Словообразовательное значение в русском языке
Словообразовательное значение
На основе семантического соотношения между мотивирующим словом и словом производным определяется словообразовательное значение деривата.
Словообразовательное значение по-разному, толкуется в современной русистике. Некоторые ученые отождествляют его с семантикой словообразующего аффикса, см., например, следующее определение: «. Общее значение, придаваемое суффиксом целой группе слов, следует называть словообразовательным (или деривационным, классифицирующим)» (Кубрякова Е.С.). Другие лингвисты при определении словообразовательного значения подчеркивают иные его признаки, ср.: «Обобщенные категориальные значения, имеющие специальное выражение, но не являющиеся обязательными, мы и называем словообразовательными значениями» (Максимов В.И.).
Однако при всем разнообразии подходов к описанию деривационного значения в основу его, как правило, кладется соотношение между семантикой производящего и производного слов; см., например: «Словообразовательное значение — это общая для ряда производных слов семантическая реляция их структурных компонентов, основанная на корреляции этих производных и соответствующих производящих» (Манучарян Р.С.).
Словообразовательное значение производного устанавливается по «принципу разности»: это тот компонент значения, которым семантика деривата отличается от семантики мотивирующего его слова. Сравним, например, значения слов слон — слоненок. В производном слове имеется семантический компонент ‘детскость’ (слоненок — ‘детеныш слона’), который отсутствует в мотивирующем слове. Он и принимается за словообразовательное (деривационное) значение производного слова.
Словообразовательное значение, с точки зрения Н.А. Никитиной, имеет два аспекта его рассмотрения. Во-первых, это конкретное деривационное значение, которое возникает в процессе словообразовательного акта и характеризует отдельное производное слово. Рассмотрим, например, существительное вахтер, которое мотивируется словом вахта. Вахтер— ‘тот, кто несет вахту, дежурит, охраняет учреждение, предприятие’. Словообразовательное значение данного производного слова — значение лица, имеющего отношение к особому виду дежурства (вахте). Это значение осложняется дополнительными приращениями смысла. Конкретное (или частное) словообразовательное значение входит в структуру лексического значения.
Во-вторых, словообразовательное значение распространяется на ряд одноструктурных образований, является общим для всех них. В этом случае словообразовательное значение носит уже не индивидуальный, а типовой, обобщенный характер. Оно свойственно не одному производному слову, а ряду дериватов, для которых характерно одинаковое соотношение между семантикой мотивирующего и мотивированного слов. См., например, толстый ® толстяк, здоровый ® здоровяк, пошлый ® пошляк ‘лицо, характеризующееся признаком, названным мотивирующим именем прилагательным’. Такое словообразовательное значение можно назвать общим. Именно оно прежде всего рассматривается в дериватологии.
Как отмечает М. Докулил, именно типовой характер словообразовательного значения отличает его от значения лексического: если лексические значения присущи отдельным словам, а грамматические — самым крупным в языке объединениям слов (грамматическим классам — частям речи), то словообразовательные значения свойственны одинаково всем словам одного и того же деривационного ряда внутри грамматического класса слов. Так, например, значение ‘делаться, становиться каким-либо в соответствии со значением мотивирующего слова’ объединяет ряд глаголов синеть, краснеть, седеть, добреть, глупетьи др.
В отличие от лексического значения словообразовательное значение всегда формально выражено, в отличие от грамматического оно является необязательным, т. е. не охватывает всех слов одной части речи.
Итак, в системе языковых значений общее словообразовательное значение занимает место, промежуточное между лексическим и грамматическим: оно более абстрактно, чем лексическое значение, но носит менее обобщенный характер, чем лексическое. Общее словообразовательное значение носит интерпретационный характер: оно отражает типовые предметные и признаковые отношения и формируется под влиянием словообразовательной системы языка, присущих ей закономерностей. Это словообразовательное значение формулируется при анализе производных слов обобщенно, например, ‘совершать действие, имеющее отношение к тому, что названо мотивирующим словом’.
Словообразовательное значение, как уже отмечалось, имеет формальное выражение. Традиционно считается, что оно выражается словообразовательным формантом: например, значение, противоположное тому, что названо мотивирующим словом, выражается префиксальными формантами де- / дез- (демаскировать, ‘дезорганизовать), не- (несчастье, неудача). Однако, как справедливо замечает Н.А.Янко-Триницкая, «правильнее было бы говорить не о значении отдельного аффикса, а о значении, которое создается совокупностью всех структурных компонентов производного слова».
Итак, словообразовательное значение как особый тип обобщенного языкового значения характеризуется следующими языковыми признаками:
1) оно реализуется только в пределах производного слова;
2) имеет формальную выраженность;
3) носит типовой, серийный характер;
4) «связано с направлением производности и моделированием однотипных отношений с мотивирующими однокорневыми единицами» (Алефиренко Н.Ф.);
5) является необязательным в системе языка (по сравнению с лексическим).
Словообразовательное значение
Словообразовательное значение (деривационное значение) — одно из основных понятий словообразования; особый тип значения слова, которым может обладать только производное слово.
Словообразовательное значение выражается с помощью словообразовательного форманта и устанавливается путем сопоставления производного и производящего слов. Например, разница между лексическими значениями слов столик и стол — компонент «маленький», соответственно, словообразовательное значение слова столик — «маленький предмет, обозначенный производящим словом».
Однако не всегда словообразовательное значение производного слова можно установить методом сопоставления с производящим словом, так как, кроме значения форманта, в семантической структуре производного слова могут быть также семантические приращения. Поэтому для определения словообразовательного значения, привносимого формантом, необходимо сопоставлять производное слово с другими производными, образованными тем же способом.
История
Термин «словообразовательное (деривационное) значение» был введен в 1955 году А. А. Реформатским. Несколько позже о данном понятии писал Б. Н. Головин: «Уже признано, что слово несет в себе два слоя — лексическое значение и грамматическое значение. Но не является ли слово носителем также и третьего смыслового слоя — словообразовательного значения?».
См. также
Литература
Смотреть что такое «Словообразовательное значение» в других словарях:
словообразовательное значение — 1. Значение словообразовательного типа. 2. Словообразовательное значение морфемы – общее типовое значение, извлеченное из ряда частных словообразовательных значений, близких по структуре слов. Тип языкового значения, представленный в… … Морфемика. Словообразование: Словарь-справочник
словообразовательное значение — Языковое значение, представленное в словообразовательном типе. Оно характерно для всех производных, которыми задан словообразовательный тип. С.з. инвариантно. Так, существительные с суффиксом ист, образованные от существительных, объединены… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
словообразовательное (деривационное) значение производного — по Н.А. Николиной Обобщенное значение, присущее производным словам одной словообразовательной структуры – тот семантический компонент, которым производное отличается от мотивирующей единицы. Словообразовательное значение конкретнее… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
словообразовательное (деривационное) значение производного — по Н.А. Николиной. Обобщенное значение, присущее производным словам одной словообразовательной структуры – тот семантический компонент, которым производное отличается от мотивирующей единицы. Словообразовательное значение конкретнее… … Морфемика. Словообразование: Словарь-справочник
Деривационное значение — Словообразовательное значение (деривационное значение) одно из основных понятий словообразования; особый тип значения слова, которым может обладать только производное слово. Словообразовательное значение выражается с помощью… … Википедия
Грамматическое значение — Грамматическое значение обобщённое, отвлечённое языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке своё регулярное (стандартное) выражение. В области морфологии это общие значения слов как частей… … Лингвистический энциклопедический словарь
Словообразование — Словообразование 1) образование слов, называемых производными и сложными, обычно на базе однокорневых слов по существующим в языке образцам и моделям с помощью аффиксации (см. Аффикс), словосложения, конверсии и других формальных средств.… … Лингвистический энциклопедический словарь
аффикс — а; м. [от лат. affixus прикреплённый]. Лингв. Часть слова, присоединяющаяся к корню и вносящая определённое грамматическое или словообразовательное значение (ср. префикс, инфикс, суффикс, постфикс, флексия). Словообразовательные и… … Энциклопедический словарь
суффиксы словообразовательные — Суффиксы, выполняющие словообразовательную функцию, изменяющие лексическое значение, имеющие по сравнению с корнем дополнительное, более отвлеченное значение: гитара гитар ист. Существительное гитарист имеет словообразовательное значение лица по… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
суффиксы словообразовательные — Суффиксы, выполняющие словообразовательную функцию, изменяющие лексическое значение, имеющие по сравнению с корнем дополнительное, более отвлеченное значение: гитара – гитар ист. Существительное гитарист имеет словообразовательное значение лица … Морфемика. Словообразование: Словарь-справочник
Словообразовательное значение в русском языке
Однокоренные слова, лишенные названных свойств (домик и домище), не находятся между собой в отношениях мотивации.
Мотивированное слово отличается от мотивирующего определенными словообразовательными средствами. В качестве словообразовательных средств при мотивации выступают аффиксальные морфы (чаще всего), а также отсечение части основы, закрепленный порядок компонентов и единое ударение на одном из компонентов в сложениях и сращениях (подробнее см. § 31).
§ 28. Словообразовательный формант
Словообразовательный формант имеется у всех словоформ мотивированного слова; этим он отличается от словоизменительных формантов (см. § 15), присущих отдельным словоформам.
Примечание. К числу аффиксов, выступающих во всех словоформах одного слова, относятся не только аффиксы, имеющие словообразовательное значение, но и аффиксы, имеющие несловоизменительные морфологические значения (см. § 15): -ива- в видовом значении, -ся в залоговом и др. Образования с этими аффиксами в «Краткой русской грамматике» рассматриваются наряду с образованиями, имеющими словообразовательные аффиксы.
В «Краткой русской грамматике» описываются главным образом непосредственные мотивации. Опосредованные мотивации указываются в редких случаях. Описание всех случаев неединственности мотиваций также не входит в задачу этой книги; указание одной из мотиваций не означает отсутствия у слова других мотиваций.
§ 29. Словообразовательные цепочка и гнездо
Совокупность всех слов с общим корнем, упорядоченная в соответствии с отношениями мотивации, называется словообразовательным гнездом. Словообразовательное гнездо состоит из словообразовательных цепочек, имеющих одно и то же исходное слово, например:
§ 30. Словообразовательные типы
По характеру отношений между лексическими значениями мотивированного и мотивирующего слов словообразовательные типы делятся на две группы:
Значения типов второй группы, выводимые путем обобщения значений конкретных слов, входящих в эти типы, называются общими словообразовательными значениями. Значения, характерные для отдельных рядов слов в пределах таких типов, называются частными словообразовательными значениями. Они составляют семантические словообразовательные подтипы в рамках словообразовательного типа.
Словообразовательные типы и подтипы могут иметь различную продуктивность, т.е. способность служить образцом для производства новых слов. Типы и подтипы, по которым в современном языке активно образуются новые слова, являются продуктивными, а ряды слов, к ним относящихся, открытыми. Типы и подтипы, по которым в современном языке не образуются новые слова, являются непродуктивными, а ряды слов, к ним относящихся, закрытыми. Кроме того, существуют слабопродуктивные типы и подтипы, по которым новые слова образуются редко, лишь в единичных случаях.
Способы словообразования. Несмешанные способы словообразования
Способы словообразования делятся на несмешанные (простые) и смешанные. К несмешанным способам словообразования относятся следующие:
Смешанные способы словообразования
В смешанных способах словообразования соответствующие средства по-разному комбинируются, и, таким образом, формант равен сочетанию формантов, принадлежащих несмешанным способам (двум или трем). В русском языке имеются следующие смешанные способы словообразования:
Последние два способа малопродуктивны.
Примечание. В отдельных группах слов и в изолированных словах, а также в окказионализмах представлены и другие смешанные способы словообразования, например: префиксально-сложный (у-мир-о-творить), сращение в сочетании с постфиксацией (за-благо-рассудит-ся), сращение в сочетании с субстантивацией (впе-рёд-смотрящий, сущ.).
Морфологические средства
Роль словообразовательных средств
Словообразование является важным звеном языковой системы, связующим лексику с грамматикой. С одной стороны, оно служит пополнению лексического состава языка новыми словами, создаваемыми на базе уже существующих слов, формированию лексического значения мотивированного слова, часто также группировке слов в лексические разряды (например, разряды слов со значением лица, с собирательным значением большей частью состоят из мотивированных слов). А поскольку мотивированных слов в языке подавляющее большинство, словообразование является и важным ключом к лексике языка в процессе ее усвоения, к пониманию значения новых слов; словообразовательная структура слова (формант в сочетании с мотивирующей частью) всегда в той или иной мере указывает на его лексическое значение (о связи лексического и словообразовательного значений в разных словообразовательных типах см. § 30).
Словообразовательное значение
Материал к теме 4: Словообразование как система
I. 4. Структура производного слова
Для описания структуры производного слова используются понятия словообразовательный формант, словообразовательное значение, словообразовательный тип
I. 4. 1. Словообразовательный формант
Русская грамматика (РГ-80). Наука, М., 1980. т.1.- С. 134
Словообразовательный формант – это наименьшее в формальном и семантическом отношении словообразовательное средство (средства) из числа тех средств, которыми данное мотивированное слово отличается от мотивирующих. Например, глагол накрахмалить отличается от крахмалить префиксом на-, а от слова крахмал – суффиксом –и- и префиксом на-; формантом слова накрахмалить является префикс на- /от составителя: потому что префикс на- «наименьшее в формальном и семантическом отношении словообразовательное средство»/.
В словах пилотаж, зондаж формантом является суффикс –аж, указывающий на то, что данные слова означают отвлеченное действие, то же, что и мотивирующие глаголы пилотировать, зондировать, а в словах арбитраж, подхалимаж (разг.) тот же формант указывает, что данные слова означают действие, свойственное тому, кто назван мотивирующим словом (арбитр, подхалим).
Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь. М.: Астрель – АСТ. 2002
Фрагмент словаря: С. 693– 694
Формантная часть производного слова – это составная единица. Формант – совокупность всех средств, участвующих в образовании слова. В состав форманта входят аффиксы, все морфонологические средства (чередование гласных и согласных, перемещение ударения, усечение производящей основы, наращение основ, наложение морфем).
I. 4. 1.1. Особенности приставок и суффиксов
как словообразовательных формантов
Суффиксы
1. Присоединяются к основе производящего слова.
2. Находятся рядом с флексией, тесно с ней спаяны и по существу представляют вместе с ней единое словообразовательное средство. Поэтому образование слова с помощью суффикса означает и отнесенность его к определенной части речи: при описании суффиксов в скобках рядом обязятельно указывается окончание, например: -н(ый): закупочный, примерочный; -льн(я): читальня, спальня; -льн(ый): стиральный, родильный.
Таким образом, суфффикс относит слово к определенному грамматическому классу, тем самым выполняет классифицирующую функцию.
3. Закреплены за частями речи: есть суф. существительных, прилагательных и т.д. В русском языке один и тот же суффикс не образует слова разных частей речи.
1. присоединяются ко всему слову: нежный – пре-нежный, тип – под-тип, читать – пере-читать, вы-читать.
2. не изменяют частеречной принадлежности слова: производное слово является той же самой частью речи, что и производящее
3. не являются формообразующими, всегда словообразующие.
I. 4. 2. Словообразовательное значение
Современный русский язык // Белошапкова В.А., Земская Е.А. и др. М., 1981
Фрагмент учебника: С.189 – 190
Словообразовательное значение
Установив семантические отношения между производящим и производным, мы тем самым определяем словообразовательное значение данного типа. Таким образом, словообразовательное значение является общим для производных данного типа и устанавливается на основании семантического соотнесения производящих и производных. Выявляя словообразовательное значение типа, следует отвлекаться от конкретного лексического значения определенного слова и стремиться установитьто общее, что свойственно ряду слов и что отражено в их струтуре, т.е. связано с семантикой производящей базы и форманта (см. файл Словообразовательный формант). Ведь задачей словообразования является не изучение семантики каждого отдельного слова, а изучение семантики слова в связи с его строением. Именно поэтому словообразование изучает целые серии (ряды) одинаковым образом построенных слов. В семантике слова для словообразования важна не его конкретная лексическая индивидуальность, а то общее, что отражено в его строении. Это и есть словообразовательное значение.
Словообразовательное значение производных слов разных типов обладает разной степенью конкретности. Наряду с такими конкретными значениями, как ‘детеныш животного, названного производящей основой’, существуют такие отвлеченные значения, как ‘обозначение признака, связанного каким-либо образом с тем, что названо производящей основой’. Именно так формулируется словообразовательное значение прилагательных с суффиксами –Н- и –ОВ-, производимых от основ существительных (лесной, автомобильный, дорожный; асфальтовый, бензиновый, парковый и т.п.).
Словообразовательные значения неоднородны – то, что было сказано о словообразовательных значениях, относится к словообразовательным значениям простых слов. Сложные слова, сращения, аббревиатуры (т.е все производные, наделенные производящей базой, включающей несколько основ) имеют словообразовательные значения иной природы. Такое словообразовательное значение предложено называть синтагматическим. Оно сводится к идее соединения составляющих производное простых основ. В тех случаях, когда словоосложение соединяется с аффиксацией, синтагматическое деривационное значение осложняется значением, вносимым аффиксом, например, значением отвлеченного действия (в словах типа лесосплав-Ø, сенокос- Ø, ледоход- Ø), значением производителя действия (в словах типа скороход- Ø, стеклодув- Ø, мореход- Ø).
Пояснение составителя:
То новое, что вносит словообразовательный формант в производную основу (по сравнению с производящей), является словообразовательным значением форманта. Так, суффикс существительного -ин- (горошина, фасолина) имеет значение единичности, суффикс существительных -онок-(медвежонок, гусенок) – значение «невзрослости». Глагольная приставка раз- (рас-) – значение распространения в разные стороны, разъединения (разбросать, размазать, расстелить, разослать, расклеить).
Еще примеры. Среди производных прилагательных выделяется значительный пласт с общим словообразовательным значением «отнесенность к предмету». Внутри этого словообразовательного значения различаются частные словообразовательные значения: значение «индивидуальной принадлежности» (отцов, дядин, тетин); значение «неиндивидуальной принадлежности,свойственности» (рыбачий, медвежий, конский, человеческий); значение «сделанный или состоящий из того, что названо мотивирующим существительным со значением вещества, материала» (кожаный, глиняный, деревянный, кирпичный, капроновый).
Итак, значение производящей основы и значение словообразовательного форманта – две составляющих, на основе которых формируется словообразовательное значение.
Примечание составителя. Все формулировки словообразовательных значений взяты из Русской грамматики, 1980, т.1.
I. 4. 2.2. Основные словообразовательные значения существительных:
· «Процессуальный признак»
Существительные с данным значением мотивированы глаголами.
Примеры существительных: рисование, ослабление, движение; расклейка, порубка; производство; дремота; борьба; дрожь (← дрожать), бег (← бегать), беготня, вспышка и т.п.
· «Непроцессуальный признак»
Существительные с данным значением мотивированы прилагательными.
Примеры: смелость; изящество; радушие; глухота; синева; синь (← синий), горечь (← горький); теплынь (← теплый) и т.п.
· «Носитель непроцессуального признака».
Существительные с данным значением мотивированы прилагательными. Некоторые частные значения:
· «Носитель предметного признака».
словообразовательное значение
Смотреть что такое «словообразовательное значение» в других словарях:
Словообразовательное значение — (деривационное значение) одно из основных понятий словообразования; особый тип значения слова, которым может обладать только производное слово. Словообразовательное значение выражается с помощью словообразовательного форманта и… … Википедия
словообразовательное значение — Языковое значение, представленное в словообразовательном типе. Оно характерно для всех производных, которыми задан словообразовательный тип. С.з. инвариантно. Так, существительные с суффиксом ист, образованные от существительных, объединены… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
словообразовательное (деривационное) значение производного — по Н.А. Николиной Обобщенное значение, присущее производным словам одной словообразовательной структуры – тот семантический компонент, которым производное отличается от мотивирующей единицы. Словообразовательное значение конкретнее… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
словообразовательное (деривационное) значение производного — по Н.А. Николиной. Обобщенное значение, присущее производным словам одной словообразовательной структуры – тот семантический компонент, которым производное отличается от мотивирующей единицы. Словообразовательное значение конкретнее… … Морфемика. Словообразование: Словарь-справочник
Деривационное значение — Словообразовательное значение (деривационное значение) одно из основных понятий словообразования; особый тип значения слова, которым может обладать только производное слово. Словообразовательное значение выражается с помощью… … Википедия
Грамматическое значение — Грамматическое значение обобщённое, отвлечённое языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке своё регулярное (стандартное) выражение. В области морфологии это общие значения слов как частей… … Лингвистический энциклопедический словарь
Словообразование — Словообразование 1) образование слов, называемых производными и сложными, обычно на базе однокорневых слов по существующим в языке образцам и моделям с помощью аффиксации (см. Аффикс), словосложения, конверсии и других формальных средств.… … Лингвистический энциклопедический словарь
аффикс — а; м. [от лат. affixus прикреплённый]. Лингв. Часть слова, присоединяющаяся к корню и вносящая определённое грамматическое или словообразовательное значение (ср. префикс, инфикс, суффикс, постфикс, флексия). Словообразовательные и… … Энциклопедический словарь
суффиксы словообразовательные — Суффиксы, выполняющие словообразовательную функцию, изменяющие лексическое значение, имеющие по сравнению с корнем дополнительное, более отвлеченное значение: гитара гитар ист. Существительное гитарист имеет словообразовательное значение лица по… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило
суффиксы словообразовательные — Суффиксы, выполняющие словообразовательную функцию, изменяющие лексическое значение, имеющие по сравнению с корнем дополнительное, более отвлеченное значение: гитара – гитар ист. Существительное гитарист имеет словообразовательное значение лица … Морфемика. Словообразование: Словарь-справочник