Урок английского языка и математики
Интегрированный урок «математика + английский язык» по теме «Mathematics in English». 3-й класс
Класс: 3
Цели и задачи урока
Сопутствующая задача: развивать логическое мышление учащихся, формировать их навыки перевода, развивать языковую догадку, внимание, память, скорость вычисления на английском и русском языках, учить делать выводы.
Оборудование урока: На интерактивной доске поочередно появляется подготовленный материал: упражнение на английском языке, цифры, примеры для вычислений, таблицы древних и современных мер длины, английский алфавит, портреты ученых – математиков, лексика для фонетической отработки перед прослушиванием рассказа – шутки, пословицы на русском, марийском и английском языках.
MATHEMATICS IN ENGLISH
“Knowledge gates are for those who numerals knows”
I. Введение учащихся в речевую деятельность на английском языке.
1. Организационный момент
Teacher: Good-morning, we are glad to meet you!
Teacher → P1, P2, P3: What is the date today? What season is now? Which winter month is December? Which month of the year is February? What holiday do we have in winter?
Учитель объявляет тему урока и говорит о предстоящем путешествие в волшебную страну.
Учащиеся поют песню “Santer Claus is Coming to Town”
Учитель рассказывает о математике в первобытном обществе.
Учащимся задается задача.
Далее учащиеся переезжают в «THE CITY OF pyramids».
Учитель повествует о дальнейшем развитии математики.
Учащимся предлагается новая задача
Учащиеся поют песню и делают зарядку.
“The Dancing Christmas Tree” song
9. Учащиеся прибывают на «The Stop of Pythagoras»
Учитель рассказывает о Фалисе, Пифагоре, Архимеде, Эвклиде.
10. Учащиеся решают задачу
Yan runs her own baking company. This morning, Yan’s workers baked 1 strawberry pie. They also baked some more after lunch. In total, they baked 3 strawberry pies. How many strawberry pies did Yan’s workers bake after lunch?
Write a subtraction sentence that fits the story.
11. Новая остановка «Geometryland».
Ученики отгадывают загадки
My 4 sides are just the same
Turn me around, I don’t care
I’m always the same… (I am a square!)
A football shape is mine
Some people think that I’m an egg
But I think I look fine! (I am an oval)
Teacher: Thanks! I see, you know the names of the months as well as ordinal numerals.
12. Пословицы о числительных
”One man – no man”
”To kill two birds with one stone”
”Two heads are better than one”
”Two is company, three is none”
”Custom is a second nature”
Учащиеся представляют аналоги пословиц на русском языке.
13. Учащиеся угадывают название следующей остановки
14. Поделенные на группы учащиеся решают примеры (Приложение 1)
Ученики раскрашивают картинку. (Приложение 2)
Определяются лучшие группы.
Teacher: (Подведение итогов работы учащихся на уроке, объявление отметок):
We have spoken much about numerals today.
I’m satisfied your work and give you following marks:….
The lesson is over, you may be free. Good – Bye!
Интегрированный урок математики и английского языка
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВВЕДЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
ПЛАН-КОНСПЕКТ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕГРАЦИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ В 2 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «В МИРЕ ЧИСЕЛ»
Предмет: английский язык, математика
Учителя: Мустафина М.Р.
Тип урока: урок- обобщение, повторение, применение знаний.
Вид урока: интегрированный урок английского языка и математики
Оборудование: компьютер, экран, медиапроектор,.
Закрепить навыки счёта в пределах 100, умение решать задачи и примеры на русском и английском языках; закрепить навыки чтения.
Развитие навыков произношения, проговаривания математических примеров (на английском языке), навыков аудирования.
Формирование орфографического навыка при написании чисел
Учить применять знания, полученные на предметах по другим дисциплинам, на уроке английского языка
Развитие воображения, эмоциональной сферы, речи обучающихся, их познавательной активности в процессе закрепления полученных знаний.
Создание ситуаций успеха, ситуации занимательности посредством использования интерактивного наглядного материала
Содействие повышению мотивации к изучению английского языка и математики
План учебного занятия
Закрепление и применение знаний
► Приветствие (Слайд 2 )
Доброе утро, дети и наши гости!
Учитель английского языка :
Учащиеся : It’s time to say “Hello!”(3 раза )
And start our lesson!
Учитель английского языка : Sit down, please! How are you?
Учащиеся : Fine, thanks. And you?
Давайте глубоко вздохнём, выдохнем, улыбнёмся, и настроимся на урок. Поприветствуйте друг друга.
Запишем число, классная работа, счёт от 1до10.
Сегодня у нас необычный урок! Посмотрите на слайд и подумайте, как мы можем назвать тему нашего урока. Что окружает этих людей? Какой мир?
Учитель: Да, верно. Мы с вами в мире чисел.
Распределить числа в 2 группы
► Целеполагание. (Слайд 4)
Учитель английского языка :
Обратите внимание на доску, на слайд, и догадайтесь, что мы будем делать с числами сегодня на уроке?
Учащиеся: повторять числа, решать примеры и задачи.
Учитель: Правильно ребята . Как мы это будем делать?
Учащиеся: говорить, читать, писать, слушать.
II . Актуализация знаний
Учитель английского языка : (Слайд 5)
Давайте повторим трудные звуки, которые встретятся сегодня на уроке
[t, t, t ] — ten, two, eight;
[ə:,ə:,ə:] – thirteen, thirty
Учитель английского языка : (Слайд 6) Ребята, давайте повторим числа. Назовите соседей числа на английском языке: 2, 6, 9, 3, 1, 7, 4, 8, 5, 10.
На доске эти числа записаны словами. Покажите их запись.
III . Закрепление и применение знаний
► Устный счёт (Слайд 7)
Учитель математики : 12 – 3; 5 + 7; 16 – 9; 13 +6; 15 – 7.
Учитель английского языка: проговорим эти примеры по-английски.
Учитель математики : (Слайд 8) Назовите разрядный состав каждого числа
Учитель английского языка : назовите числа на английском языке.
Учитель английского языка : описать животных.
— Что надо сделать, чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (из большего вычесть меньшее)
— Запишите решение. Сколько у вас получилось? Запишите ответ.
— Какой ещё вопрос можно поставить к этому условию? Что можно узнать?
(Сколько всего грибов собрали белка и ёжик?) 23 + 34 = 57 (грибов)
1 вариант – 1 решение (34 – 23 = 11). Thirty – four minus twenty – three is eleven.
2 вариант – 2 решение (34+ 23 = 57). Thirty – four and twenty – three is fifty – seven.
Обменяйтесь вариантами. (Слайд 10) Посмотрите на слайд и проверьте правильность выполнения. Прочитайте предложения.
► Физминутка для глаз (электронная)
Новогодняя тема. Учащиеся следят глазами за движениями предметов на слайде.
Учитель английского языка :
— Сколько игрушек вы видите на ёлочке? (8)
— Сколько здесь снежинок? (5)
— Какие примеры можно составить? (8+5; 8-5)
► Физкультминутка. (Слайд 11)
Учитель английского языка:
Let’s have fun! Stand up, please!
One, two, three. Hop, hop, hop.
One, two, three. Stop.
Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
► Развитие навыков аудирования. (Слайд 12)
Учитель английского языка :
1. Прослушайте текст и озаглавьте его. (Моя семья « My family »)
3. Ответьте на вопросы Тома.
Hello! My name is Tom. I am ten. I am a pupil. I have got a family of five. My mother is thirty – two. She works as an economist. My father is thirty – five. He is a dentist. I have got a sister and a brother. My sister is seven. My brother is six. They like to ride a bike. I like to play computer games. And you? What do you like to do? What do you like to play?
His mother is … b. 10
His father is … c. 32
Ответы : 1b, 2c, 3e, 4d, 5a.
IV . Исследовательская работа
— Ребята наш урок подошёл к концу. Вы все очень старались. Что-то получилось, что-то запомнилось, понравилось. А, может быть, кому-то было неинтересно?
— Какие цели удалось достичь на уроке?
Мы побывали в мире чисел.
Повторили числа на русском и английском языке.
Решали математические задачи.
— Посмотрите, что ещё осталось у вас на столах? Правильно, цветы! Они одинаковые или чем- то отличаются?
— Да, у одних цветков 5 лепестков, у других 3. Как будет по-английски 5? А как 3? Хорошо! Если вам понравилось работать на уроке, и у вас было хорошее настроение, выберите цветок с 3 лепестками. Выбрали? А теперь выйдите и прикрепите его на полянку!
— Садитесь! Какая красивая полянка у нас получилась! А второй цветочек с 5 лепестками мы вам дарим и желаем, чтобы вы получали только «5» на всех уроках. Спасибо, ребята, вам за урок. Вы сегодня были молодцы! (Слайд 15)
До свидания! (Слайд 1 7 )
Номер материала: 474515
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Интегрированный урок английский язык + математика
Выполнила: Коркина А.М.,
Учитель английского языка МАОУ СОШ №130
Интегрированный урок английский язык + математика
Тема урока: “ Green School ”. Таблица умножения.
Цель урока: Закрепление знаний по теме « Green School » и отработка вычис-лительных навыков.
Задачи урока: 1. Совершенствовать навыки аудирования и чтения.
2. Вовлечь в активную практическую деятельность.
3. Сформировать навыки устной речи.
4. Познакомить с названиями числительных (20, 30. 100) на английском языке.
5. Совершенствовать вычислительные навыки.
6. Воспитывать интерес к математике и английскому языку.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-путешествие.
— личностные: развитие внимания и памяти; стремление к активному мышлению; формирование умения объективно оценивать свои достижения;
— развивающие: формирование способности видеть взаимосвязь между разными предметами; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
— предметные: формирование навыков устной речи; развитие навыка аудирования; закрепление изученных правил чтения; совершенствование вычислительных навыков.
Технические средства обучения: интерактивная доска, компьютер, проектор, обучающая компьютерная программа « Enjoy English 2. Enjoy Listening and Playing », модули.
Время проведения урока: урок длится 40 минут.
Учитель математики (У.М.) приветствует ребят, говорит о предстоящем необычном уроке, который будут вести два учителя.
Good morning, teacher!
I am glad to see you.
We are glad to see you too.
Good morning to you.
Good morning, good morning
I am glad to see you!
What’s her (his) name?
Let’s sing! (поют песенку)
One, two, three, four, five, six, one!
У.А. Посмотрим, что же происходит на уроке в Лесной школе. Open your textbooks at page 79, ex.1. (аудирование с использованием электронного учебника, слушаем запись дважды):
Bob, the frog! Write the letter J, please! Good!
Jack, the dog! Count from 1 to 4, please! Fine!
Pam, the monkey! Draw a picture, please! Well done!
Rocky, the parrot! Say: I can speak English, please. Very good!
(на интерактивной доске выполняются задания на усвоение содержания).
У.А. И сегодня мы проведем один день в Лесной школе. (на доску вывешивается страница дневника на английском языке).
Получилось слово MATHEMATICS.
Математический диктант (зрительный на карточках).
5:5, 20:5, 36:6, 81:9, 64:8, 49:7, 5*1, 2*5, 21:7, 2*1.
Задания: 1) работа в парах – взаимопроверка;
2) Работа с числовым рядом.
— проблемный вопрос: могут ли эти числа составить натуральный ряд? (да)
— на какие группы можно разбить эти числа? (четные – нечетные, однозначные – двузначные)
У.М. Мне бы очень хотелось узнать названия этих чисел на английском.
Повторение количественных числительных 1-10.
Игра с мячом, составляем словосочетания вида – количественное числительное + существительное во множественном числе. Слова : a cat, a pig, a hen, a pen, a rabbit, a fox, a pencil-box, a ruler, a rubber, a bag, a cow, a cockerel, a stick, a pencil.
Следующий урок – PE. (физкультминутка)
One, one, one – little dogs run.
Two, two, two – cats see you.
Three, three, three – birds in a tree.
Four, four, four – rats on the floor.
Работа с интерактивной доской.
Найди значение выражения:
— работа по цепочке, расставить порядок действий и записать значения выражений на интерактивной доске;
— выявление закономерностей – что общего в значениях выражений каждого столбика? (в первом столбике круглые числа, записаны в порядке возрастания, во втором столбике двузначные числа, записаны в порядке убывания; количество десятков равняется двум).
У.М. Ребята, объясните происхождение названий двузначных чисел в русском языке.
У.А. А я вас хочу познакомить с названиями этих чисел в английском языке.
— модуль – введение новой лексики
— модуль – игра на закрепление слов (угадай слово)
На «страницу дневника» вывешиваются красные пятерки за пройденные «уроки».
У.М. В каких жизненных ситуациях нам пригодятся знания, полученные на уроке? Все ли предметы в школе связаны между собой? Есть ли связь между английским языком и математикой?
Интегрированный урок английский язык + математика
Тема урока: “ Green School ”. Таблица умножения.
Цель урока: Закрепление знаний по теме « Green School » и отработка вычис-лительных навыков.
Задачи урока: 1. Совершенствовать навыки аудирования и чтения.
2. Вовлечь в активную практическую деятельность.
3. Сформировать навыки устной речи.
4. Познакомить с названиями числительных (20, 30. 100) на английском языке.
5. Совершенствовать вычислительные навыки.
6. Воспитывать интерес к математике и английскому языку.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-путешествие.
— личностные: развитие внимания и памяти; стремление к активному мышлению; формирование умения объективно оценивать свои достижения;
— развивающие: формирование способности видеть взаимосвязь между разными предметами; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
— предметные: формирование навыков устной речи; развитие навыка аудирования; закрепление изученных правил чтения; совершенствование вычислительных навыков.
Номер материала: 339053
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок на междисциплинарной основе английского языка и математики для учащихся 9-ого класса Тема урока «English for Math. Английский язык в гостях у математики».
Урок на междисциплинарной основе английского языка и математики для учащихся 9-ого класса
Темаурока « English for Math . Английский язык в гостях у математики».
Образовательные: изучение и активизация нового лексического материала, использование математических и лингвистических навыков в нестандартных ситуациях; решение задач из ОГЭ; комбинаторные задачи; знакомство с выдающимися учёными Великобритании; совершенствование навыков чтения;
Развивающие: развитие навыков чтения, говорения и письма; развитие памяти, внимания, мышления, познавательных интересов; развитие любознательности; познавательный интерес к математике, иностранному языку;
Воспитательные: формировать гражданскую идентичность учащихся через освоение общекультурного наследия (достижения науки); формировать систему ценностей; воспитывать уважение к людям разных профессий.
Овладение новой лексикой, относящейся к теме.
Практика восприятия и употребления изученной лексики при решении различных учебных задач.
Тип урока: Урок открытия нового знания.Урок творческого применения знаний.
Организационный момент. Мотивационный этап.
Первичное усвоение новых знаний.
Закрепление усвоения первичных знаний (совершенствования навыков чтения и работа с лексикой).
Рефлексия (подведение итогов занятия).
Содержание педагогического взаимодействия
— создание благоприятных морально-психологических условий.
-формулирование темы и цели урока.
Today we decided to conduct an unusual integrated lesson, where three subjects come into contact at once: mathematics, history and English. Our lesson iscalled“English for Maths” (« Английскийвгостяхуматематики »).In this lesson, we will try to understand how mathematics was born and developed, who made the greatest contribution to its development. Also, we will repeat the solutions to long-known task.
Сегодня нам предстоит необычный интегрированный урок, на котором соприкоснутся сразу три предмета – математика, история и английский язык. Наш урок называется “ EnglishforMaths ” («Английский в гостях у математики»). На этом уроке мы попытаемся разобраться, как зародилась и развивалась математика, кто внес наибольший вклад в ее развитие. Повторим решения давно известных задач.
— принятие темы, цели урока
— включение в работу
— мотивация к деятельности
Коммуникативные: проявление готовности и способности к осуществлению общения на английском языке, установление рабочих отношений с учителем и сверстниками.
In previous studies, we studied the world of professions. We discussed the good sides of each profession. You know that in each profession, mathematics is used to some extent. For example, cashier, doctor, architect. Mathematics is an integral part of our life. Therefore, today the English language will be visiting mathematics.
Предыдущие занятия мы с вами изучали мир профессий. Мы обсудили хорошие стороны каждой профессии. И знаете, в каждой в профессии в какой-то степени используются математика.
Математика является неотъемлемой частью нашей жизни. Поэтому сегодня английский язык будет в гостях у математики.
Конечно же, не будем забывать о профессии математика. Что вы думаете об этой профессии? Какими качествами обладает человек данной профессии? А каких математиков вы знаете?
Nowlet’s begin to consider the basic concepts of mathematics.
1.Read and remember the following words:
1)addition addends plus sign equals sign sum.
сложение слагаемые знак плюс знак равенства сумма.
2) subtraction minuend minus sign subtrahend difference.
вычитание уменьшаемое знак минус вычитаемое разность.
3) multiplication multiplicand multiplier product factors.
4) division dividend divisor quotient
— Фронтальная работа. Отвечают на вопросы, делают выводы
— делают необходимые записи
— умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное.
Первичное усвоение новых знаний.
Now decide whether the following statements are true or false:
1) In the Hindu-Arabic numeration system we use five digits. (F)
2) The result of multiplication is called the difference. (F)
3) We get the sum as a result of subtraction. (F)
4) Addition and subtraction are inverse operations. (T)
5) As a result of multiplication we find the product.(T)
6) In the expression 2+3=5 two and three are factors. (F)
7) In the equation 12-11= 1 one is the difference. (T)
8) In the mathematical sentence 12:6=2 two is the divisor. ( F )
Где вынашли ошибку, исправьтенаправильныйответ.
However,forthisyonneedtodothetasks. Solve the task, and correlate the answer with the names of the great mathematicians of England. Для этого нам необходимо выполнить задания.
Решите задание, и соотнесите ответ с именами великих математиков Англии.
1) The store makes a discount for a certain number of percent of the purchase price to pensioner. A dozen eggs cost 35 rubles in the store, and the pensioner paid 34 rubles 65 kopecks for them. Whatisthediscountfor a pensioner?
Магазин делает пенсионерам скидку на определённое количество процентов от стоимости покупки. Десяток яиц стоит в магазине 35 рублей, а пенсионер заплатил за них 34 рубля 65 копеек. Сколько процентов составляет скидка для пенсионера?
2) Find the length of the vector (2; ).
3)On the graph paper with a cell size of 1×1 there is a triangle. Find the length of its middle line parallel to the side.
На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник. Найдитедлинуегосреднейлинии, параллельнойстороне. 
Периметр квадрата равен 8. Найдите площадь квадрата.
2 — Wilhelm Leibnitz
It is right. It is great work.
1) Ученик : It is false. In the Hindu-Arabic numeration system we use ten digits.
2) Ученик : It is false. The result of multiplication is called the product.
3) Ученик : It is false. We get the sum as a result of addition.
8) Ученик : It is false. In the mathematical sentence 12:6=2 two is the quotient.
1) Thediscountofthepensionerwas 35-34.65=0.35 rubles.So 0.35 is divided by 35 and multiplied by 100. The discount for pensioners is 1%.
3) Middleline (Средняя линия)=.
— открывают для себя новых математков.
— записывают новые слова.
-выаолняют задание с новыми словами.
-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Личностные: независимость и критичность мышления; развитие навыков сотрудничества.
Регулятивные: контроль правильности ответов информации по учебнику, выработка собственного отношения к изученному материалу; коррекция.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, свободная ориентация и восприятие текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, способность строить понятные для партнера высказывания; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.
Первичная проверка понимания
Now we read texts about our Great Mathematicians.So, you have a couple of minutes to see the texts. Read texts Mathematicians ( Приложение ).
Complete this table:
Contribution into maths
Then we do the exercise.
Make sentences in the passive.
Что было открыто тем или иным ученым и когда?
-находят необходимую информацию о математиках.
-делают упражнение с PassiveVoice :
1) The symbols (+) and (-) were first used by Robert Recorde.
2) The discoveries of the differential calculuses, of the nature of white light, and of the law of gravitationwere discovered by Newton.
3) The signs for “greater than” () and “less than” () wereinvented by Thomas Harriot.
— совершенствование лексических навыков
-умение поискового чтения.
Личностные: формирование ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование моральной самооценки; развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.
Регулятивные: коррекция, оценка, саморегуляция.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.
Закрепление усвоения первичных знаний (совершенствования навыков чтения и работа с лексикой)
Задачи из Комбинаторики.
Разделяемся на две команды. (Разделив учеников на две команды раздаются карточки каждой команде с тремя задачи на английском языке).
— You need to understand the task and solve it. Name what section of mathematics is studying it.
— After solving task, team members come out and explain in English how they solved this or that task.
— Вам необходимо понять задачу и решить ее. Назвать какой раздел математики изучает ее.
— После решения задач, представители команды выходят и объясняют на английском языке, как они решили ту или иную задачу.
1) Irina has 5 friends: Vera, Zoya, Marina, Polina and Svetlana. She decided to invite two of them to the movies. Specify all possible options for choosing friends.Howmany such optionscan we make?
Answer: We can make only ten pairs (Vera-Irina, Zoya-Irina, Marina-Irina,Polina-Irina, Svetlana-Irina).
2) Anton, Boris, Vasily bought 3 tickets to the 1st, the 2nd, the 3rd places of the first row at the football match. How many ways can they occupy the available space?
1) There are a Bumble bee, beetle, butterfly and fly in the flower bed. Two insects flew away. What pairs of insects could fly away? Specify all the possible options. How many such options can we make?
Answer: 5.We can make only ten pairs (Bumblebee- beetle,Bumble bee – butterfly, Bumble bee – fly, beetle – fly, beetle – butterfly, butterfly and fly).
2) There are 10 teams in a sports competition. How many ways can gold, silver and bronze medals be distributed if any team can get only one medal?
Solution (using the multiplication rule): According to the rule of multiplication, 1098 = 720 ways.
— работают в командах.
-решают комбинаторные задачи и переводят их на русский язык.
— умение работать в коллективе.
— умение формулировать, аргументировать и делать выводы.
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные: эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника, согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.
Информация о домашнем задании
Your task is to come up with your combinatory task in English and learn the new words.
Ваше задание- это составить свою комбинаторную задачу на английском зыке и показать ее решение, выучить новые слова.
— записывают домашнее задание.
— понимание домашнего задания.
Рефлексия. Подведение итогов
(Подведение итогов работы учащихся на уроке, объявление отметок):
Wehavespokenmuchabout Math today.
I’m satisfiedwith your work and give you following marks:
The lesson is over, you may be free. Good – Bye!
I wish you success not only in studying English but also in studying Mathematics and other subjects as well.
-определение уровня присвоения темы.
Личностные: независимость и критичность мышления.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, планировать будущую деятельность.
Познавательные: оценка процесса и результата деятельности.
Алгебра, 9 класс, Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феоктистов И.Е., 2008.