Творческий отчет учителя английского языка
Творческий отчет учителя английского языка
статья (английский язык) по теме
В данном творческом отчете представлен анализ педагогической деятельности, своего рода отчет о проделанной работе за 5 лет.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Весьегонская средняя общеобразовательная школа №1»
Весьегонского района Тверской области
учителя английского языка
/выступление на районном методическом объединении
учителей иностранного языка/
Анализ педагогической деятельности
учителя английского языка МОУ «Весьегонская средняя школа №1»
Учителем английского языка я работаю 12 лет. За это время накопила большой наглядный и методический материал. Учебно-методический комплект Кузовлева В.П. рассчитан на развитие общения, говорения, коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Учебники, по которым я работаю, содержат материал на овладение навыками и умениями устной речи в рамках тем повседневной жизни. Поэтому в своей работе я использую различные формы и методы работы. Использую групповые, парные, коллективные формы работы на своих уроках. Также использую различные методы, особое место отвожу на уроках проблемному методу и игровым ситуациям на уроках. За время работы в этой школе я дала 8 открытых уроков для районного МО учителей иностранных языков и администрации школы. Это обобщающий урок по теме «Глагол to be в Present Simple Tense» (5 класс) и «Мой рабочий день» (6 класс) в 1999г.; «Какие у тебя игрушки?» (3 класс) и «Моя страна с первого взгляда» (8 класс) – в 2001 г., открытый урок для администрации школы и учителей начальных классов по преемственности обучения по теме «Обобщающий урок Present Simple Tense» ( 5 класс) 2003 г., «Может ли политик быть добрым» (10 класс) в 2005 г., «Британия – страна празднований и традиций» (8 класс) 2007 г., «Я знаю мое семейное дерево» (5 класс) 2007 г. Также провела внеклассное мероприятие «Веселый КВН» (8 класс) для районного МО учителей иностранных языков в мае 2001 г. Принимала участие в неделе английского языка. Проводила внеклассные мероприятия:
В конце каждого раздела и темы я предлагаю учащимся разработать собственные проекты и творческие работы, сочинения (о себе, о семье, о доме, о любимом друге, о времени года и т.д.).
В конце каждой четверти в 5-7 классах провожу » Аукцион слов» на контроль изученного материала, в котором учащиеся принимают активное участие и получают небольшие призы.
Большую роль при изучении иностранного языка играет использование раздаточных карточек различного уровня сложности, как при первичном усвоении изученного материала, так и на закрепление усвоенного лексико- грамматического материала. Поэтому, мною были изготовлены дидактические карточки-задания по английскому языку для 7-8 классов в помощь учителям школьного МО, а также карточки по фонетики, грамматике, говорению, словообразованию, чтению для 5-11 классов.
Также на своих уроках я осуществляю дифференцированный подход при обучении иностранному языку. Использую карточки различного уровня сложности, подбираю тексты для чтения, осуществляя индивидуальный подход к учащимся, предлагаю учащимся дифференцированные домашние задания.
В 2007-2008 учебном году администрация школы доверила мне заведование кабинетом иностранного языка. За первое полугодие я провела следующую работу:
— Оформила и подобрала материал в тематические папки по следующим темам: «Школа», «Спорт», « Профессия», «Мои любимые игрушки», «Мой рабочий день», «Моя семья», «Город, село», «Времена года», «Магазин и покупки», «Творческие сочинения учащихся», «Проекты учащихся».
— Обобщила методические разработки всех учителей школьного МО за период 2000-2007 г. И оформила в папки: «Открытые уроки», «Внеклассные мероприятия», «Экзамены».
Также неоднократно выступала с докладами на районном МО:
«Использование раздаточного и дидактического материала» 2002 г.
«Методы интегрирования на уроках иностранного языка» 2003 г.
«Роль мотивации в изучении иностранного языка» 2004 г.
«Воспитание интереса к изучению иностранного языка в ходе предметной недели» 2003 г.
на общешкольном родительском собрании:
«Наркомания – жизнь или смерть» 2007 г.
на классных собраниях:
«С верою в силу добра» 2004 г. (7 класс),
«Изучение школьника в семье» (9 класс) 2007 г.
Собрала и записала занимательный и игровой материал на уроках иностранного языка. Пополнила свою личную библиотеку новой методической литературы:
а) справочное пособие «Английский язык в таблицах» Ю.Л. Минаев
б) Тесты текущей успеваемости ( нач. школа) А.Ю. Горчев.
в) Интенсивный курс М.Т.Игнатова.
г) Английский язык через ситуации Н.В.Рыбакова
д) Методика обучения иностранным языкам Рогова.
е) Интегральная технология обучения.
ж) Психология обучения ин. Языку в школе. Зимняя
з) Внеклассная работа по иностранному языку С.Н. Савина
и) Оценка качества по иностранному языку.
В будущем собираюсь дальше работать над оформлением кабинета иностранного языка, пополнять наглядный и методический материал и использовать его на своих уроках. Также освоить навыки работы с интерактивной доской, применить их на практике.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Нам бы хотелось рассказать о том, как мы развиваем творческую активность ребят, используя стихотворения английских и американских авторов в учебном процессе.
Выступление на методическом объединении учителей иностранных языков Тема: «Создание творческой среды на уроках английского языка и во внеурочной деятельности».
Существуют разнообразные формы внеклассной деятельности и одна из них – элективные курсы. Нами был разработан элективный курс «Развитие критического мышления на основе письменной речи», т.к. использов.
В статье рассматривается тренинг креативного мышления в обучении английскому языку. Автором рассматривается теория решения изобретательских задач, приводится план-сценарий урока, разбитого на блоки.
Творческий отчёт учителя английского языка
Вазорати маориф ва илми Љумњурии Тољикистон Сарраёсати маорифи шањри Душанбе
Нимсолаи омўзгори кафедраи забони англисї литсейи № 2 барои хонандагони болаёќати шањри Душанбе МахадоваГулнисо
Махадова Гулнисо Худоёровна–омўзгори фанни забони англисї
Дараљаи тахассуси – олї
Собиќаи корї – 15 сол
Номзади илми филология.
Аъзо –коллективи омўзгорони литсей, китобхонаи миллии ЉТ, китобхонаи академияи илмњо ва литсей, Иттифоќи касаба
Нишон –Аълочии маорифи Љумњурии Тољикистон
Дар санаи 25-уми октябр дарси кушод дар синфи 11 в дар мавзўи «Интихоби ман» баъд аз хатми мактаб. Дар дарс нутќи шифоњии хонандагонро ривољ дода ва њисси ватандўстию фарњангдўстии хонандагон низ таъмин намуда шуд.
Байни хонандагони синфњои 9 а-б-в-г озмуни « SpellingBee »- ро гузаронидем. Озмун дар фазои хеле њам озод гузаронида шуд. Хонандагон бо тайерии хуб омада буданд. Озмун манъбаи њам ахлоќї ва њам тарбиявї дошт. Малакаи шифоњї ва грамматикии хонандагон ривољ дода шуд.
Дар санаи 27 уми октябро мўзгорони кафедраи забони англиси конференсия тањти номи «Забондонї, љањондонї» љихати иљроиши « Барномаи давлатии таълим ва ом ӯзиши забони англисї ва русї барои солњои 2015-2020 » мизи мудаввар бо иштироки директори Шўрои Амрико Мавлуда Мамаљоновна, омўзгорон аз Донишгоњи технологї Турди Аханова Ирода ва Одилова Индира, ки дар хонаи омўзгорон баргузор гардид дар сатњи боло гузаронданд.
Шогирдонам дар олимпиадаи дистансионї «Всероссийская дистанционная олимпиада », «Компэду» ва барномаи « FLEX», ки синфњои 10-11 љалб карда шуда буданд, фаъолона иштирок намуданд.
Хонандагон Буранова Малика, Зоирзода Заррух ва Шаропов Азамат ба даври чорум роњхат гирифтанд. Инчунин моњи январ дар даври сеюми олимпиада шогирдонам фаъолона иштирок намуда сазовори љойњои назаррас гаштанд.
1.Буранова Малика хонандаи синфи 11 б – љои 1-ум
2.Халилова Шукрона хонандаи синфи 9 в – љои 1-ум
3.Абдурауфов Мењрољ хонандаи синфи 11 а – љои 3 юм
Творческий отчет учителя английского языка за последние 3 года
Творческий отчет учителя английского языка Михайловой А.В.
за последние 3 года 2014-2017
Аттестационный период 2017 год.
Предмет: английский язык.
Квалификационная категория: без категории
За последние три года прошла следующие курсы повышения квалификации
Организация эффективного образовательного процесса с испольованием ИКТ 21.10.2014 № 0013638 АО «Национальный Центр повышения квалификации « Өрлеу »»
Курсы по обновленной образовательной программе по предмету английский язык 3.06.2017 Жаксы
Цель моей педагогической деятельности исходит от специфической особенности предмета, который я преподаю. Оно нацелено на «практическое овладение иностранным языком», а также создание условий для достижения высокого уровня коммуникативной компетенции при изучении английского языка, социокультурное развитие учащихся, развитие интеллектуальных и творческих способностей, повышение мотивации учащихся в изучении иностранного языка.
Основными целями моей педагогической деятельности являются:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в единстве всех ее составляющих (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной,учебно-позновательной)
Обеспечение условий для получения учащимися качественного образования по английскому языку.
Формирование творчески развитых, социально-ориентированных личностей, способных к самореализации.
Для реализации поставленных целей были определены следующие задачи :
Повышение уровня профессиональной компетенции.
Внедрение современных педагогических технологий в процесс обучения иностранному языку.
Организация всех видов парной, групповой, коллективной и индивидуальной деятельности вовлекающие учащихся в общественно – ценностные отношения.
Создание благоприятной психологической среды на уроках и во внеурочной деятельности.
Формы работы на уроке : индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
Методы работы : коммуникативный, игровой, проблемный, репродуктивный, обьяснительно-практический, дифференцированный.
Интерактивные методы обучения: работа в парах, карусель, двойной круг, работа в малых группах, интерактивные презентации, незаконченное предложение, предложение на пальцах,
Типы уроков – комбинированные, повторительно- обобщающий, урок закрепления и проверки ЗУН, тренироваочный, урок проект, соревнование, викторина, взаимного обучения.
Одними из главных направлений своей профессиональной деятельности считаю самообразование и творческий поиск. Индивидуальная тема самообразования: «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования.»
Методическая тема: «Использование активных методов обучения для повышения мотивации и качества обучения.»
Работала над следующими методическими темами:
-Систематизация коммуникативного подхода с использованием инновационных образовательных технологий.
-Современные методики преподавания английского языка.
Новые технологии на уроках английского языка.
Для успешного решения учебных задач применяю наиболее эффективные методы, средства и приемы обучения, комбинирую различные педтехнологии.
На уроках путем показа упражнений применение наглядных пособий я веду учеников от общих представлений об изучаемом двигательном к понятию об упражнении к познанию внешних и внутренних связей. Использую наглядные материал в качестве презентаций и в форме раздаточных дидактических материалов, кластеров, диаграмм, тестов. Применение таких работ особенно эффективно при индивидуальном или парном методе организации урока когда значительная часть учеников работает самостоятельно. При этом повышается интерес к занятию, приучается разумно выполнять намеченные задания.
В начальных классах, например, игра является одной из основных форм освоения ребенком окружающего мира. Учитывая психологические и возрастные особенности младшего школьного возраста использую на своих уроках игровые технологии в качестве важного методического приема. Игра может сделать увлекательным изучение даже самого скучного и сложного грамматического материала, особенно- положенного на музыкальную основу. В игре развиваются творческие, мыслительные способности детей. Обучающие и подвижные игры помогают сделать процесс обучения интересным и увлекательным. Чувство равенства, атмосфера увлеченности дают возможность детям преодолеть стеснительность, скованность, снять языковой барьер, усталость.
Использование ИКТ предполагают на моих уроках весьма доступное предоставление нового материала на урок. Я использую готовые мультимедийные продукты или же нахожу необходимый материал для урока в интернете это могут быть видео, тексты, тесты, задания для урока на определенную тему и т.д. Использование ИКТ на уроках позволяет мне в полной мере реализовывать основные принципы активизации познавательной деятельности: принцип равенства позиций, принцип доверительности, принцип обратной связи, принцип занятия исследовательской позиции. ИКТ вызывают у ребёнка интерес: анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка. Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик. Компьютер значительно расширил возможности предъявления учебной информации на моих уроках. Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различные ситуации.
Используя интернет ресурсы я отправляю свои разработки уроков, тестов и контрольных работ на интернет сайт infourok.ru
На своих уроках особенно в начальных классах и среднем звене соблюдаю здоровьесберегающие технологии (Соблюдение техники безопасности, соблюдение требований СанПина, реализация двигательной активности, чередование различных видов деятельности, охрана психического здоровья).
Каждый год работаю с детьми высокого уровня мотивации это индивидуальные консультации по индивидуальным планам, а так же дополнительные, дифференцированные задания на уроках, участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах школьного, районного тура. А также по возможности учеников участие в предметных дистанционных олимпиадах.
Участие в районной олимпиаде.
В 2016 году Маржина Кристина учавствовала в районной олимпиаде набрала 55 баллов.
В 2017 году учасвтвовали Маржина Кристина(47 баллов ) и Телицина Анжела (55 баллов).
Для работы с ребятами с низким или недостаточным уровнем обученности использую задания, соответствующие их способностям (карточки, репродуктивные виды упражнений, упражнения с опорой на образец и т.д.), использую для оценивания содержательную сторону, качественно характеризуя ответ учащегося. Считаю, что содержательная оценка учителя позволяет заложить основу для возникновения доверия учеников, способствует созданию атмосферы доброжелательности, психологического микроклимата на уроке, являющегося необходимым условием для реализации коммуникативной направленности обучения иностранному языку, формированием коммуникативной компетенции.
Творческий отчет педагогической деятельности учителя английского языка
Творческий отчет педагогической деятельности учителя английского языка
Главное изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться, что является главной задачей новых образовательных стандартов, которые призваны реализовать развивающий потенциал общего среднего образования. Сейчас особенно нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, коммуникабельностью и при этом, обладают высокой нравственностью, чувством ответственности за судьбу страны. Социализация и воспитание молодого поколения самым естественным образом протекает под влиянием расширения мирового рынка и глобализации, распространения массовой культуры с помощью новых информационных технологий, где важное место занимает языковое образование.
Изучение иностранных языков в школе является важным средством развития интеллектуальных особенностей обучающихся, их общеобразовательного потенциала и культуры общения. Главной целью наша школа ставит взаимодействие педагогов школы, родителей и учащихся для совершенствования уровня учебно-воспитательной работы, внедрения ИКТ в обучение и управление современной школой, пропаганды нового образа учителя, владеющего современными педагогическими технологиями, повышения педагогического мастерства и квалификации педагогов без отрыва от работы. Исходя из целей общеобразовательного учреждения, формулирую цель своей деятельности, которая направлена на формирование коммуникативной компетенции обучающихся на основе применения современных образовательных технологий, предоставление школьникам оптимальных возможностей для получения образования, реализации индивидуальных запросов развития. Основные задачи, которые ставлю перед собой, для реализации цели являются:
– внедрять в образовательный процесс инновационные технологии;
– формировать на уроках и во внеурочной деятельности исследовательские, творческие умения и навыки у обучающихся;
– воспитывать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, социальной адаптации.
Задачи моей педагогической деятельности многофункциональны, но главными являются:
1. Повышение мотивации к обучению английского языка
2. Развитие иноязычной речи учащихся, творческого мышления, памяти.
3. Создание на уроке оптимальных условий для развития каждого школьника.
В своей педагогической деятельности опираюсь на методико-дидактические принципы обучения:
• принцип ориентированности на личность ученика;
• принцип межкультурного обучения;
• принцип взаимосвязанного обучения
Таким образом, цель моей педагогической деятельности тесно взаимосвязана с целью общеобразовательного учреждения, где я работаю, и направлена на реализацию общих проблем.
Своевременно прохожу курсы повышения квалификации.
Выступление на педагогическом совете по теме «Создание условий для учебно-познавательной деятельности через использование современных образовательных технологий на уроках английского языка».
Участие во Всероссийском семинаре по теме «Воспитательный процесс в условиях реализации ФГОС».
Участие во всероссийском семинаре по теме «Формирование профессиональной компетентности педагога в соответствии с профессиональными стандартами».
Провела открытый урок на муниципальном уровне в 8 классе по теме «Как держать себя в хорошей форме» с использованием ИКТ.
Важное место в повышении моего профессионального мастерства отводится самообразованию. Знакомлюсь с опытом коллег в школах района, участвую в работе школьного и районного методического объединения учителей иностранного языка. Всегда в курсе новинок методической литературы, обмениваюсь опытом работы с коллегами через форумы.
Согласна с выводами педагогов и психологов о том, что успех в информационном обществе доступен тем обучающимся, которые смогут применять свои знания в незнакомой ситуации, будут творчески перерабатывать полученную информацию, самостоятельно приобретать и анализировать дополнительные знания. Взаимодействие с обучающимися на уроках организовываю так, чтобы были созданы реальные возможности для активной учебно-познавательной деятельности. Использую проектную методику, которая даёт возможность развивать у обучающихся творческие способности, умение выразить себя. Это такие формы работы, как изготовление коллажей, афиш, объявлений, написание интервью, выступления с презентацией, защита проекта.
Пришла к выводу, что метод проектов позволяет наиболее полно реализовать личностно-ориентированный подход в обучении иностранным языкам, повышает эффективность урока, меняет роль учащихся. Они становятся активными участниками учебного процесса. Данная технология позволяет превратить уроки иностранного языка в дискуссию, исследование, решить интересные и доступные учащимся проблемы. У ребят формируется самостоятельность, активность, изобретательность, а роль учителя состоит в том, чтобы умело направлять деятельность учеников. Учу школьников применять компьютерные технологии для поиска, отбора, переработки информации. Использование компьютерных технологий позволяет создать положительный эмоциональный настрой, повышает мотивацию обучения.
Каждый год принимаем активное участие в школьных олимпиадах, муниципальных, областных, всероссийских, международных и становимся победителями и призерами.
Для эффективного использования своего времени и времени детей на уроках и при подготовке к ним использую элементы и других современных образовательных технологий: педагогику альтернативности, обучение в сотрудничестве, игровую и личностно-ориентированную технологии. Педагогику альтернативности использую при задании на дом. Ученику предоставляется сделать выбор своего пути и способа выполнения задания. При этом формируются такие важные навыки у учащихся как: независимость и оригинальность суждений, способность к самоопределению, ответственность за сделанный выбор. Технологию обучения в сотрудничестве использую в организации групповой работы. В состав переменных групп входят сильные и слабые ученики. В зависимости от степени трудности задания, ученики, которые хорошо усвоили материал, проверяют слабых и разъясняют непонятные места. Тем самым они помогают снять напряжение и способствуют взаимодействию всех членов группы. В старших классах применяю интерактивный метод обучения. Учитель является организатором познавательной деятельности, так как в классе всегда есть дети с отсутствием мотивации к учению, со слабым развитием познавательного интереса. Практикую проведение нестандартных уроков: урок-исследование, урок-игра, урок-путешествие. Применяю исследовательские, игровые методы обучения, задания творческого характера. При подготовке внеклассных мероприятий главным является желание обучающихся участвовать в них, тогда они активно помогают друг другу разучивать слова, репетировать, взаимодействуют не формально, а с большим интересом. Таким образом, достигается цель – обучение в сотрудничестве. С целью формирования коммуникативных компетенций на основе общеучебных умений и навыков, а также предметных учебных умений, навыков и способов деятельности, мною была проведена диагностика обучающихся в 5 – 11 классах. По результатам диагностики, наиболее эффективными способами в формировании коммуникативной компетенция на уроках английского языка являются взаимодействие «учитель-ученик», «ученик-ученик». В результате этого взаимодействия обучающиеся учатся рассуждать, слушать и слышать друг друга, общению, раскрывая при этом индивидуальные качества.
Создаю условия мотивационной обеспеченности урока: доступность и посильность предлагаемых заданий на каждом этапе урока; оказываю помощь ученику в виде опор: речевой образец, план высказывания, иллюстрации, рисунки-кроки. Считаю важным, чтобы содержание материала, используемого мною на уроке, было лично ориентировано.
На мой взгляд, рост успеваемости по моему предмету достигается за счет достижения цели – использование в работе инновационных педагогических технологий, индивидуального подхода в преподавании предмета. Свою профессиональную деятельность стараюсь направлять на формирование у школьников базовых компетенций.
Интерес, как мотив, на мой взгляд, играет важную роль в обучении иностранному языку. Если детям интересно учиться, они легко преодолевают трудности, хорошо овладевают материалом, у них формируются прочные речевые умения и навыки. Я пришла к выводу, чтобы поддержать интерес к изучению иностранного языка необходимо владеть некоторыми приемами и способами формирования положительной мотивации.
Применение и использование на уроках таких форм и видов деятельности, как фонетическая зарядка, физкультминутки, сказки, стишки, песенки, игры и ролевые игры, на мой взгляд, формируют положительную мотивацию, способствуют проявлению интереса и активности на уроках.
Очень важным фактором в обучении общению является речевая зарядка. Она вводит учащихся в мир культуры страны изучаемого языка, готовит их к общению. Она помогает учащимся снять языковой и психологический барьер, создать благоприятную, доброжелательную атмосферу, причем на всех трех ступенях обучения.
На раннем этапе обучения одна из основных задач учителя – сделать предмет интересным и любимым. Этому способствует проведение физкультминуток, которые снимают умственное напряжение, способствуют эмоциональной разгрузке учащихся и являются важным фактором в борьбе против гиподинамии. Провожу их в форме рифмовок, считалок, подвижных игр. Физкультминутки повышают интерес к овладению определенными знаниями, способствуют развитию фонетических, лексических и грамматических навыков. Учащиеся на младшей ступени, таким образом, быстро запоминают всевозможные рифмовки – иногда требуется назвать только первую фразу, дальше они вспоминают и выполняют сами.
Я заметила в своей практике, что использование игровых технологий на раннем этапе обучения приводит к повышению мотивации учащихся, о чем свидетельствует отсутствие неуспевающих по предмету, стабильное качество знаний по предмету.
Созданию обстановки взаимного уважения, доверия, открытости способствуют совместное времяпровождение: походы, экскурсии, поездки. Пытаюсь эмоционально включать в жизнь класса каждого ребенка; поощрять к открытости, доброжелательности, конструктивным способам разрядки негативных эмоций; учу не навязывать друг другу свое мнение, а, выслушивая позицию каждого, приходить к общему, компромиссному решению. И самое важное, развиваю коммуникативную культуру и толерантное отношение друг к другу, навыки общения и сотрудничества, творческого подхода к решению проблем.
Стараюсь поддерживать положительный настрой на своих занятиях, анализирую причины неудавшихся моментов урока. В связи с этим провожу работу по реализации принципов дифференциации и индивидуализации обучения. Предлагаю дополнительные задания и задания повышенной трудности для одаренных учащихся. Со слабоуспевающими детьми провожу индивидуальную или групповую работу по развитию познавательных процессов, общеучебных способностей. В своей профессиональной деятельности считаю обязательным учитывать образовательные потребности обучающихся, ведь именно потребности и возможности личности школьника, желания и интересы родителей стали во многом определять образовательную политику на своевременное разрешение возникающих вопросов.
Приглашаю родителей на открытые уроки, организую внеклассные мероприятия с участием родителей, индивидуальные консультации, встречи за круглым столом, форумы, беседы и др.
.Проблемы, которые возникают в современном обществе, характерны и для образования и воспитания. Поэтому важным для себя считаю соответствовать профессиональной компетентности учителя, использовать наиболее эффективную модель обучения. Учитель учит успешно до тех пор, пока учится сам, поэтому своей задачей считаю развивать и расширять научный и педагогический кругозор. Для эффективной работы также необходимо: принятие каждого ученика, признание и уважение его как личности, уверенность в себе и своих целях, личностно ориентированное преподавание. Одной из проблем, волнующей учителей является вопрос, как развить у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске, поэтому необходимо формировать учебную мотивацию на основе познавательного интереса. Ребенку должна нравиться его деятельность, и она должна быть ему доступна. Если ученики на каждом уроке имеют возможность решать посильные для себя задачи самостоятельно, это привлечет в их деятельность интерес. Решение той или иной проблемной ситуации на уроке способствует формированию мотива деятельности учащихся, активизации их познавательной деятельности. В профессиональной деятельности в будущем планирую решение этих проблем и задач использовать опыт других учителей и делиться своим.