечает современным задачам преподавания русского языка в школе и вузе. В доступной и интересной форме освещаются актуальные вопросы преподавания русского языка. Уделяется внимание и современным формам углубленного изучения языка (факультативы, элективные курсы и т.д.). Содержание журнала составляют следующие разделы: «Методика и опыт» (с подразделами «Уроки словесности», «Начинающему учителю», «Совершенствуем профессиональную подготовку», «Дидактический материал»), «Методическая почта» (с подразделами «Такие разные уроки…», «А я делаю так…»), «Внеклассная работа», «Методическое наследство», «Лингвистическое наследство», «Анализ художественного текста», «Лингвистические заметки», «Вопросы культуры речи», «В мире слов», «Русский язык в вузах», «Критика и библиография», «Консультация» (с текущим планированием по действующим в школе учебникам).
В августе 2014 года журналу «Русский язык в школе» исполнилось 100 лет.
Главный редактор журнала в настоящее время – Наталия Анатольевна Николина.
Адрес редакции: 109544, Москва, ул. Большая Андроньевская, д. 17, комн. 529.
Телефон: +7 (495) 671-09-85.
E-mail: admin@riash.ru
Предлагаем вашему вниманию избранные статьи отечественных филологов, опубликованные в разные годы на страницах журнала.
Предлагаем вашему вниманию ответы редакции журнала «Русский язык в школе» на вопросы учителей русского языка. Эти ответы были опубликованы почти 80 лет назад, в № 4 за 1937 год, но будут интересны и современному читателю.
Рейтинг: 
Статья опубликована в журнале «Русский язык в школе» (№ 2, 1991). Автор рассказывает о том, какие этапы проходит иноязычное слово, прежде чем стать своим, окончательно закрепиться в русском языке.
Рейтинг: 
Статья опубликована в журнале «Русский язык в школе» (№ 3, 1968). Автор рассказывает о причинах возникновения помех в понимании слушателем или читателем услышанного или прочитанного текста.
Рейтинг:
Рейтинг:
Статья опубликована в журнале «Русский язык в школе» (№ 2, 1964). Автор размышляет о критериях правильности, чистоты, богатства и разнообразия речи, о проблемах кодификации литературной нормы, об отличиях между ее колебаниями и нарушениями.
Рейтинг:
Статья опубликована в журнале «Русский язык в школе» (№ 3, 1954), речь в ней идет об устаревшей лексике. Чем отличаются друг от друга историзмы и архаизмы, в чем разница между лексическими и семантическими архаизмами? С какой целью их используют писатели? На эти вопросы отвечает Николай Максимович Шанский.
Рейтинг:
Статья опубликована в журнале «Русский язык в школе» (№ 5, 1952). В ней дана классификация союзов и описаны их основные функции. Статья и спустя 60 лет после ее написания будет очень полезна преподавателям русского языка как родного и как иностранного.
Рейтинг: 
Вторая часть статьи В. Д. Левина («Русский язык в школе», № 3, 1952), написанной в те годы, когда регулярно проводились конференции наподобие «Вопросы языкознания в свете трудов И. В. Сталина».
Рейтинг:
Статья опубликована в журнале «Русский язык в школе» (№ 3, 1952). Она отлично передает атмосферу начала 1950-х – когда после выхода в свет статьи Сталина «Марксизм и вопросы языкознания» лингвисты практически в каждой работе были вынуждены цитировать этот труд и воспроизводить содержавшиеся в нем фактические ошибки.
Рейтинг:
Правильно ли мы читаем и – главное – понимаем программное стихотворение А. С. Пушкина «Памятник»? Как в черновиках Пушкина выглядели знакомые нам со школьной скамьи строки? Об этом идет речь в статье профессора П. Я. Черных, опубликованной в журнале «Русский язык в школе» (№ 3, 1949).
Рейтинг:
Рейтинг:
Рейтинг:
Статья Александра Илариевича Германовича «Междометие как часть речи» впервые опубликована в журнале «Русский язык в школе» (№ 2, 1941). В этой статье автором предложена классификация междометий и рассмотрена синтаксическая роль междометных слов в предложении.
Рейтинг:
Статья представляет собой текст доклада, прочитанного на заседании Правительственной комиссии по разработке единой орфографии и пунктуации 7 октября 1939 года. В ней рассматриваются спорные орфографические вопросы, стоявшие перед лингвистами в 1930-е годы, при подготовке общеобязательного свода правил русского правописания. С. П. Обнорский неоднократно подчеркивает, что задача унификации русского правописания не имеет ничего общего с реформированием письма, и приводит примеры теоретически возможных изменений и дополнений к правилам, которые, однако, не рассматриваются языковедами именно потому, что перед ними не стоит задача провести реформу или радикально «упростить» правописание.
Акад. С. П. Обнорский
Рейтинг:
Предлагаем вниманию читателей портала статью А. А. Реформатского «Упорядочение русского правописания», опубликованную в журнале «Русский язык в школе» (№ 1, 1937). Из этой статьи читатель узнает, как в первые десятилетия советской власти шла работа по подготовке общеобязательного свода правил русского правописания, который, напомним, был официально утвержден только в 1956 году, почти через 20 лет после написания статьи (работа по упорядочению правописания прервалась в годы Великой Отечественной войны). Небезынтересно узнать, какие написания могли бы стать нормативными, если бы были подготовленные к концу 1930-х «Свод орфографических правил» и «Свод пунктуационных правил» были тогда утверждены правительством СССР.
Рейтинг:
Русский язык в школе 1974
Методика чистописания. Боголюбов Н. Н. — 1955 г.
Прописи к букварю. — 1969 г.
Система работы по развитию речи учащихся в первом классе. Методическое пособие для учителей. Кузьмина, Кеменова. — 1954 г.
Творческие диктанты. Для 5-8 классов. Ладыженская Т. А. — 1963 г.
Русский язык. Учебник для 1-2 классов. Афанасьев, Шапошников. — 1938 г.
Русский язык. Учебник для 1-го класса. Костин Н. А. — 1949, 1956 г.
Русский язык. Учебник для 2-го класса. Костин Н. А. — 1949, 1964 г.
Русский язык для 1-го класса. Авторы не установлены. — 1963 г.
Русский язык для 1-го класса. Закожурникова, Костенко, Рождественский. — 1965, 1974 г.
Русский язык для 3 класса. Закожурникова, Кустарёва, Рождественский. — 1987 г.
Русский язык для 4 класса. Закожурникова, Рождественский. — 1957 г.
Грамматика русского языка для 5-6 классов. Часть первая: Фонетика и морфология. Ред. Л. В. Щерба. — 1946 г.
Русский язык. Учебник для 5—6 классов. Бархударов, Крючков. — 1962 г.
Русский язык. Учебник для 5—6 классов. Баранов, Григорян, Кулибаба, Ладыженская, Тростенцова. — 1974 г.
Грамматика. Фонетика и морфология. Учебник для 5—6 классов. Ред. Щерба Л. В. — 1946 г.
Закрепление знаний и навыков по русскому языку с применением наглядности. Пособие для учителей. Дашко Л. И. — 1961 г.
Дидактический материал по русскому языку для учащихся малокомплектной школы, 1—2 кл. Канакина В. П. — 1988 г.
Дидактический материал к урокам чистописания (прописи). Пособие для учащихся 3 класса. Желтовская, Соколова. — 1990 г.
Дидактический материал по русскому языку для 4 класса вспомогательных школ. Рубинштейн, Харламов. — 1969 г.
Изложения в 5—8 классах. Кулибаба, Березовский, Бобровская, Стракевич. — 1964 г.
Изложение с языковым разбором текста. Пособие для учителя. Пленкин Н. А. — 1968 г.
Сборник текстов для изложений с грамматическим заданием. Миллер, Розентретер. — 1976 г.
Вопросы методики чтения в начальной школе. Горецкий, Оморокова (сост.). — 1964 г.
Система обучения сочинениям в 5-8 классах. Ладыженская Т. А. — 1967 г.
Сочинения в старших классах. Литвинов В. В. — 1965 г.
Орфография без правил. Начальная школа, творческая лаборатория учителя. Тоцкий П. С. — 1991 г.
Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. Книга для учителя. Лебедев Н. М. — 1991 г.
Методика правописания. Пособие для учителей средней школы. Ушаков М. В. — 1947 г.
Творческие работы по русскому языку в V—VIII классах. Астафурова А. П. — 1962 г.
Говорите правильно. Эстетика речи. Язовицкий Е. В. — 1969 г.
Занимательно о русском языке. Пособие для учителя. Иванова, Потиха, Розенталь. — 1990 г.
Щерба Л. В. Избранные работы по русскому языку. — 1957 г.
Сборник упражнений по русскому языку для школы рабочей молодёжи. Гарницкая, Орловская. — 1960 г.
vlib.by
Nav view search
Навигация
Искать
Каталог подписных изданий
Старейший научно-методический журнал. Сегодня журнал называют настольной книгой учителя. Основу содержания составляет глубокая профессиональная ориентация. Разнообразный по форме и широкий по охвату тем материал отвечает современным задачам преподавания русского языка в школе и вузе. В доступной и интересной форме освещаются актуальные вопросы преподавания русского языка. Уделяется внимание и современным формам углубленного изучения языка (факультативы, элективные курсы и т. д.).
Издается с августа 1914 года.
Учредитель: ООО «Наш язык».
Сайт: http://www.riash.ru
Периодичность: 12 номеров в год, с 2019 года выходит 6 номеров в год
Страна издания: РФ
Сигла хранения: ОП
Год хранения и номера:
2020 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
2019 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
2018 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9
2017 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10, № 11, № 12
Сигла хранения: КХ
Год хранения и номера:
2016 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10, № 11, № 12
2015 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10, № 11, № 12
2013 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10, № 11, № 12
2012 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10, № 11, № 12
2010 № 1, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10, № 11, № 12
2009 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9
2008 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8, № 9, № 10
2007 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6, № 7, № 8
2006 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
2005 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
2004 № 3, № 4, № 5, № 6
2003 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
2002 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
2001 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
2000 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1999 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1997 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1996 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1993 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5
1992 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1991 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1990 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1989 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1988 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1987 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1986 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1985 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1984 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1983 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1982 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1981 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1980 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1979 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1978 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1977 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1976 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1975 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1974 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1973 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1972 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1971 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1970 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1969 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1968 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1967 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1966 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1965 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1964 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1963 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1962 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1961 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1960 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1959 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1958 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1957 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1956 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1955 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
1954 № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 6
Не просто русский
Роман Анатольевич, чем все-таки уроки русского родного языка отличаются от «обычного» русского?
Почему именно новые предметы, а не, скажем, факультативы? Ведь так много говорят о том, что дети перегружены?
Какие именно?
С нового учебного года родители пишут заявление о том, какой родной язык будет изучать их ребенок. Правда, есть ограничение. В том же Законе «Об образовании в РФ» сказано, что всем детям «гарантируется получение образования на государственном языке РФ, а также выбор языка обучения и воспитания в пределах возможностей, предоставляемых системой образования». Что значит эта фраза на практике? Если родители захотят, чтобы ребенок изучал язык, который больше никто в школе изучать не будет или если нет преподавателей, то в качестве родного ему будет предлагаться русский язык.
А если, скажем, в обычную столичную школу пришел маленький якут или кабардин. Но родители не хотят, чтобы их ребенок изучал русский как родной. Семья может отказаться?
Роман Дощинский: В принципе, может. Здесь недопустимы перекосы. Но проблема еще и в том, что предметы «родной язык» и «родная литература» стали обязательной частью программы. Отметки за них должны быть выставлены в аттестат.
Выход из ситуации?
Допустим, все дети в школе готовы изучать русский язык как родной. Где взять часы? Переходить на шестидневку?
А учебники по новым предметам есть?
Примерные образовательные программы для школ утверждены уже по 18 национальным языкам, в том числе русскому родному. Их можно найти на официальном сайте реестра общеобразовательных программ.
Однако, как рассказали «Российской газете» в министерстве просвещения, до конца года в помощь школам появится еще более десятка программ. И на этом работа по их составлению не остановится. Всего же, по оценкам ведомства, сегодня существует запрос на изучение 81 языка народов нашей страны. Среди них есть коренные и малочисленные. Первые 64 учебника по 8 языкам для начальной школы будут созданы уже до конца этого года. Ряд учебников уже находится на стадии утверждения для включения в федеральный перечень. Также в ближайшее время будет утверждена Концепция преподавания родных языков.
Что касается предметов «русский родной язык» и «русская родная литература», то они носят культурологический характер, подчеркнули в министерстве просвещения.