Урок английского языка тема путешествие
Презентация к уроку
Оснащение урока: дидактические карточки-задания, мультимедийная презентация, интерактивная доска, диалог “В аэропорту”, аудиозаписи диалогов.
1. Организационный момент.
— Good morning, my dear boys and girls. I`m glad to see you. It`s time to start our lesson. The topic of our discussion today is travelling. The multimedia presentation will help us. At the end of the lesson I want you to tell me why people travel. (Слайд 1)
2. Фонетическая зарядка
— Listen and mark the sentence you hear. (Слайд 2)
— Listen again and repeat.
3. Речевая разминка. (Слайд 3)
— Look at here. You can see some opinions about travelling. Read, translate and express your own attitude towards them, please:
— So you see that many men – many minds. And what do you think about travelling? Do you like to travel? Why do you travel?
4. Этап формирования лексических навыков говорения.
а) Now let`s try to answer the question of the lesson. The first model will help you. Here you can see some sentences. They are not complete. You should complete them with phrases given in the table. (Слайды 4-9)
P1: People like to travel with friends.
P2: Usually they travel for pleasure.
P3: When they travel they like to go sightseeing.
б) Are you ready to work in pairs? Every pair gets the card with the sentence on the topic. You should agree or disagree with the following statements (приложение 1).
The models may be helpful. (Слайды 10-11)
в) There are some character – sketches of different people. They express their attitude about travelling. Match the sketches and the people. (Слайд 12)
5. Формирование навыков аудирования.
— Listen and mark anything which different from what you hear. (Слайд 14, аудиозапись)
— Listen again and mark the true sentences. (Слайд 16, аудиозапись)
— What means of transport are the sentences below about?
Учащиеся читают предложения, переводят их и предполагают какой вид транспорта здесь упоминается. (Слайды 17-26)
7. Работа с диалогом
а) Прослушивание диалога “В аэропорту” (2 раза). Читает учитель
б) Найти английским репликам соответствующий русский эквивалент.
8. Этап формирования грамматических навыков говорения.
— Imagine you are going to travel. First you should pack your things. But what are you going to take? Start your answer with the phrase: “I`m going to take. ”. Ask any person in your group. Follow this model as an example (слайд 27).
— Let`s discuss the weather. Use the next model. (Слайд 28)
— Tell us what you are going to do during your trip. Use phrases from the box. (Слайд 29)
9. Подведение итогов урока.
— It`s time to finish our lesson. I suppose you know why people travel and can answer this question. Thank you for your work. Have a nice day, my dears!
Урок английского языка по теме «Путешествие» (9 класс)
Открытый урок английского языка в 9 «А» классе
Тип урока: закрепление знаний
— совершенствование навыков монологической и диалогической речи по теме «Путешествие»
— закрепление знаний учащихся и выработка умений по их применению;
— активизация лексических единиц по теме;
— развитие навыков чтения с полным нахождением информации.
— развитие творческих способностей школьников, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
— развитие умения использовать имеющиеся знания в новой речевой ситуации.
-формирование уважения к мнению другого человека;
— осознание важности путешествия как способа познания мира.
— знать слова по теме «Путешествие»;
— уметь отвечать на вопросы о видах транспорта и способах путешествия; читать текст с полным пониманием содержания; вести дискуссию; понимать на слух речь учителя и одноклассников.
— формировать у детей положительный настрой к обучению английскому языку; воспитывать культуру общения учащихся друг с другом.
— развивать способности самооценки и самоконтроля; способность сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
— формирование установки на необходимость путешествия по своей стране и по миру; овладение навыками работы над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности; учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
— формировать у учащихся умения формулировать учебные задачи и планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; освоение форм рефлексии (анализ, самоанализ, саморегуляция, самооценка).
— слушать и понимать речь других; учиться работать в группе; выполнять различные роли (лидер, исполнитель); формирование умения сотрудничать со сверстниками, умения принимать коллективное решение.
— ориентироваться в своей системе знаний; выполнять действия по образцу; находить ответы на вопросы в тексте; составлять монологическое высказывание.
Оснащение урока: мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация урока, листы для составления таблицы и написания синквейна.
1 Организационный момент.
Good morning, dear boys and girls! I’m glad to see you. How are you? I’m OK. Thank you. So let’s begin our lesson!
2 Постановка целей и задач урока
As usual we start our lesson with some questions. Try to determine the theme of our lesson and what we’ll do during our lesson today.
So answer my questions, please!
-Do you like summer?
-What do you like to do in summer?
-What is the best activity in summer?
-Should people prepare for their travels?
So, what will we do at our lesson today? Yes, we’ll discuss the different ways of travelling and prepare for our future travel.
II . Стадия осмысления
-visit interesting places;
-get more information about the country;
-practice speaking foreign language
-eat traditional food etc.
2. Беседа с учащимися на тему «What is the best way of travelling? »
— How do you like to travel, Vanya?
-What is your favourite way of travelling, Dasha?
-Danya, do you agree that the best way of travelling is by air?
3.Работа над формированием навыков изучающего чтения.
Использование технологического приёма « ИНСЕРТ ».
Now you will get the text about tourism. You must read it and fill in the table.
После прочтения текста учащиеся заполняют следующую таблицу:
План-конспект урока английского языка в 10 классе на тему «Путешествие»
План-конспект урока английского языка.
Подготовила: учитель английского языка Комарова Анна Ивановна.
УМК : « Rainbow English », 10 класс ( О.В. Афанасьева, И.В. Михеева)
Тип урока: к омбинированный, направленный на закрепление лексических, грамматических и речевых навыков.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Принципы обучения: принцип наглядности ; в заимосвязь изучаемого
материала и личного опыта учащихся ; с истемный п одход.
в области предметной компетентности:
повторение и закрепление пройденного материала по теме;
приобретение новых знаний;
развивать фонетические, лексические и грамматические навыки;
умение задавать вопросы и отвечать на них.
в области языковой компетентности:
продолжать формировать навыки аудирования, побудить к самостоятельному высказыванию по теме.
в области коммуникативной компетенции:
воспитывать чувство уважения к собеседнику;
способность осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания;
воспитывать индивидуальную культуру общения.
Обогатить и закрепить лексический запас учащихся по теме.
Развивать навыки говорения, переносить лексический материал в ситуации речевого общения.
Развивать навыки определения целей работы.
Развивать речевые и языковые способности, память, внимание, воображение.
Закрепить умения классифицировать, обобщать.
Осуществлять анализ информации.
Формировать способность оценивать усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей)
Воспитывать чувство ответственности за свою работу.
Формировать положительную мотивацию к обучению, к совершенствованию новых знаний.
Воспитывать уважение к точке зрения собеседника.
Предполагаемый результат развития УУД:
повышение познавательного интереса к предмету;
развитие коммуникативных способностей.
Учащиеся получат возможность научиться:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.
Учащиеся получат возможность научиться:
четко и ясно выражать свои мысли;
Учащиеся получат возможность научиться:
искать в тексте и выделять нужную информацию;
высказываться о своем свободном времени;
подбирать подходящие по смыслу грамматические формы.
На уроке используются следующие методы обучения:
По виду источника информации:
словесные (объяснение, беседа с учащимися);
наглядные (презентация, содержащая фотографии);
практические (работа с карточками, работа с учебником).
2 . По виду познавательной деятельности:
проблемно-поисковый (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).
3. По дидактической цели:
метод закрепления знаний;
метод изучения новых знаний;
Межпредметные связи : история, география.
Средства обучения и оборудование :
презентация по теме урока;
Структура урока: (25 мин.)
Организационный момент ( 1 мин.) (1 слайд)
проверка готовности к уроку;
актуализация внимания учащихся.
Определение темы урока. Постановка проблемы. ( 2 мин)
Today we are going to talk about…Look at the screen! (2 слайд ). What can you see in this picture? Who is it? Is it a man or a woman? How old is he? What is doing? What is he going to do? That’s right! He is going to travel. And we are discussing travelling.
Работа в группах. (10 мин.)
Ученики выбирают карточку с фотографией достопримечательности и, разделившись на 4 группы по 2 человека, готовят презентацию. Через 2 минуты каждая группа рассказывает о своей достопримечательности, а ученица, играющая клиента, выбирает лучшую и аргументирует свой выбор.
Обсуждение и сравнение фотографий по темам : “Passive and active travelling” (3 слайд ), “Travelling abroad and about Russia” (4 слайд ), “Travelling and staying at home” (5 слайд ), “Living in the country or in the city” (6 слайд ). Высказывание своего мнения и аргументация. Фронтальная и индивидуальная работа. (8 мин)
Открытый урок по английскому языку по теме «Путешествие»
Урок английского языка по теме « Travelling «
Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.
Цель урока: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности.
Образовательная: содействовать формированию навыков устной речи.
Воспитательная: содействовать формированию коммуникативных навыков и развитию активности на уроке.
Развивающая: содействовать развитию речевой активности, памяти, образного мышления, познавательного интереса, рефлексии деятельности.
отработать лексику по теме “Путешествие”, “Транспорт”, “Глаголы действия”;
закрепить употребление глагольной временной формы “Present Simple”;
отрабатывать навыки говорения, аудирования, письма.
слайды (страны/достопримечательности, транспорт);
бланки лексических заданий;
конверты для групповой работы;
Логическая схема урока выстроена в соответствии с технологией обучения в сотрудничестве и представляет собой 4 этапа:
постановка цели и задач урока.
II. этап – Побудить к обсуждению:
активизация ЛЕ: страны, багаж, транспорт (слайды, сбор дорожной сумки, бланки заданий);
составление плана путешествия (слайды, коллективная работа).
III. этап — Сорганизовать на обсуждение:
групповая работа (конверты с иллюстрациями, опорные схемы);
IV. Рефлексивно-оценочный этап
T: Hello, my dear friends! Nice to see you again! Sit down, please! How are you today? : I am glad you are fine! Let’s start our English lesson
T: People usually travel in summer. So, today we are going to speak about travelling. Please, look at the board and read the saying. (The world is the book. And those who do not travel read only one page) What do you think about it?
P1 : P2: P3: (учащиеся высказывают своё мнение по поводу предложенной цитаты).
3. Постановка цели и задач урока
T: So, today we are going to make a plan of travelling. What points should we mention to make a plan? P1 : P2: P3: (на основе высказываний учащихся составляем “паучок” с основными аспектами путешествия: куда? на чем? что взять? чем заняться?)
T: Let’s start with the countries. What countries do you know?
P1 : P2: P3: (учащиеся называют известные им страны)
T: Great, you know so many countries. Look at the board, please. Where can you see and visit these things? ( Работа со слайдами )
P1 : P2: P3: (учащиеся смотрят на слайды и проговаривают фразы)
T: Now I want you to watch video. Listen to the video and tell me please why do people travel
(Просмотр видео затем учащиеся отвечают на вопрос почему люди путешествуют)
T: So write down the new words:
Go to the beach to go restaurants sky diving parasailing
To sunbathe to go shopping bungee jumping to learn languages
T: Fine. And what things should we take? Work in groups of four. There are a lot of different things on the desks, choose only those you need and call them.
P1 : P2: P3: (учащиеся в группах подходят к столам, на которых разложены различные предметы, их задача: отобрать необходимые для путешествия вещи, сложить их в дорожные сумки и прокомментировать свой выбор)
T: Well done! Take your seats.
T: And how can we travel?
P1: P2: P3 : (учащиеся называют различные виды транспорта).
T: That’s great. You have sheets of paper on your desks, please, take them. You’ll listen to the sounds of transport means and match the picture and the word. Is the task clear for you? Рисунок.1
P1: P2: P3 : (учащиеся работают с бланками задания: прослушав звуки разных видов транспорта, соотносят иллюстрацию и слово, затем выполняют проверку у доски и проговаривают грамматическую структуру)
T: Thanks a lot. Look at the board, please. Pronounce the verbs. Let’s sing a song and show the activities.
P1: P2: P3 : (учащиеся проговаривают глаголы по слайду, поют песню с этими глаголами и выполняют указанные действия в качестве физ.минутки)
T: Let’s work in groups. Each group has an envelop. You can see a plan of travelling, a list of basic words and some pictures (a flag and sightseeing) there. Complete your plan. Рисунок.2
P1: P2: P3 : (учащиеся работают в группах, в конверте каждой группы флаг определенной страны и 2-3 достопримечательности, задача каждой группы дополнить план описания путешествия необходимой лексикой, члены других групп не должны видеть иллюстраций)
T: Are you ready? Let’s check then. Read out your plans but don’t name the countries, other groups should guess them.
P1: P2: P3 : (представители каждой группы зачитывают свои описания, не проговаривая названия стран, члены других групп должны по описанию догадаться, о каких странах идет речь)
T: Great! Now you are ready to make the plan of travelling yourself. Choose any country you like and write down the plan. You can use the list of basic words. Рисунок.3
P1: P2: P3 : (учащиеся работают индивидуально, пишут план путешествия в определенную страну по желанию, по необходимости пользуясь опорными схемами)
T: Well done, my friends! At home you can draw up your plans. Be creative!
IV. Рефлексивно-оценочный этап
T: You worked well. Take the sheets of paper on your desks and fill in the table. Рисунок.4
P1: P2: P3 : (учащиеся оценивают уровень своих знаний и умений)
T: That’s all for now. Good-bye!
Номер материала: ДВ-321518
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок английского языка на тему «Travelling»
Тип и вид занятия Lesson formation and skills
Цель generalization and systematization of students’ knowledge on the topic “ Travelling ” and improve your reading and listening skills
обучающие developing skills for speaking, listening, reading, writing on the topic: “ Travelling ’’, proper use of grammatical structures, adverbs.
воспитательные education of the ability to work in groups and awareness of the importance of travel as a way of knowing the world.
развивающие development of the ability to use existing knowledge in a new speech situation.
Teacher: Good morning students. How are you today? What date is it today? What day of the week is it today? Who is absent today? Are you ready for the lesson? So, let’s start.
Take a bus or take a train,
Take a boat or take a plane,
Take a taxi, take a car,
Maybe near or maybe far,
Take a rocket to the moon,
But be sure to come back soon.
Teacher: Who wants to read the poem? ( Несколько учеников читают стихотворение )
Teacher: I like your reading very much!
Teacher: What do you think after reading the poem, what’s our topic today that we will be with you to pass.
Teacher: Right you are. Modern life is impossible without travelling. Millions of people all over the world spend their holidays travelling.And we are going to speak on this topic today as much as possible, to memorize the new words, to make up dialogues. You will be doing a lot of different things.
• Do you like travelling?
• How often do you travel?
• With whom do you usually travel?
• Have you ever been to a foreign country?
• What transport do you like to travel and why?
*In what tourist places have you been or want to visit?
Развитие навыков и умений монологической речи.
Pupils: ( примерные ответы )
2) to visit new places.
4) to spend their money.
5) to learn about art and culture.
6) they want to change their life.
7) they want to investigate the world.
8) they travel because of curiosity.
10) they have a sense of adventure.
Teacher: thank you guys very well and correctly responded
Word placed before a noun or pronoun to show it is relationship to some other word in the sentence
1. Last summer we went to Russia on the ferry.It was wonderful. Прошлым летом мы ездили в Россию на пароме.Это было чудесно.
2. I saw your parents in a car yesterday evening. Вчера вечером я видел твоих родителей в машине
3. Susan and Mike came to tour agency by bus yesterday. Вчера Сьюзан и Майк приехали на турагентсво на автобусе
Teacher: Now I want you to read an interesting article about trains.
Choose the best word ( a, b or c) for each space.
Поезда-лучший способ путешествовать
Trains – the Best Way to Travel
For many people, going (1) _____ train is the most exciting way to travel. You don’t have to wait (2)_____ hours at the airport with thousands (3) _____ other passengers. You just go (4) _____ station a few minutes before the train (5) _____, buy a ticket, get on train and the journey begins.
You can look at things (6) _____ the windows, have a sleep, read a book or go for a walk up and down the train. There is usually someone interesting to talk (7) _____ and when you get hungry, you can eat your picnic. If you didn’t bring (8) _____ picnic with you, there’s often a restaurant or a small cafe on the train where you can buy (9) ____ food and a drink
Keys: 1c, 2a, 3c, 4b, 5c, 6b, 7c, 8a, 9c.
Advantages and disadvantages of transport.
— to spend one’s holidays travelling проводить отпуск в путешествии
the ruins of ancient towns развалины древних городов
to enjoy picturesque places наслаждаться живописными местами
for a change of scene для смены обстановки
to discover different ways of life открыть для себя разные стили жизни
to try different food попробовать разную пищу
to listen to different musical rhythms послушать разные музыкальные ритмы
— to spend one’s time doing smth. проводить время за чем-либо
to visit museums and art galleries посещать музеи и картинные галереи
to look at shop windows рассматривать витрины магазинов
to dine at exotic restaurants обедать в экзотических ресторанах
a city dweller городской житель
to laze in the sun нежиться на солнце
a holiday — maker отдыхающий, отпускник
a camera фотоаппарат
a sight достопримечательность
— means of travel способы путешествовать
advantages and disadvantages преимущества и недостатки
according to their plans and destinations в соответствии со своими планами и конечным пунктом путешествия
— to be fond of travelling любить путешествия
to get to know people знакомиться с людьми
Teacher: G reat guys, now let’s read the text
Teacher: look carefully at the text now begin to read
Топик по английскому языку :
Travelling
Later, perhaps years later, they will be reminded by the photos of the happy time they have had.
People travel by train, by boat and by car.
What do people travel for?
How do people living in the country spend their holidays?
What do city dwellers usually like? Что обычно нравится горожанам?
What do most travellers and holiday-makers take a camera with them for?
Why do people choose different means of travel?
Teacher: T hank you for your answers, you were very active
Teacher: N ow I want to check how you will translate sentences from Russian into English using new words
Translate into English:
Многие люди любят путешествовать
Проводя свой отпуск в путешествиях, люди видят разные страны и континенты.
Teacher: T hanks well translated
Hello! Do you have available rooms?
— Good day! Yes, we do. What number do you need? Single or double room
— I need a double room. How much is it? –
— 40$ a day.
— Great! It fits me.
— How long will you be staying for?
— 7 days. My flight is 25 october at the morning.
Teacher: W ith this task you did well
Teacher: let’s summarize the lesson
Teacher: And now I want you to answer my last question
what did we go through with you today?
Teacher: A nd so homework, look at the Board, build a plan for your journey, for example as a scheme
Teacher: N ow evaluate the lesson for yourself
Teacher: thank you very much, goodbye