Урок литература на немецком языке
Урок немецкого языка по теме «Литература. И.В. Гете». 11-й класс
Класс: 11
Развивающие цели (die entwickelnden Aufgaben):
— расширение кругозора (die Erweiterung des Gesichtkreises der Schuler);
— развитие монологической речи (die Entwicklung der monologischen Rede).
Образовательные задачи (die Ausbildungsaufgaben):
— познакомить с творчеством Гете (mit dem Schaffen Goethes bekannt zumachen);
— учить сравнению (im Vergleich zu unterrichten).
Воспитательные задачи (die erzieherischen Aufgaben):
— прививать любовь к стихотворениям (die Liebe zu den Gedichten aufzupforpfen);
— знакомить с творческими людьми других стран (mit die schopferischen Menschen anderer Lander bekannt zumachen).
Оборудование: раздаточный материал для учащихся, презентация, аудиозапись стихотворения.
1. Сдача рапорта дежурного.
2. Фонетическая зарядка.
Хоровое чтение слов и словосочетаний по теме “Литература”.
3. Изучение нового материала.
1. Постановка цели и задач урока.
Карточка №1. Uber wen reden wir?
Dies ist die bekannte Begründer der deutschen klassischen Literatur. Er wurde 1749 in Frankfurt geboren. Er studierte in Leipzig und Straßburg. Er studierte Latein, Grichisch, Italienisch, Franzosisch, Rechte. Aber er ist nicht nur als Dichter, sondern auch als Naturwissenschaftler und Philosoph bekannt. Seine Schaffen umfasste viele Gebiete der Literatur, bildende Kunst, Geschichte und Naturwissenschaften. Seine bedeutende Werke: Tragodie “Faust”, die Gedichte “Heidenroslein”, “Meerstille”, “Wanderers Nachlied”, Romane und Briefromane.
Учащиеся определяют, о ком идет речь, и объясняют, почему так решили (например, трагедия “Фауст” или по дате рождения, или по месту рождения…).
Also, das Thema des heutiges Unterrichts ist “Der grosse deutsche Klassik Johann Wolfgang Goethe”.Etwas uber dieser Dichter wir haben schon erfahren. Sagt bitte, was wissen wir schon?
Ученики отвечают, то знают о Гете. (Слайд 1, 2). Презентация
Запишите в тетради фамилию имя поэта, дату и место рождения.
Wie meint ihr, was werden wir heute auf der Stunde machen?
(Будем читать, писать, переводить, отвечать на вопросы и в результате этого узнаем о творчестве Гете много нового).
1) Bitte hört mir zu und sag mir, welche Rolle wurde gespielt von lyrische Gedichte von Goethe in der Geschichte der deutschen Poesie. Finden Sie die Antwort im Text und schreibt im Heft.
Die lyrische Gedichte geschaffener Goethe in der Jugend, haben von sich die neue Etappe in der Entwicklung der deutschen Poesie ausgezeichnet. Im Zentrum seiner Lyrik wird der Mensch mit ganzem Reichtum seiner inneren Welt. Mit der erstaunlichen Kraft studiert Goethe ganzes Gamma der Gefühle des Menschen. Zum ersten Mal findet in der deutschen Poesie die lebende realistische Verkörperung die verwandte Natur. Die Landschaften Goethes sind vom lebendigen Gefühl auf gewarmt. (Слайды 3, 4, 5)
Лирические стихотворения, созданные Гете в молодости, ознаменовали собой новый этап в развитии немецкой поэзии. В центре его лирики становится человек со всем богатством его внутреннего мира. С изумительной силой Гете изучает всю гамму чувств человека. Впервые в немецкой поэзии находит живое реалистическое воплощение родная природа. Пейзажи Гете согреты живым чувством.
Учащиеся зачитывают предложения и записывают в тетради.
2) Стихотворение “Ночная песнь странника”
Nicht einmal besang der junge Goethe in seinen Gedichten die Schonenheiten der Natur.
“Wanderers Nachtlied“ Goethe ist dem russischen Leser nach der berühmten Übersetzung M. Ju. Lermontovs des “Berggipfels” bekannt. (Слайд 6)
«Ночная песнь странника» Гете известна русскому читателю по знаменитому переводу Лермонтова «Горные вершины».
Предлагаю вам прослушать это стихотворение на немецком языке, а затем прочитать выразительно.
Ich biete Ihnen an, dieses Gedicht deutsch anzuhören und dann ausdrucksvoll zu lesen.
Учащиеся слушают в записи стихотворение и затем читают выразительно.
3) Вы видите два перевода других русских поэтов И.Анненкова и В.Брюсова. Предлагаю вам сравнить эти переводы и выбрать наиболее понравившиеся вам, и обосновать свой ответ. (Слайд 7)
Sie sehen andere zwei Übersetzungen Annensky und Brussovs. Ich biete Ihnen an, diese Übersetzungen zu vergleichen sowohl am meisten gefallend Ihnen zu wählen als auch seine Antwort zu begründen.
Учащиеся читают два перевода стихотворения, высказывают мнение, какое им больше нравится и почему (на русском языке).
Faust spricht in seinem letzten Monolog sehr humanistische Gedanken aus. Bei im stand der Mensch im Mittelpunkt. Er sah die Zweiseitigkeit des Menschen. Es existiert ein Gut und Bose in einem Menschen. Dies erkennt man vor allem beim Faust. In dem Schlusmonolog kommt es zum Ausdruck, dass Goethe sich fur die menschliche Freiheit einsetzt. Dies lasst er durch Faust widerspiegeln. Ebenso der Platz des einzelnen Menschen in der Gesellschaft
Учащиеся выразительно читают монолог Фауста на немецком языке и перевод и отвечают на вопрос: “Какие строки доказывают, что Гете действительно выступал за свободу всех людей”?
Was habt ihr heute erfahren?
Was habt ihr heute gemacht?
Wählen Sie bitte die richtige Antwort! (Слайды 12-26)
Рефлексия. Понравился ли тебе урок? Какие задания были легкими? Трудными?
a) Johann Wolfgang von Goethe wurde 1749 in Frankfurt geboren.
b) Im Zentrum seiner Lyrik wird der Mensch mit ganzem Reichtum seiner inneren Welt. Zum ersten Mal findet in der deutschen Poesie die lebende realistische Verkörperung die verwandte Natur.
c) die Namen den Naturgedichte sind Heidenröslein Majlied Veilchen
d) Mir gefahlt Uberzetzung von …, dass die Sprache seinen Gedichts ist … … …
e) Die Grundidee des ganzen Werkes kann man aus Fausts letztem Monolog verstehen:
Nur der verdient sich Freiheit wie das Leben,
Урок немецкого языка в 9 классе по теме «В мире книг»
учить учащихся работать с текстом и применять ранее изученный материал в новых, неожиданных ситуациях;
продолжить знакомство учащихся с творчеством немецких классиков;
развивать навыки монологической и диалогической речи в беседе о книгах;
воспитывать любовь и уважение к книге, как к одному из величайших изобретений человечества.
Оснащение: Портретный ряд (портреты Г.Гейне, Ф.Шиллера, И.В.Гёте); рабочие листы с заданиями,
ТСО: мультимедийный проектор, магнитофон, аудиокассета, компьютерная презентация «Bist du ein Bücherfreund?»
Menschen hören auf zu denken,
wenn sie aufhözu lesen.
Guten Tag, liebe Deutschfreunde! Wie geht es euch? Sind alle gesund und munder? Ist alles in Ordnung?
Ich hoffe, dass ihr heute aktiv und fleissig arbeitet.
Ich weiss, dass ihr kreativ, klug, initiative, fantasievoll seid.
Wie heisst unser Thema? An diesem Thema arbeiten wir schon einige Stunden.. Das Buch ist auch heute eine Quelle des Wissens. Und früher?
Für heute habt ihr kurze Berichte über die Geschichte des Buches vorbereitet
Einige Jahrhunderte später wuchs in Italien der künftige Revolutionär und Philosoph Tomazo Campanella auf. Er hatte keine Möglichkeit, die Schule zu besuchen, stand aber von dem offenen Fenster seiner Dorfschule und hörte zu, was im Klassenzimmer erzählt wurde Er war der gebildetste Mensch unter seinenZeitgenossen.
Der grosse Physiker Faraday konnte in seiner Кindheit auch keine systematische Bildung bekommen und hatte keine Möglichkeit, Bücher zu kaufen. Um viel lesen zu können, ging er in die Lehre zu einem Buchbinder.
Und der berühmte amerikanische Erfinder Thomas Edison las Tag und Nacht HISTORISCHE ROMANE, KANNTE GANZE Seiten aus diesen Romanen auswendig. Er studierte auch eine Menge von Büchern in allen Naturwissenschaften. Das bereicherte sein ganzes Wissen.
Leidenschaftlich las und sammelte Bücher der grosse russische Dichter Alexander Puschkin. Nach dem Duell, als er schon im Sterben lag, waren seine letzten Worte “Lebt wohl, meine Freunde”. Er meinte damit seine Bücher.
Vielen Dank, meine liebe Schüler. Ihr habt alles richtig und gut gesagt.
3. Жизнь и творчество великих немецких классиков
Wollen wir die Worte der grossen deutschenDichter und Schriftsteller lesen und übersetzen. (на экране изречения)
«Ein Blick ins Buch hinein-das muss die rechte Form des Geistes geben”. J.W. Goethe.
Johann Wolfgang von Goethe)
“Die Bücher von heute sind die Taten von morgen”. Heinrich Heine.
” Wir Menschen können zwar aus eigener Kraft viel erreichen. Aber wenn wir uns die Welt mit ihrer vielfachen Not heute ansehen, erkennen wir, wie ohnmächtig der Mensch im Grunde ist”
In der letzten Stunden haben wir viel über die großen deutschen Klassiker Goethe, Schiller und Heine erfahren.
Wir haben heute 3 Mannschaften. Jede Mannschaft bekommt ein Arbeitsblatt zum Thema Goethe, Schiller und Heine.
1.Lest diese Wörter richtig und übersetzt sie!
der Kaufmann, der Wunsch, beenden, schicken, die Rechtswissenschaft, sich beschäftigen mit, widmen, berichten, die Lyrik, verbieten (o;o),sich über etwas lustig machen, erhalten (ie;a), die Nachricht, verlassen (ie;a ), die Gesellschaftsordnung, scharf, schwer krank sein.
1825 beendete Heinrich Heine sein Studium als «Doktor der Rechte». Ein Jahr früher hatte er von Göttingen aus zu F uss eine Wanderung durch den Harz gemacht, über die er später in seinem ersten Prosawerk, in der «Harzreise»(1826), berichtete. Dieses Buch des begabten jungen Dichters ist nicht nur eine wundervolle Beschreibung der Naturschönheiten des Harzes, es ist auch eine scharfe Satire auf die bürgerliche Gesellschaft und die politische Situation im damaligen Deutschland.
Im Jahre 1830 erhielt der Dichter die Nachricht von der Julirevolution in Paris, die auf ihn einen starken Eindruck machte. Im Frühjahr 1831 verließ er Deutschland und fuhr nach Paris. Hier lebte er bis zu seinem Tode.
In Paris traf sich Heine mit vielen berühmten Schriftstellern und Musikern und nahm an dem reichen kulturellen Leben der französischen Hauptstadt teil. Dort erschien das ausgezeichnete satirische Poem «Deutsch-land. Ein Wintermärchen», in dem Heine nicht nur die bestehende Gesellschaftsordnung kritisierte, sondern auch von einer revolutionären Umgestaltung Deutschlands sprach.
Die letzten Jahre seines Lebens war Heine schwer krank und konnte das Bett nicht verlassen. Er starb am 27.Februar 1856.
3.Beantwortet die Fragen zum Text!
Wer war Heinrich Heine?
Wann und wo wurde er geboren?
Was machte sein Vater beruflich?
Was sollte Heine nach dem Wunsch seiner Eltern werden?
Wofür interessierte sich Heine?
Wann ging er auf die Universität Bonn und später nach Göttingen und Berlin? (1817)
Was studierte er dort?
Wann erschienen seine ersten Gedichte?
Waren viele seiner Werke eine scharfe Satire auf das damalige Deutschland?
Welches Buch machte ihn weltbekannt?
Verboten die deutschen Regierungen Heines Werke?
Wann musste Heine nach Paris emigrieren?
Wie lange lebte er in Paris?
Wann wurde er schwer krank? (1845)
Wo und wann starb er?
4. Könnt ihr die Aussage ergänzen?
5. Wer kann das am besten übersetzen?
Генрих Гейне был великий немецкий поэт.
Он родился 13 декабря 1797 года в Дюссельдорфе на Рейне.
Его отец был купцом.
По желанию своих родителей Генрих также должен был стать купцом.
Но он интересовался литературой, искусством, политикой.
В 1817 году он отправился в университет города Бонна, а затем Берлина.
Там он изучал юриспруденцию.
В 1821 году вышел его первый сборник стихов.
Это была часть его «Книги песен», которая сделала его всемирно известным.
Его первое прозаическое произведение появилось в 1826 году.
Оно называлось «Путешествие по Гарцу».
Его произведения были острой сатирой на тогдашнюю Германию.
Правительства немецких государств запретили его произведения.
В 1831 году Гейне был вынужден покинуть Родину. Он уехал в Париж.
Здесь он жил до самой своей смерти.
Гейне умер 27 февраля 1856 года.
6.Erzählt über Heinrich Heine!
Arbeitsblatt 2 zum Thema
“ Die Biografie von Johann Wolfgang Goethe”
1. Merkt euch die neuen Vokabeln!
sich betätigen = arbeiten
2.Lest und übersetzt den Text!
JOHANN WOLFGANG GOETHE
Mit 16 Jahren ging er auf die Universität Leipzig, um dort Rechtswissenschaft zu studieren. 1768 kehrte er nach Frankfurt zurück und fuhr nach Straßburg, wo er sein Studium fortsetzte.
Nach Frankfurt zurückgekehrt begann sich Goethe 1771 auf Wunsch des Vaters als Advokat zu betätigen (ohne eine Zuneigung zu diesem Beruf zu hegen). 1775 war Goethe nach einer Einladung des Herzogs Karl August nach Weimar gefolgt. Sechs Jahre später wurde er Minister.
Du versuchst, o Sonne, vergebens
Durch die düsteren Wolken zu scheinen,
Der ganze Gewinn meines Lebens
Ist, ihren Verlust zu beweinen.
4.Erzählt über J.W.Goethe! Nehmt folgende Wörter, Wortgruppen und Daten zu Hilfe!
Am 28.August 1749 —> die Familie Goethe —> sein Vater —> seine Mutter —> keine Schule —> mit 16 Jahren —> für Literatur —> 1767 —> 1771 —> 1775 —> 6 Jahre später —> Goethes Werke —> Wissenschaftler —> 1780 —> 1778 —> hat. geliebt —> 1816 —> am 22.März 1832 —> ihm zu Ehren.
Иоганн Вольфганг Гёте родился 28 августа 1749 года во Франк-фурте-на-Майне.
Он не посещал школу, так как его отец преподавал ему сам.
Гёте учился в университете в Лейпциге, а затем в Страссбурге.
Он рано начал интересоваться литературой и рано начал писать. После возвращения во Франкфурт он был адвокатом.
В 1775 году он отправился в Веймар.
Там он был министром. Гёте написал много выдающихся произведений.
Он много путешествовал.
Умер Гёте в Веймаре в 1832 году.
Arbeitsblatt3 zum Thema «Die Biografie von Friedrich Schiller»
Открытый урок немецкой литературы
Открытый урок по немецкому языку
Thema: Die deutsche Literatur
Преподаватель: Косарева Л.Н.
Thema: Die deutsche Literatur.( слайд 1)
Дидактическая цель: Определить уровень усвоения знаний, умений и навыков и их применение.
а) продолжить знакомство с творчеством немецких
писателей и поэтов;
б) прививать интерес к немецкой классической литературе;
Оборудование: компьютер, карта Германии, портреты писателей,, карточки.
Wer hat heute Klassendienst? Der wievielte ist heute? Sind alle da?
Wir lesen, um etwas Neues zu erfahren.
Wir lesen Bücher, Zeitungen, Zeitschriften, Romane, Erzählungen.
Wir lesen zu Hause, im Cafe, in der Bibliothek.
Wir lesen mit Interesse, aber nicht immer.
Wir lesen mit Interesse Kriminalromane; Liebensromane.
Ich sehe; daß Sie Interesse für Literatur haben und; daß Lesen das Thema für unsere Gespräche ist. Wollen wir über deutsche Literatur sprechen! Antworten Sie auf meine Fragen!
— Welches Buch liest du jetzt?
Ich lese jetzt das Buch „Krieg und Frieden».
Ich lese auch der Roman „Krieg und Frieden.
— Warum liest du dieser Roman?
Dieses Buch brauche ich in der Literaturstunde.
Der Autor ist L. N. Tolstoi.
Ist das Buch interessant? Ja, das Buch ist interessant.
Und was liest du; Sascha?
Ich interessiere mich für Liebensromane. Meine Lieblingsschriftstelle rin ist Daniella Still.
— Und was liest du; Mascha?
Ich interessiere mich für Gedichte.
Heute wiederholen wir die Schaffung der deutschen Dichter. ( об – ся читают отрывки наизусть)
Hören Sie aufmerksam die ersten Zeilen zu!
1. Ü ber allen Gipfeln Ist Ruh,
2. Vor seinem Löwengarten Das Kampfspiel zu erwarten, Saß König Franz, Und um ihn.
3. Das Wasser rauscht, das Wasser
schwoll,
Ein Fischer saß daran,
Daß ich so traurig bin,
Ein Märchen aus alten Zeiten,
Das kommt mir nicht aus der Sinn
5. Ein Fichtenbaum steht einsam
Im Norden auf kahler Höhe
Ihn schläfert, mit weiOer Decke
Umhüllen ihn Eis und
Wer hat was geschrieben?
— Gut. Das ist richtig.
Sie haben jetzt Gedichte deutsche Dichter gehört
J. W. Goethe ist der bekannteste Dichter Deutschlands. Jetzt haben wir eine Mö glichkeit mit einer Seite Goethes Leben kennenzulernen.
Ich biete Ihnen einen Text an. Der Text heißt „ Goethe in Ilmenau» Aber zuerst arbeiten wir mit den Worten zum Text. ( слайд 2)
Jetzt lesen Sie den Text „ Goethe in Ilmenau» Ich gebe Ihnen 5 Minuten. Dann werden wir Übungen machen.
Einmal ging Goethe viele Stunden spazieren und kam spät in sein Häuschen auf dem Berg zurück. Unten lagen dunkle Wälder; grüne Wiesen und Täler. Die Vögel sangen nicht mehr. Es war ein stiller Sommerabend.
Goethe nahm einen Bleistift und schrieb ein Gedicht an die Wand des Häuschens.
1831, ein Jah r vor seinem Tode, besuchte Goethe zum letzten Mal das Sommerhäuschen. Er war schon 82 Jahre alt. Viele Jahre sind vergangen. Da sagte er zu seinen Freunden „ Hier habe ich in früheren Zeiten ein kleines Gedicht geschrieben».
a) Gebrauchen Sie diese Wendungen.!
„ Meiner Meinung nach, ich meine, ich glaube»
Liebte Goethe nach Ilmenau zu fahren?
Wo stand ein Sommerhäuschen?
In welcher Jahrzeit blieb er hier acht Tage lang?
Ging Goethe einmal viele Stunden spazieren?
Lagen unten dunkle Wälder, grüne Täler und Wiesen?
Was nahm Goethe und was schrieb er?
Wurde dieses Gedicht bekannt?
In welchem Jahr besuchte Goethe zum letzten Mal das Sommerhäuschen?
c) Suchen Sie bitte im Text die Beschreibung eines Sommerabends.
d) Jet zt erfühlt die erste Gruppe die Aufgabe „ Stimmt das»: Die zweite
„ Ergänze die Sätze» ( работа с карточками ).
Im Sommer 1783 hat Goethe an die Wand des Häuschen sein bekanntes Gedicht geschrieben.
J. W. Goethe stieg oft und gern auf den Brocken im Harz.
Die Stadt Ilmenau liegt im Thüringer Wald.
Der Dichter schrieb sein bekanntes Gedicht spät geschrieben.
J. W. Goethe war nur einmal in dem Sommerhaus auf dem Berg im Thüringer Wald.
Ergänze die Sätze! ( слайд 4)
Johann Wolfgang Goethe liebte es sehr Ilmenau zu fahren,
Der Dichter wohnte in einem Sommerhäuschen, es
Vor seinem Tode das Sommerhäuschen.
Thüringer Wald besuchte.
Dort konnte er mit dem lesen.
Das Gedicht „ Wanders Nachtlied».
Dima; erzähle den Text nach.!
f) Übersetzen Sie bitte diese Sätze! ( слайд 5)
1.. Ich habe gehört; daß Waldhaus im Jahre 1870 brannte nieder.
2. Aber im Jahre 1874 baute man es mit dem bekannten Gedicht wieder
g) Und wer erzählt dieses Gedicht auswendig?
5. Развитие навыков устной речи. ( слайд 6)
Johann Wolfgang Goethe ( слайд 7)
Johann Wolfgang Goethe wurde am 28. August 1749 in Frankfurt am Main geboren. Goethe stammte aus einer reicher Familie. Sein Vater war Jurist von Beruf. Goethe erhielt in seinem Elternhaus eine gute häusliche Erziehung. Er studierte Latein, Griechisch und auch viele neue Sprachen.
1765 verließ Goethe die Heimatstadt, um auf Wunsch seines Vaters i n Leipzig Rechte zu studieren.
Unten dem Einfluß der Volkdichtung schrieb Goethe seine schönen Gedichte „ Heidenröslein», „ Mailied», „ Willkommen und Abschied». Die ersten zwei größeren Werke „ Götz von Berlichingen» und „ die Leiden des jungen Werthers2 brachten ihm Weltrum.
1788 kehrte er nach Weimar zurück und wurde Leiter des Hoftheaters. Seit dieser Zeit blieb er in Weimar für sein ganzes Leben. Goethes größte Dichtung ist der „ Faust». Goethe hat am „ Faust» sein ganzes Leben lang gearbeitet.
Friedrich Schiller ( слайд 8)
Der große deutsche Dichter Friedrich Schiller wurde am 10. November 1759 in Marbach geboren. Schillers Kindheit war sehr schwer, denn seine Familie war sehr arm. Mit 12 Jahren besuchte Schiller die Militärschule. Die Disziplin in der Militärschule war sehr streng. In der Schule mußte Schiller Medizin studieren, aber er interessierte sich mehr für Literatur und Gedichte. Schon in der Schule begann er Gedichte zu schreiben. Sein erstes großes Drama „ Die Räuber» hatte großen Erfolg. In diesem Drama protestierte der j unge Schiller gegen die Tyrannen
1783 schrieb Schiller sein Drama „ Kabale und Liebe» In diesem Drama protestierte er auch gegen die Tyrannen.
Schiller war Professor der Geschichte an der Universität Jena. Jetzt trägt die Universität seinen Nahmen
Am Ende seines Lebens lebte Schiller in Weimar. Im Jahre 1788 beginnt seine Freundschaft mit J. W. Goethe. In den letzten Jahren seines Lebens schuf Schiller seine historischen Dramen: „ Wallenstein. Maria Stuart. Wilhelm Teil».
Schiller starb am 9. Mai 1805. Die Dramen Schillers hatten eine große Bedeutung für den späteren Freiheitskampf der Völker.
Seitl 819 besuchte Heine die Universität zuerst in Bonn, dann in Göttingen und in Berlin. Er studierte Rechtswissenschaft, interessierte sich für die Literatur, Kunst und die Politik. Schon in seinen Jugendjahren widmete er sich dem dichterischen Schaffen.
Im Jahre 1821 erschien Heines erste Gedichtsammlung. Noch als Student hatte Heine von Göttingen durch den Harz eine Wanderung zu Fuß gemacht. Vor dieser Wanderung erzählt der Dichter in seinem ersten Prosawerk „ die Harzreise».
Im Jahre 1831 emigrierte Heine nach Paris. Hier lebte er bis zum seine Tode E war sehr freundlich mit F. Engels und Karl Marx.
Die letzten Jahre seines Lebens war Heine sehr krank und konnte das Bett nicht verlassen. Trotzt seiner schweren Krankheit arbeitete Heine viel. Er starb am 17. Februar 1856.
Wer wurde in Frankfurt am Main geboren? а ) Goethe b )Schiller с ) T. Mann
Wer hat „ Faust» geschrieben?
a) Goethe b) A Seghers с ) Fallada.
Wer hat das Gedicht „ Ein Fichtenbaum» geschrieben? а ) H. Heine b ) F. Schiller c) J. Goethe
Wer war Professor der Geschichte?
а ) M. Frisch b ) H. Heine c) F. Schiller
Wer hat das Gedicht « Heidenrößlein» geschrieben? a) J. Goethe b ) F. Schiller с ) H. Heine
Wer hat das Drama Die Rä uber» geschrieben? a) F.Schiller b ) H. Heine с ) T. Mann
7. Heute haben wir gut gearbeitet.
Die Hausaufgabe: Wörter und Wendungen wiederholen, Üb. 8. lesen und übersetzen.
Конспект интегрированного урока по немецкому языку и литературе «Великие немецкие классики»
Описание разработки
Вступление
Учитель нем.яз. Guten Tag liebe Freunde, liebe Gäste. Das Thema des heutigen Unterrichts ist: „Die groβen deutschen Klassiker“. Goethe, Schiller und Heine sind hervorragende Vertreter der deutschen klassischen Literatur. Ihre Namen sind in der ganzen Welt bekannt. Ihre Dramen werden in allen Theatern der Welt aufgeführt. Wir sprechen heute über ihr Schaffen.
Учитель лит-ры Как известно, школьная программа по литературе предполагает знакомство с наиболее значительными произведениями, начиная с античности и заканчивая современной литературной ситуацией. Многие произведения остаются вне поля зрения. Зарубежной литературе уделяется недостаточно внимания, хотя рассматривать русскую литературу вне контекста мировой невозможно. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями великих немецких классиков: Гете, Шиллера, Гейне. И чтобы лучше понять немецкую литературу, мы решили сегодня провести интегрированный урок немецкого языка и литературы. Начнем с биографии Гете.
Учитель лит-ры Лирические стихотворения, созданные Гете в молодости, ознаменовали собой новый этап в истории немецкой поэзии. В центре его лирики становится человек совсем богатством его внутреннего мира. С изумительной силой Гете изучает всю гамму чувств человека. Впервые в немецкой поэзии находит живое реалистическое воплощение родная природа. Пейзажи Гете согреты живым чувством.
Учитель нем.яз. Das Gedicht von Goethe „Heidenröslein“.
Heidenröslein (Goethe)
Sah ein Knab ein Röslein stehn,
Röslein auf der Heiden,
War so jung und morgenschön,
Lief er schnell, es nah zu sehn,
Sah`s mit vielen Freuden
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden.
Knabe sprach:”Ich breche dich,
Röslein auf der Heiden?”
Röslein sprach:”Ich steche dich,
Dass du ewig denkst an mich,
Und ich will`s nicht leiden?”
Röslein, Röslein, Röslein rot
Röslein auf der Heiden.
Und der wilde Knabe brach
`s Röslein auf der Heiden;
Röslein wehrte sich und stаch,
Half ihm doch kein Weh und Ach,
Musst es eben leiden.
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden.
Дикая роза (Д. Усов)
Мальчик розу увидал,
Розу в чистом поле,
К ней он близко подбежал,
Роза, роза алый цвет,
Роза в чистом поле.
“Роза, я сломлю тебя,
Роза в чистом поле!”
“Мальчик, уколю тебя,
Чтобы помнил ты меня!
Роза, роза алый цвет,
Роза в чистом поле.
Он сорвал, забывший страх,
Розу в чистом поле.
Кровь алела на шипах,
Не спаслась от боли
Роза, роза алый цвет,
Роза в чистом поле!
Учитель нем.яз. Sprechen wir von Heine, müssen wir unbedingt von seinem lyrischen Gedicht „Die Lorelei“ sprechen.
Учитель лит-ры Старинная германская легенда рассказывает о красивой девушке Лорелей, она сидела на скалистом берегу Рейна и пела так прекрасно, что гребцы, проплывающие мимо кораблей, забывали обо всем на свете. Заслушавшись песнями Лорелей, они бросали весла, потерявшие управление корабли неслись по течению и разбивались прибрежные скалы. Эта печальная легенда постоянно вдохновляла поэтов и художников. Великий поэт.
Учитель нем.яз. Das Gedicht von Heinrich Heine „Die Lorelei“.
LORELEI (Heinrich Heine)
Ich weiβ nicht, was soll es bedeuten,
da? ich so traurig bin
ein Marchen aus alten Zeiten,
das kommt mir nicht aus dem Sinn.
Die Luft ist kühl, und es dunkelt,
und ruhig flieβt der Rhein
der Gipfel des Berges funkelt
Die schönste Jungfrau sitzet
dort oben wunderbar,
ihr goldnes Geschmeide blitzet,
sie kämmt ihr goldenes Haar.
Sie kämmt es mit goldenem Kamme
und singt ein Lied dabei
das hat eine wundersame,
Den Schiffer im kleinen Schiffe
ergreift es mit wildem Weh;
Er schaut nicht die Felsenriffe,
er schaut nur hinauf, in die Hoh.
Ich glaube, die Wellen verschlingen
Am Ende Schiffer und Kahn;
Und das hat mit ihrem Singen
Лорелей (А. Блок)
Не знаю, что значит такое,
Что скорбью я смущен;
Давно не дает покою
Мне сказка старых времен
Прохладой сумерки веют,
И Рейна тих простор;
В вечерних лучах алеют
Вершины дальних гор.
Над страшной высотою
Девушка дивной красы
Одеждой горит золотою,
Играет златом косы.
Золотым убирает гребнем
В ее чудесном пеньи
Пловца на лодочке малой
Дикой тоской полонит;
Забывая подводные скалы,
Он только наверх глядит.
Пловец и лодочка, знаю,
Погибнут среди зыбей;
И всякий так погибает
Вывод:
1.С творчеством каких немецких классиков мы познакомились сегодня на уроке?
2.Кому из авторов принадлежат эти строки:
Röslein auf der Heiden.
Ein Fichtenbaum steht einsam
Im Norden auf kahler Höh…
Ich weiβ nicht, was soll es bedeuten,
Dass ich so traurig bin…
3. Назовите русских поэтов, переводы которых сегодня прозвучали на уроке.
4. Где родился Гёте?
5. Назовите самое великое произведение Гёте.
6. Сколько лет Гёте работал над этим произведением?
7. Назовите первое драматическое произведение Шиллера.
8. Назовите произведение Гейне, созданное на основе народной легенды.
Учитель нем.яз. Vielen Dank, liebe Kinder, für eure aktive Teilnahme an unserem Unterricht. Die Stunde ist aus.
Учитель лит-ры Спасибо. До новых встреч.
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Содержимое разработки
Интегрированный урок немецкого языка и литературы по теме
«Великие немецкие классики»
Разделы: Преподавание литературы, Преподавание иностранных языков
Учитель нем.яз. Guten Tag liebe Freunde, liebe Gäste. Das Thema des heutigen Unterrichts ist: „Die groβen deutschen Klassiker“. Goethe, Schiller und Heine sind hervorragende Vertreter der deutschen klassischen Literatur. Ihre Namen sind in der ganzen Welt bekannt. Ihre Dramen werden in allen Theatern der Welt aufgeführt. Wir sprechen heute über ihr Schaffen.
Учитель лит-ры Как известно, школьная программа по литературе предполагает знакомство с наиболее значительными произведениями, начиная с античности и заканчивая современной литературной ситуацией. Многие произведения остаются вне поля зрения. Зарубежной литературе уделяется недостаточно внимания, хотя рассматривать русскую литературу вне контекста мировой невозможно. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями великих немецких классиков: Гете, Шиллера, Гейне. И чтобы лучше понять немецкую литературу, мы решили сегодня провести интегрированный урок немецкого языка и литературы. Начнем с биографии Гете.
Учитель нем.яз. Interessante Fakten aus der Biografie von Goethe.
Учитель лит-ры Лирические стихотворения, созданные Гете в молодости, ознаменовали собой новый этап в истории немецкой поэзии. В центре его лирики становится человек совсем богатством его внутреннего мира. С изумительной силой Гете изучает всю гамму чувств человека. Впервые в немецкой поэзии находит живое реалистическое воплощение родная природа. Пейзажи Гете согреты живым чувством.
Учитель нем.яз. Das Gedicht von Goethe „Heidenröslein“.
Sah ein Knab ein Röslein stehn,
Röslein auf der Heiden,
War so jung und morgenschön,
Lief er schnell, es nah zu sehn,
Sah`s mit vielen Freuden
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden.
Knabe sprach:”Ich breche dich,
Röslein auf der Heiden?”
Röslein sprach:”Ich steche dich,
Dass du ewig denkst an mich,
Und ich will`s nicht leiden?”
Röslein, Röslein, Röslein rot
Röslein auf der Heiden.
Und der wilde Knabe brach
`s Röslein auf der Heiden;
Röslein wehrte sich und stаch,
Half ihm doch kein Weh und Ach,
Musst es eben leiden.
Röslein, Röslein, Röslein rot,
Röslein auf der Heiden.
Мальчик розу увидал,
Розу в чистом поле,
К ней он близко подбежал,
Аромат её впивал,
Любовался вволю
Роза, роза алый цвет,
Роза в чистом поле.
“Роза, я сломлю тебя,
Роза в чистом поле!”
“Мальчик, уколю тебя,
Чтобы помнил ты меня!
Не стерплю я боли.
Роза, роза алый цвет,
Роза в чистом поле.
Он сорвал, забывший страх,
Розу в чистом поле.
Кровь алела на шипах,
Но она – увы и ах! –
Не спаслась от боли
Роза, роза алый цвет,
Роза в чистом поле!
Учитель нем.яз. Nicht einmal besang der junge Goethe in seinen Gedichten die Schönheiten der Natur.
Учитель лит-ры Гете ( 1749- 1832) говорил: “Природа не признаёт шуток, она всегда правдива, всегда серьёзна, всегда строга; она всегда права, ошибки же и заблуждения исходят от людей”.
Учитель нем.яз. Das Gedicht von Goethe „Meeresstille.
Tiefe Stille herrscht im Wasser,
Ohne Regung ruht das Meer,
Und bekümmert sieht der Schiffer
Glatte Flache ringsumher.
Kleine Luft von keiner Seite
Todesstille fürchterlich
In den ungeheuren Weite
Reget keine Welle sich.
Штиль над морем (С. Шервинский)
Штиль глубокий над водою,
Неподвижно море спит,
И с заботой мрачной кормщик
На немую гладь глядит.
Ни струи! Ни дуновенья!
Ужас мертвой тишины.
Над громадой без движенья,
Ни единой нет волны.
Учитель лит-ры “Ночная песня странника” Гете известная русскому читателю по знаменитому переводу М.Ю. Лермонтова “Горные вершины”.
über allen Gipfeln
Ist Ruh.
In allen Wipfeln
Spürest du
Kaum einen Hauch;
Die Vöglein schweigen im Walde!
Warte nur, balde
Ruhest du auch.
Учитель нем.яз. Kein Wunder, dass Goethes Gedichte nicht einmal von vielen russischen Dichtern übersetzt wurden.
Вы прослушали стихотворение Гете в переводе Лермонтова “Горные вершины”. Два других перевода Анненского и Брюсова вы видите на экране. Предлагаем сравнить эти переводы и выбрать наиболее понравившийся вам с обоснованием ответа.
На всех вершинах
Покой:
В листве, в долинах
Ни одной
не дрогнет черты,
Птицы спят в молчании бора
Подожди только: скоро
Уснешь и ты.
Над высотою горной
Тишь…
В листве уж черной
Не ощутишь
Ни дуновенья
В чаще затих полет.
О, подожди. Мгновенье –
Тишь и тебя … возьмет.
Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы …
Подожди немного
Отдохнешь и ты!
Учитель нем.яз. Goethe schuf viele Dramen und Prosawerke. Sein gröβtes Werk ist die Tragödie „Faust“, an dem der geniale Dichter fast sein ganzes Leben lang gearbeitet hat.
Учитель лит-ры “ У меня громадное преимущество,- говорил Гете,- благодаря тому, что я родился в такую эпоху где имели место величайшие мировые события. Весь свой исторический опыт великий поэт и мыслитель воплотил в гениальной трагедии “Фауст”. В её основу легла немецкая легенда XVI века.
Учитель нем.яз. Faust spricht in seinem letzten Monolog sehr humanistische Gedanken aus. Bei ihm stand der Mensch im Mittelpunkt. Er sah die Zweiseitigkeit des Menschen. Es existiert ein Gut und Böse in einem Menschen. Dies erkennt man vor allem beim Faust. In dem Schluβmonolog kommt es zum Ausdruck, dass Goethe sich für die menschliche Freiheit einsetzt. Dies läβt er durch Faust widerspiegeln. Ebenso der Platz des einzelnen Menschen in der Gesellschaft.
Учитель нем.яз. Monolog von Faust.
Solch ein Gewimmel möcht ich sehn,
auf freiem Grund mit freiem Volke stehn!
Zum Augenblicke durft`ich sagen:
Verweite doch, du bist so schon!
……….
Im Vorgefühl von solchem hohen Gluck
genieβ ich jetzt den höchsten Augenblick.
Народ свободный на земле свободной
Увидеть я б хотел в такие дни.
Тогда бы мог воскликнуть я:
“Мгновенье!
О как прекрасно ты, повремени!”
И это торжество предвосхищая,
Я высший миг сейчас переживаю
Учитель нем.яз. Kleine Information aus der Biografie von Schiller.
Учитель нем.яз. Das Gedicht von Schiller „Das Mädchen aus der Fremde.
Das Mädchen aus der Fremde (F. Schiller)
In einem Tal bei armen Hirten
erschien mit jedem jungen Jahr,
sobald die ersten Lerchen schwirrten,
ein Mädchen schön und wunderbar.
Sie war nicht in dem Tal geboren,
man wusste nicht, woher sie kam;
und schnell war ihre Spur verloren,
sobald das Mädchen Abschied nahm.
Willkommen waren alle Gaste,
doch nahte sich ein liebend Paar,
dem reichte sie der Gaben beste,
der Blumen allerschönste dar.
Дева с чужбины (И. Миримский)
Из года в год в начале мая,
Когда не смолкнет птичий гам,
Являлась дева молодая
В долину к бедным пастухам.
Она жила в стране нездешней,
В краю, куда дороги нет.
Уйдет она и в дымке вешней
Растает девы легкий след.
Она дарила прихотливо
Цветы одним, плоды другим.
И каждый уходил счастливый
Домой с подарком дорогим.
Учитель нем.яз. Das Gedicht „Jägerliedchen“.
Jägerliedchen (Fr. Schiller)
Mit dem Pfeil, dem Bogen
Durch Gebirg und Tal
Kommt der Schutz’ gezogen
Früh am Morgenstrahl.
Wie im Reich der Lufte
König ist der Weih,
Durch Gebirg und Klufte
Herrscht der Schutze frei.
Ihm gehört das Weite,
Was sein Pfeil erreicht,
Das ist seine Beute,
Was da fleugt und kreucht.
Песня стрелка (О. Мандельштам)
Учитель нем.яз. Heinrich Heine ist einer der gröβten Lyriker der Weltliteratur.
Учитель лит-ры В творчестве Генриха Гейне (1797- 1856) в большей степени отразился процесс эволюции немецкого романтизма. Величие Гейне- художника определяется тем, что выдающуюся творческую одаренность он сочетал с широтой общественного кругозора. Объявляя себя приверженцем “вольной песни романтизма”, он давая трезвую аналитическую оценку своему времени, в своем творчестве отражал важнейшие его закономерности.
Учитель нем.яз. Einige Fakten aus der Biografie von Heinrich Heine.
Ein Fichtenbaum (H. Heine)
Ein Fichtenbaum steht einsam
Im Norden auf kahler Höh,
Ihn schläfert; mit weiβer Decke
Umhüllen ihn Eis und Schnee.
Er träumt von einer Palme,
Die fern im Morgenland,
Einsam und schweigend trauert
Auf brennender Felsenwand.
На севере диком (М. Лермонтов)
Учитель нем.яз. Sprechen wir von Heine, müssen wir unbedingt von seinem lyrischen Gedicht „Die Lorelei“ sprechen.
Учитель лит-ры Старинная германская легенда рассказывает о красивой девушке Лорелей, она сидела на скалистом берегу Рейна и пела так прекрасно, что гребцы, проплывающие мимо кораблей, забывали обо всем на свете. Заслушавшись песнями Лорелей, они бросали весла, потерявшие управление корабли неслись по течению и разбивались прибрежные скалы. Эта печальная легенда постоянно вдохновляла поэтов и художников. Великий поэт.
Учитель нем.яз. Das Gedicht von Heinrich Heine „Die Lorelei“.
LORELEI (Heinrich Heine)
Ich weiβ nicht, was soll es bedeuten,
da? ich so traurig bin
ein Marchen aus alten Zeiten,
das kommt mir nicht aus dem Sinn.
Die Luft ist kühl, und es dunkelt,
und ruhig flieβt der Rhein
der Gipfel des Berges funkelt
im Abendsonnenschein.
Die schönste Jungfrau sitzet
dort oben wunderbar,
ihr goldnes Geschmeide blitzet,
sie kämmt ihr goldenes Haar.
Sie kämmt es mit goldenem Kamme
und singt ein Lied dabei
das hat eine wundersame,
gewaltige Melodei
Den Schiffer im kleinen Schiffe
ergreift es mit wildem Weh;
Er schaut nicht die Felsenriffe,
er schaut nur hinauf, in die Hoh.
Ich glaube, die Wellen verschlingen
Am Ende Schiffer und Kahn;
Und das hat mit ihrem Singen
Die Lorelei getan.
Не знаю, что значит такое,
Что скорбью я смущен;
Давно не дает покою
Мне сказка старых времен
Прохладой сумерки веют,
И Рейна тих простор;
В вечерних лучах алеют
Вершины дальних гор.
Над страшной высотою
Девушка дивной красы
Одеждой горит золотою,
Играет златом косы.
Золотым убирает гребнем
И песню поет она;
В ее чудесном пеньи
Тревога затаена.
Пловца на лодочке малой
Дикой тоской полонит;
Забывая подводные скалы,
Он только наверх глядит.
Пловец и лодочка, знаю,
Погибнут среди зыбей;
И всякий так погибает
От песен Лорелей.
1.С творчеством каких немецких классиков мы познакомились сегодня на уроке?
2.Кому из авторов принадлежат эти строки:
Warte nur, balde
Ruhest du auch.
Ein Fichtenbaum steht einsam
Im Norden auf kahler Höh…
Ich weiβ nicht, was soll es bedeuten,
Dass ich so traurig bin…
3.Назовите русских поэтов, переводы которых сегодня прозвучали на уроке.
5.Назовите самое великое произведение Гёте.
6.Сколько лет Гёте работал над этим произведением?
7. Назовите первое драматическое произведение Шиллера.
8. Назовите произведение Гейне, созданное на основе народной легенды.
Учитель нем.яз. Vielen Dank, liebe Kinder, für eure aktive Teilnahme an unserem Unterricht. Die Stunde ist aus.
Учитель лит-ры Спасибо. До новых встреч.
Г.В. Стадников “Генрих Гейне”, Москва, “Просвещение”, 1984
И.В.Гёте “Избранное”, Москва, “Детская литература”, 1988
Ф.И. Тютчев, А.А. Фет “Стихотворения”, Москва, “Художественная литература”, 1988
Шульте Н.И., Губина М.А.Ю.: Экзаменационные темы и тексты на немецком языке. – М., “ВАКО”, 2005
V.N. Dewekin “Aus der Schatzkammer der deutschen Lyrik”, Moskau “Proswestschenije”, 1975
Goethe erzählt sein Leben./ Zusammengestelt von H.E. Gerlach und O. Herrmann, Fischer Bucherei, Hamburg, 2007
Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений, 2-е изд., тт. 1–4. М., 1983–1984м
Андроников И.Л. Лермонтов: Исследования и находки, 2-е изд. М., 1967
Герштейн Э. Судьба Лермонтова. М., 1964
Гинзбург Л. Творческий путь Лермонтова. Л., 1940
Анненский И.Ф. Избранное/ Сост., вступ. ст. и комм. И. Подольской; Ил. С. Михайлова.- М.: Правда, 1987.
Анненский И.Ф. Лирика.: Мн.: Харвест,1999.
Антология русской поэзии. В 2 т. Т. 2./ Сост. М. Латышев.- М.: Терра, 1997.
Книги Отражений. // Анненский И. Избранные произведения/ Сост., вступ. ст., коммент. А. Федорова.- Л.: Худож. Лит., 1998. – стр. 374-591
Альфонсов В. Поэзия Бориса Пастернака. Л., 1990
Вильмонт Н.Н. О Борисе Пастернаке: Воспоминания и мысли. Москва, “Советский писатель”,
Газизова А.А. Синтез Живаго со смыслом (размышления о прозе Бориса Пастернака). Москва
Миринский И.В. Статьи о классиках. М.,1966. С.143.
Гейне Г. Собр. соч. : в 10 т. М., 1958. Т. 4. – 671с.