Русский язык друг или враг
Классные часы ( 7–9-е классы). Тема: «Язык мой – друг или враг?»
Цель: формирования культуры речи школьников.
Занятие «Слова на века»
Язык каждого народа (как и отдельного человека) своеобразен. Он, как и народ живет, изменяется, растет. Слова наполняются новым содержанием, вбирают богатый исторический смысл. Язык, идущий из глубины столетий – лучшее произведения народа. Великое чудо: маленькие буквы – и громада многовековой культуры русского народа (Слайд 3).
Из Библии мы знаем, что, словом Бог сотворил всё. Так же в дар человеку Он дал слово как орудие сотворчества. Именно человек должен был наречь всякую душу живую, дать ей имя.
Примером того, как можно было словом решать судьбу всего русского народа, является деятельность святого благоверного князя… Святой князь сказал: «Тебе поклонюсь царь, ибо тебя почтил царством Господь Бог; идолам же не поклонюсь, поелику Богу Единому поклоняюсь, Которому служу» (Слайд 4). Ребята, о каком князе идёт речь?!
Да, ребята, вы правильно сказали – это святой благоверный князь Александр Невский. Ему был посвящён у нас отдельный классный час. Но нам нужно ещё раз вспомнить об этом святом князе.
Многих врагов победил князь Александр Невский. Он был непобедимым, но не возгордился. Смиренно Невский герой склонился перед ханом. Прекрасный, кроткий облик русского князя смягчил сердце владыки Золотой орды. «Истину мне сказали, что нет князя подобного ему» – заявил Батый своим вельможам.
Позже брат князя дерзко вел себя с сыном Батыя. И, чтобы предотвратить кровопролитие, князь Александр снова ездил в орду отмолить русский народ. Всего 4 раза ездил свт. благ. князь Александр в Орду. В последний раз ехал назад, смертельно заболел, принял монашество с именем Алексий. После его смерти митрополит сказал «Чада мои, закатилось солнце земли Русской». (Слайд 5).
Давно это было. Но вы-то знаете ребята, что святой благоверный великий князь Александр Невский по итогам голосования в нашей стране был объявлен именем России.
Прошло уже несколько столетий. И, кажется, мы должны быть мудрее наших предков. Но темы о слове, языке сейчас стали ещё более актуальными для нас.
А сейчас, ребята, мы прочитаем современный рассказ Бориса Ганаго (Слайд 6) «Слова на века», название которого дало название теме нашего сегодняшнего занятия. (Приложение 3).
О важности слова, речи, языка послушаем цитаты из Библии, изречения святых отцов, русских педагогов, народные пословицы. (Раздать детям карточки, параллельно показывая цитаты на интерактивной доске. Попросить объяснить, как они понимают эти выражения).
Цитаты из Библии (Слайд 7):
Изречения святых и современных богословов:
«Известно, что врачи узнают, здоров человек или болен, осматривая язык, можно сказать, что наши слова служат верным признаком добрых или худых расположений нашей души» (святитель Тихон Задонский), (Слайд 12).
«Воздержание языка показывает человека мудрого» (преподобный Авва Исайя), (Слайд 13).
«Слово есть видимое обнаружение ума» (Николай Васильевич Маслов, доктор педагогических наук, Президент фонда святого благоверного князя Александра Невского), (Слайд 14).
Из книги Владимира Ивановича Даля «Пословицы русского народа» (Слайд 15):
Мал язык – горами качает.
Язык – телу якорь. (Слайд 16).
Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
Ласковое слово и кошке приятно. (Слайд 17)
От языка не уйдёшь. Язык везде достанет.
Слово не стрела, а сердце язвит. (Слайд 18).
Не ножа бойся, языка. Бритва скребет, а слово режет.
Гнилое слово – от гнили в душе. (Слайд 19).
Добрым словом и бездомный богат. (Слайд 20).
Подвести итог занятия:
Сегодня мы не закончили обсуждение данной темы, а продолжим на следующем классном часе
Занятие «Язык мой – друг или враг»
На прошлом занятии мы с вами много говорили о значении, свойствах и роли слова.
Прошу поделиться своим мнением по данному вопросу.
Краткие высказывания детей:
Вспоминаем народные пословицы о языке и слове.
Напоминаю высказывание «Гнилое слово – от гнили в душе».
Нельзя обойти этот вопрос. Нужно чтобы вы знали, как вредят человеку самые мерзкие, самые отвратительные слова, которые только могут быть и которые сейчас занимают в нашей жизни столь «почетное» место. Как вы думаете, о чем пойдёт речь? Да, о мате, о котором я уже от многих слышу: «я просто не обращаю внимание». И это же, конечно, от незнания.
У нас по городскому телевидению в православной передаче «Фома» проводили опрос мнения наших горожан о сквернословии. Оказалось, что никто даже не подозревал, что это грех. А в словаре В. И. Даля сказано, что всякая скверна – мерзость перед Богом (Слайд 2).
Так откуда же это пошло, откуда взялась эта мерзость?!
Во времена монголо-татарского ига для надругательства над святынями русских и были придуманы эти слова. Кстати, раньше за такие слова на Руси очень наказывали – публично пороли. (Слайд 3) Сейчас тоже предусмотрены штрафы за нецензурную речь в общественных местах (Слайд 4). Вы должны об этом помнить.
Хочу также напомнить, что существует не только видимый, но и невидимый мир. Нас слышат святые, ангелы, Божья Матерь, и, конечно же, сам Бог. Можно ли ожидать их покровительства и помощи в наших проблемах, в т.ч., учебе, здоровье и т.д. Т.о. мат – это прямое обращение к темным сатанинским силам. Нужно ли это нам?!
Сегодня я хочу рассказать вам мнение ученых по данной теме.
Вы слышали о том, что растения реагируют на слова, на музыку?! (Многие слышали – таков ответ детей).
Несколько лет назад учеными проводились эксперименты с растениями, в частности с семенами растения арабидопсиса (Слайды 5-6). Результаты исследования ужаснули ученых. Сквернословие подобно облучению в 40 тыс. рентген: порвались цепочки ДНК, перепутались хромосомы и гены. Большинство семян погибло. Удивительно, что результаты экспериментов зависели не от громкости произнесенных слов, а от смысла сказанного. Поскольку генетические аппараты всех живых существ работают по универсальным законам, то сквернословие, проклятие, ложь, дурные мысли и слова так же негативно действуют на человека. Это же подтверждено группой специалистов в области молекулярной биологии Института Управления Российской Академии Наук под руководством П.П. Гаряева: человеческая речь влияет на структуру молекул ДНК, заставляя их менять свою форму. У человека постоянно употребляющего нецензурные выражения мутируют и деформируются хромосомы. Т.о. разрушается не только организм самого матершинника, но и наносится вред его возможному потомству (Слайд 7).
Интересные результаты были получены учеными, работающими по методу Семёна Давидовича Кирлиан (Слайд 8). Суть этого метода в том, что любой объект, помещенный в электромагнитное поле, начинает испускать свечение (Слайд 9). У человека цвет и интенсивность этого свечения зависит от его психоэмоционального состояния и от состояния здоровья. Это свечение назвали биополем. У здорового человека биополе не имеет разрывов и выглядит как ровная радужная оболочка, окружающая его тело в форме яйца. У больных людей она имеет разрывы, которые возникают так же и при сквернословии (Слайд 10). Т.о. мат разрушает здоровье и психику человека.
Что интересно, добрые слова и молитвы исцеляют душу и тело. Даже «простое» спасибо улучшает настроение и общее самочувствие.
Давайте рассмотрим структуру языка (Слайд 11):
1-й – сакральный слой (общение с Богом).
2-й – высокий (поэтический) слой.
3-й – разговорный слой.
4-й – низкий слой (сленги, сквернословие, слова-паразиты).
Убирая сверху послойно, выходит на поверхность язык подворотни (низкий 4-й слой). И вот уже мат льется отовсюду.
Именно язык, речь являются средством материализации пошлости. Только при общении внутренняя распущенность преобразуется во внешнюю. Сначала духовно нищий человек обедняет свой язык, исключая из лексики ненужные, по его мнению, слова и синтаксические конструкции, затем происходит обратный процесс: примитивная речь обуславливает дальнейшую деградацию личности (Слайд 12). И вот тогда на потребу погружающемуся в полную топь гражданину появляется соответствующая продукция культуры и искусства, а словечки из сленга попадают в тексты песен и на страницы изданий. Кстати, беспризорники в колонии Антона Семёновича Макаренко (Слайд 13) при девочках не позволяли себе нецензурные выражения.
Так как вы думаете, можно ли не обращать внимания на сквернословие?! Люди, речь которых не поднялась выше 4-го и 3-го уровня никогда не получат доступ в высшие круги культуры. Они не только не будут разбираться в подлинном искусстве, они не смогут быть и руководителями в работе.
Мне бы очень хотелось, чтобы у нас никогда не было повода возвращаться к этой теме.
А сейчас, чтобы сгладить неприятные впечатления от нашей беседы ребята прочтут нам три замечательные стихотворения. (Приложение 4).
Разве не улучшилось настроение от прекрасной поэзии?!
А теперь ребята прочитаем и оставим себе памятку отца Артемия Владимирова (Слайд 14): «Язык мой – друг или враг?» (Раздать детям распечатанную памятку – см. Приложение 5), (Слайд 15).
Подвести итог занятия: Вы многое узнали о свойствах, роли и значении слова. Надеюсь, ваш выбор теперь будет осознанным и верным.
Библиография:
1. Ганаго Б. «Детям о слове». Минск. Белорусский экзархат, 2006.
2. Даль В. «Пословицы русского народа». М., Государственное издательство художественной литературы, 1957.
3. Детский календарь 2008 год.
4. Маслов Н.В. «Толковый педагогический словарь. М., «Самшит-издат», 2006.
5. Осетров Е. Аз свет миру. М. Детская литература, 1989.
6. Святые земли русской издание к XV международным Рождественским образовательным чтений. М., 2007.
7. Схиархимандрит Иоанна (Маслова) «Симфония». М., «Самшит-издат», 2003.
Классный час о бережном отношении к русскому языку
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №10
КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ
«ЯЗЫК МОЙ: ВРАГ ИЛИ ДРУГ?»
Составила и провела классный руководитель 8 – А
Формирование уважительного отношения к слову.
Развитие интереса к языку.
Воспитание культуры общения.
Поведение – это зеркало,
в котором каждый показывает свой облик.
У наших слов есть крылья, но они летят не туда,
куда бы нам хотелось.
— Все наши отношения с людьми – это ежедневное общение, а основная форма общения – речь. Мы ещё не знаем человека, но вот он заговорил, и буквально с первых фраз можно определить, культурный ли это человек.
Даже очень содержательный, интересный разговор многое теряет, если речь собеседника засорена грубыми, невыразительными, неуместными словами, когда ударения интонации режут слух и, конечно же, у нас сразу же меняется к нему отношение, причём не лучшую сторону.
Неприятное впечатление производит молодой человек, плохо владеющий родным языком. Слова нужно произносить отчётливо, говорить сдержанно, спокойно.
Древнегреческий философ Гомер говорил: «Какое слово ты скажешь, такое и в ответ услышишь». Не случайно народная мудрость в своих пословицах гласит:
Слово пуще стрелы разит.
От слова спасенье и от слова погибель.
Не ножа бойся – языка.
Слово не обух, а от него люди гибнут.
От одного слова – да навек ссора. При этом резкость, грубость отрицательно влияют не только на других, но и на нас самих.
Если я не сдержался по какому-нибудь ничтожному поводу, задел человека обидным словом – значит, я унизил не только его, но и, прежде всего, самого себя, что-то потерял в себе. Многим, наверное, знакомо это чувство внутреннего стыда и раскаяния, когда мы говорим себе: «Зачем же я так сказал? Ведь это же несправедливо, тем более что я так не думаю. Что же делать?»
— Беспредельна сила слова. Особенно доброго слова, сказанного людям. Удачного слова бывает достаточно, чтобы успокоить человека, убедить его в чём-то, привлечь внимание к чему-нибудь, пробудить благородные чувства.
Известный хирург профессор Ф. С. Углов говорил: «Мы, врачи, часто встречаемся с заболеваниями, вызванными бестактностью и невниманием других людей. Тем тяжелее видеть, как человек подвергается серьёзной опасности, тяжко страдает из-за грубости… Если пуля, выпущенная врагом, может повредить часть тела, то грубое слово попадает в сердце и нередко валит человека наповал».
Сказали мне при встрече. –
И что-то мне тотчас легло на плечи
И придавило камнем бытия.
Мои друзья за праздничным столом.
И мне как будто крылья развязали.
И туго свистнул воздух под крылом.
И полетел я в облачные выси,
И был я очарован красотой.
Дремавшие во мне до толи мысли
Заволновались нивою густой.
Внушайте людям веру!
И чаще говорите «Добрый день»,
И следуйте хорошему примеру:
Продляйте добрым словом
Словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Характер беседы, общения определяют не только словарный запас и красивое грамматическое предложение с добрыми словами, но и огромное значение имеет её тон, интонация. Собеседника может обидеть не суть сказанного, не отдельное неудачное слово, а сама интонация.
Ни плохое настроение, ни какие бы то ни были неприятности не дают ни одному человеку права быть невежливым. А высокомерный, самоуверенный тон свидетельствует лишь о переоценке собственной персоны, неуважении к тем, кто рядом.
На Востоке существует традиция, по которой человек не имеет права обнаруживать не только своё плохое настроение, но и горе, печаль. Эта традиция предписывает во всех случаях сохранять приветливое выражение лица, чтобы не обременять других людей своими заботами и переживаниями. В нашей культуре нет такой традиции, но каждому следует помнить, что от него во многом зависит настроение окружающих его людей.
— Когда, где и как можно научиться всем этим действиям?
Иногда от молодых людей можно услышать, что на приобретение хороших манер им не хватает времени, условий и возможностей, что вот окончат школу, училище, институт, тогда уж и «возьмутся за себя». А некоторые считают, что, мол, с иностранными дипломатами им кофе не пить, не общаться – следовательно, нечего и беспокоиться.
Такие рассуждения неверны. Чтобы быть вежливым, не надо особых усилий и возможностей. Это качество воспитывается в процессе учёбы, работы, отдыха на протяжении всей жизни.
Умение вести себя не передаётся по наследству, оно развивается в процессе учения, воспитания и самовоспитания.
Вежливость. А нужна ли она нам? Зачем?
Вежливость дорога тем, что сплачивает нас, вызывает чувство душевного удовлетворения, взаимной радости и симпатии. И, наоборот, грубость, бестактность, в какой бы форме они ни проявлялись, разъединяют даже родных и друзей, вызывают чувство неприязни и вражды.
Такт и вежливость. Есть ли различия между ними?
Каждый тактичный человек вежлив, однако вежливый не всегда бывает деликатным, обходительным в общении.
Есть люди, которые не понимают юмора, их может обидеть невинная шутка. С такими людьми благоразумнее разговаривать только серьёзно и о серьёзном.
К нервным нужно относиться ласково, деликатно, к грубым – спокойно, к обидчивым – предупредительно. Недаром говорят: «В вежливости лучше пересолить, чем недосолить».
Наше повседневное общение с людьми, окружающими нас, невозможно без взаимного уважения, вежливости, без внимательного бережного отношения друг к другу, без чуткости, сострадания, взаимопонимания.
Тактичный человек всегда приветлив, любезен, готов оказать помощь другим, разделить с ним радость и горе. И человек, обладающий всеми этими качествами, свойствами – не скажет необдуманного слова, не сделает поступка, который может обидеть другого, вызвать неприятные последствия.
Швейцарский мыслитель И. Лафатер говорил: «Хочешь быть умным: научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и перестать говорить, когда больше нечего сказать».
Одно из главных качеств русского языка – его богатство и разнообразие. «Русский язык очень богатый, эмоциональный, настоящий, сильный, где нужно – нежный, трогательный, где нужно серьёзный, ироничный, где нужно бойкий и живой…» Для выражения мыслей и чувств в русском языке есть великое множество хороших и добрых слов.
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хоть и были совсем незнакомы.
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
«Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия – нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения» (К. Г. Паустовский).
Добрый человек всегда в русском языке найдёт слово привета, слово одобрения, слово восхищения.
Давайте восклицать, друг другом восхищаться,
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты –
Ведь это всё любви счастливые моменты.
Давайте горевать и плакать откровенно
То вместе, то поврозь, а то попеременно.
Не нужно придавать значения злословью –
Поскольку грусть всегда соседствует с любовью.
Давайте понимать друг друга с полуслова,
Чтоб, ошибившись раз, не ошибаться снова.
Час общения «Язык мой враг или друг?»
Час общения: Язык мой: враг или друг?
Цель: показать, какую роль играет владение культурной речью в облике современного человека в целом и профессионала в частности.
Воспитатель: Дорогие друзья! Тема нашего разговора сегодня «Язык мой: враг или друг». Мы
А сейчас послушайте вот такую притчу.
(Демонстрация слайда с портретом Эзопа)
В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у философа Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и сделал из них три блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим на свете блюдом какие-то языки. На это Эзоп отвечал: «Ты велел, Ксанф, купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка? С помощью языка люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в любви». Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.
В следующий раз, чтобы испытать Эзопа, Ксанф приказал приготовить блюдо из самого плохого, что есть на свете. Эзоп оправился на базар и купил… языки. Все опять удивились. Тогда Эзоп начал объяснять: «Ты велел мне сыскать самое плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и целые государства. Может ли быть что-нибудь хуже языка?». Словом, этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми словами Эзопа.
Как быстро словом можно ранить
Воспитатель: Вот какое большое значение имеют слова в нашей жизни. А теперь представьте, что к вам на улице подходит хорошо одетый симпатичный мужчина с портфелем, в галстуке и говорит: «Эй, чувак, где здесь бабло поменять можно?». Конечно, вы поймете его речь, но, не сомневаюсь, что ваше впечатление о его культуре изменятся. Вот и получается, что о культуре человека мы можем судить не только по его внешнему виду, а по тому, как он говорит, какие слова употребляет.
Древний поэт Саади сказал так:
Пока ты слова не сказал.
Таким образом, мы с вами поняли, что каждому человеку очень важно говорить правильно, употребляя культурные слова. Однако значение правильной речи состоит не только в том, чтобы подчеркнуть культуру человека, а в том, чтобы помочь людям понимать друг друга. А теперь давайте обратимся к речи современного подростка
Лифт поднимается вверх. В кабине – пожилая женщина и подросток.
Женщина задает подростку вопрос:
— У, дела моща. Ща один фитиль такое сморозил. Подкатывается к шкету. Дай, говорит, велик погонять! Сел и почесал. А тут училка. А он давай выпендриваться. Варежку разинул. Да как дерябнется. Сам с фингалом. Училка чуть не с катушек, а велик гикнулся. Во ржачка! Клево, да?
-А что, там лошадь была? – спрашивает женщина.
— Какая лошадь? – недоумевает подросток.
У женщины нарастает потребность разобраться, понять и переработать «поток информации».
— Ну-ка, давай все сначала, – то, предлагает она.
— Ну давайте. И чего Вы не поняли?! Значит, один фитиль.
— А что же это за фитиль?
— Ну, парень один, длинный, подкатил к шкету.
— Он на чем подкатил, на велосипеде?
— Да нет, велосипед у шкета был.
— Ну, шибздик один. Вы его знаете, ходит здесь, вот с таким шнобелем.
— Да не с кем, а с чем. Нос у него в виде шнобеля. Ну вот, говорит, дай велик погонять. Сел и почесал.
— У него что, чесалось что-нибудь?
— Ну, этим самым, шнобелем.
— Да нет, шнобель у шкета был. А у фитиля фингал, ему бзик в голову ударил, он и стал кочевряжиться. Варежку-то разинул, вот и дерябнулся.
— А почему варежка, он что, зимой дерябнулся?
— Да не было там никакой зимы, там училка была.
— Учительница, ты хочешь сказать?
— Ну да, с фингалом, то есть с великом, нет, с катушками. Но самая-то укатка, что велик гикнулся.
— А так – накрылся. На мелкие кусочки. Теперь понятно?
— Понятно! – ответила собеседница.
Воспитатель: Итак, вы услышали, что женщина не могла понять то, о чем говорил подросток. Как вы думаете, почему?
Ответы воспитанников: «Он употреблял жаргонные слова».
Воспитатель: Как вы думаете, почему такие слова преобладали в речи подростка? Да, это сленг, жаргонизмы. Они очень сильно засоряют нашу речь. Зачастую подростки только с их помощью и могут выражать свои мысли, и окружающие их не всегда понимают. Хорошо ли это?
Не напоминает ли это вам Эллочку-Людоедку? Вспомним фрагмент из фильма «12 стульев». (Демонстрация видеофрагмента)
Можем ли мы называть эту даму культурной? Может ли общение с ней быть интересным? Человек, который использует мало слов, напоминает нам неразвитых древних людей из племени Мумбо-Юмбо, которые знали только 300 слов.
Так почему подростки и молодые люди зачастую не хотят сделать свою речь красивой, выразительной без всякого словесного мусора?
Воспитатель: Может быть, изобретая свой язык, вы хотите отличаться от нас, взрослых?
Может быть, у вас маленький словарный запас? Вы не знаете значения произносимых вами слов? Или вы часто бываете агрессивны и злы по отношению к вашим товарищам?
По-видимому, по всем этим причинам ваша речь не всегда такая, какой она должна быть у культурного человека, у человека с чувством собственного достоинства, то есть уважающего себя и окружающих его людей.
Особо это относится к общению юношей и девушек. Странно бывает слышать диалог юноши и девушки, которые употребляют грубые и, что самое плохое, нецензурные слова, или, как их называют ученые, «ненормативную лексику».
Послушайте же балладу о Прекрасной Даме и постарайтесь ответить на вопрос, есть ли сейчас настоящие Рыцари и Прекрасные Дамы. И если их осталось мало, то почему?
Баллада о Прекрасной Даме
Богу неведомо, людям незнамо,
Где пропадает Прекрасная Дама,
И неизвестно, что делает с ней
Этот похитивший даму злодей.
Где же тот верный и преданный рыцарь,
Что к этой даме на помощь стремится,
Воду топча, презирая огонь,
Где его добрый и преданный конь.
Где ж, наконец, и копье боевое,
Вечно готовое к правому бою,
Доблесть мужская и женская честь,
Я призываю вас именно здесь.
Но не является рыцарь тот смелый,
Конь ускакал, и копье заржавело,
Да и Прекрасная Дама не там,
Где ее видеть хотелось бы вам.
И ничего не случилось с нею,
Просто она загуляла у Змея,
Непутевая дочь, да поможет ей Бог,
Кончится ночь, и взойдет на порог.
Вспомним, кто встречается нам среди окружающих нас людей. К сожалению, среди них мы видим не только культурных и вежливых, а также бомжей, тунеядцев, алкоголиков. Можем ли мы их назвать Рыцарями?
А ведь Рыцарь – это человек чести, слова, верный, чистый, бескорыстный, справедливый.
Чем меньше среди нас Рыцарей, тем меньше Прекрасных Дам, так как “даме” не надо стараться быть лучше, чтобы понравиться “рыцарю”…
И вот сейчас необходимо обсудить вопрос о чрезмерном употреблении жаргонных слов и недопустимости нецензурной брани, которую можно, к сожалению, услышать из ваших уст!
Какие вы предлагаете способы борьбы со словесным мусором и ненормативной лексикой?
Работа по карточкам. Обсуждение ответов воспитанников.
Какие Вы предлагаете способы борьбы с ненормативной лексикой (подчеркните)
каждому самому следить за своей речью;
принять закон, запрещающий сквернословить, а нарушителей не только штрафовать и подвергать аресту, но и наказывать телесно (порка);
прививать культуру речи разными способами (чтение книг, искусство, СМИ…);
выплачивать премию и повышать зарплату тем, кто не сквернословит;
не общаться с людьми, употребляющими ненормативную лексику, сделав их изгоями;
не обращать внимание на сквернословие;
никак не бороться, так как это бесполезно;
Ваши предложения _______________________________________
Воспитатель: Почему же мы затронули эту тему, привлекли вас к её обсуждению. В будущем вы – штукатуры-маляры и в процессе вашей работы вы должны будете общаться с заказчиком, с коллегами по работе при совместном выполнении производственного заказа, уметь договариваться. От вас потребуется знание многих профессиональных терминов, а также простых обиходных слов. Насколько вы к этому готовы?
Выполнение практических заданий:
Произнесите правильно: алфавит, документ, квартал, красивее, договор, кухонный.
Употребите слова правильно: кто крайний – кто последний; мороженка – мороженое; пирожки с повидлой – пирожки с повидлом;
Назовите во множественном числе в родительном падеже:
Анализ ответов воспитанников.
Воспитатель: Ребята, вам необходимо пополнять свой словарный запас, читать больше книг, чтобы в дальнейшем успешно взаимодействовать с коллегами по работе. На этом наше занятие закончено. Я благодарю всех участников за работу. До новых встреч!
Говорите правильно Эстетика речи: книга для учащихся / Е.В. Язовицкий. – Л. Просвещение, 1969.- 304 с.
Мы живем среди людей: Кодекс поведения / авт.-сост. И.В. Дубровина. – М.: Политиздат, 1989. – 383 с.
Энциклопедия этикета / сост. Н.Л. Рукавчук. – СПб: Мим- ЭКСПЕСС, 1996. – 352 с.